化学高考命题方向及复习策略

化学高考命题方向

及复习策略

北京市第四中学潘廷宏二00六年三月

12006年高考化学大纲较之2005年，主要变化：1、增加的考点（1）以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件（2）正确书写“热化学方程式”22、删掉的考点（1）烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用（2）有机物的缩聚反应（3）二氧化硅粉尘33、考试要求等变化（1）新能源的开发由“了解”变为“初步了解”（2）原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系由“掌握”变为“理解”44、题型示例理综“考试大纲”化学试题共40题，现更换了11题。试题更换的原则是：去掉原“考试大纲”中已经超纲或偏难、偏陈旧的试题，换上有新意的、来自2005年理综的全国卷、北京卷、江苏卷单科卷的试题。5。①新换上的选择题有6道：22．（05江苏-2）25．（05全国Ⅲ-11）26．（05北京-8）28．（05全国I-12）39．（05全国Ⅲ-7）41．（05全国-13）；②新换上的非选择题有5道：19．（05北京-27）22．（05全国Ⅰ-29）23．（05江苏-23）24．（05全国II-29）30．（05全国Ⅰ-28）。6一、高考化学命题的新趋势是什么？7高考化学命题应坚持在考查学科基础知识、基本技能的同时，全面考查学生素质的发展方向。既要体现21世纪高校对新生的科学文化素质的要求，也要适应高中课程体系改革的发展趋势，还要考虑中学教学实际。

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1．考查学科的基础知识、基本技能以及在此基础之上形成的学科能力。化学学科能力观察能力实验能力思维能力自学能力二、高考内容改革的具体措施9化学学科能力——观察能力考试大纲：能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。10（1）对化学实验现象的观察能力

例题：在Fe(NO3)2溶液中滴加浓盐酸，下列叙述正确的是（）A溶液颜色逐渐变浅B浅绿色逐渐变深C溶液颜色逐渐由浅绿色变成黄色D溶液颜色不会发生变化11（2）对自然界、生活、生产中化学现象的观察，使化学与社会相结合例题：

胆矾溶液渗入地下，遇黄铁矿（FeS2）可生成辉铜矿（Cu2S），另有FeSO4和H2SO4生成。简析这一反应的氧化剂、还原剂，氧化产物、还原产物以及氧化产物与还原产物的物质的量之比。3：7（3）对实物、模型、图形、图表的分析观察及初步加工的能力12例题：铁跟不同浓度的硝酸溶液反应所得的气态还原产物如下图所示：13（1）当c(HNO3)为9.75mol.L-1时，与少量Fe充分反应得到N2O、NO2、NO的体积比为

2:6:10=1:3:5

。（2）将1.456gFe与过量HNO3反应，生成604.8mL（SPT）气体，求反应消耗HNO3的物质的量。

解：n(Fe)=0.026moln(气体)=0.027mol被还原的n(N)=0.027molx(2∕9+3∕9+5∕9)=0.030mol未被还原的n(N)=3n[Fe(NO3)3]=0.026molx3=0.078moln(消耗的HNO3）=0.030mol+0.078mol=0.108mol14化学学科能力——实验能力

考试大纲：（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。（2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出正确结论的能力。（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。（4）能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。（5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。15化学学科能力——思维能力考试大纲：（1）对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化、有序地存储，“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能将化学问题分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。（3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理（收敛和发散）的创造能力（4）对原子、分子、化学键等粒子的微观结构有一定的空间想象能力。（5）通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价的能力。（6）将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力。16能将化学信息按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理（收敛和发散）的创造能力例题：在常温条件下，只含C、H、O的某些有机物在足量O2中充分燃烧，恢复到室温后，其燃烧所消耗O2的物质的量与燃烧后所产生气体的物质的量相等①写出符合上述条件的有机物的通式________________________。②在符合条件的有机物中，若其分子中含一个碳原子，则该物质的结构简式为：_______________；若其分子中含两个碳原子，写出对应的两种物质的结构简式：________________________________。①Cn(H2O)n②CH2OHCHO;C2H4O2CH3COOH.HCOOCH317（2）运用科学思维，提升推理能力能够根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对自然科学问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。例题：甲、乙、丙为单质，A、B、C、D为二元化合物。它们在一定条件下相互转化的关系如下图所示，推断甲、乙、丙和A、B、C、D各是什么物质。(C为密度最小的化合物)

答案：甲为O2

，乙为C，丙为H2；

A为CO2，B为H2O，C为CH4，D为CO。18化学学科能力——自学能力考试大纲：（1）敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。（2）将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。（3）在分析评价的基础上，应用新信息的能力。19二、高考内容改革的具体措施2．考查学科的主体内容，即中学重点内容和与大学学习相关密切内容,反映学科的内部联系和基本规律的内容。20二、高考内容改革的具体措施3．适当减少题量,降低难度（0.50-0.55)给学生充分思考的时间，有利于考查能力。题目难、中、易比例合理，有效地控制试卷难度。《考试大纲》中，明确指出试题的难易比例为易∶中∶难=3∶5∶2214．控制试卷长度，中等水平的考生能在规定时间内完成全卷。二、高考内容改革的具体措施5．试题切入容易，深入难，让多数学生能作答，但得高分不易，有利于选拔。22二、高考内容改革的具体措施6．统一与个性相结合，鼓励有创造性的答案，一般能力与学科能力并进，给创造力的考查多留一点空间。适当增加开放性试题，避免死记硬背的内容和繁琐计算。237．增加与改进信息迁移题，全面考查学生素质。8、适当调整比例，充分开发与利用主客观题型的功能，使高考更有利于考查学科素质。逐步加强对化学基本方法、化学思维过程的考查，是今后高考化学命题方向之一。二、高考内容改革的具体措施24题型比例2002－2005年题型分数比例统计表2002年2003年2004年2005年选择题4.5444非选择题5.566625三、复习中应该注意的问题（二）摆正主导与主体关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生复习积极性.使学生发挥自主学习能力；“过程教学”

（一）全面复习，注意知识的覆盖面（复习方法）26课题：如何证明醋酸是弱酸一、看pH的变化

设计方案判断依据提出者点评1测CH3COONa溶液的pH刘沛简好。2测等浓度的NH4Cl与NH4Ac溶液的pH3．取pH相同的盐酸和醋酸，稀释相同的倍数，测pH变化这三种方法均是检验醋酸中是否存在电离平衡。方法3、4采用了对比的思想，很好，但方法5比起来更直接简单，更好。4．取浓度相同的盐酸和醋酸，测pH，若为强酸，pH应相等，若为弱酸，pH大于盐酸所用强酸必须同元，5．直接测0.1mol/L的醋酸溶液的pH若为强酸，pH=1若为弱酸，pH>16．pH=2的醋酸和pH=12的NaOH溶液等体积混合，测混合后溶液的pH7．醋酸钠与磷酸反应，测磷酸的pH变化8．醋酸与醋酸钠1：1混合于同一溶液中，测醋酸的pH变化9．浓度相同的醋酸和盐酸混合，看醋酸的pH变化27二看溶液导电性的变化10．向醋酸溶液中加入固体氢氧化钠，看醋酸导电性的变化11．微热醋酸溶液，看pH变化或导电性变化12．浓度相同的盐酸和醋酸，测导电性13．稀释纯CH3COOH，测导电性变化14．减压蒸发醋酸溶液，测导电性变化28三、通过醋酸参与的反应看反应速率或产物的量15pH相同的醋酸和盐酸与同浓度的NaOH溶液中和，看耗碱量16．pH相同的盐酸和醋酸，与足量的Zn反应，看产氢量17．pH相同的盐酸和醋酸，与Zn反应，看产生氢气的平均速率18．浓度相同的盐酸和醋酸，与Zn反应，看初始产生氢气的速率29四、理论不可行的实验方案19．醋酸钠与铜盐反应，看有无沉淀生成20．醋酸与NaAlO2反应，看沉淀是否溶解21．将Al(OH)3直接放在醋酸溶液中，看沉淀是否溶解实验方案评价：三类方法中，测pH的方法最好，操作简单，现象明显。同学们：通过这堂课的讨论，我们总结了证明醋酸是弱酸的很多种方法，希望大家对电离平衡和强弱电解质有一个更深刻的了解。我们看到，这里很多方法都是我们做过的习题，所以请大家好好体会如何从一道题中发散思维，举一反三。这里对课上积极参与讨论的同学提出表扬，希望大家向他们学习，多思考、多讨论、多问问题。让我们共同努力，提高我们的化学成绩！！！----刘银30“过程教学”的研究和实施

31如何区别SO2和CO2学生提出了14种方案：1、闻气味2、测密度3、加压、降温看谁先液化4、比溶解性5、在充满两种气体的集气瓶中分别放进小虫子，看在哪个集气瓶中小虫子先死6、光合作用7、将两种气体分别通入品红溶液8、将两种气体分别通入高锰酸钾溶液中或碘水、氯水、溴水中9、将两种气体分别通入含有硝酸的氯化钡溶液中10、将两种气体分别通入硫化氢溶液中11、分别测定通入足量二氧化碳、二氧化硫的溶液的pH12、将两种气体分别通入碳酸钠溶液中13、把点燃的镁条分别伸进盛有二氧化硫和二氧化碳的集气瓶中，14、在催化剂的作用下，在一定温度下分别向两种气体中通入氧气32北京四中化学课堂教学评价表授课人姓名

班级

课题

时间

333435等级：___________说明：评价要点中有15项为A，其余为B，评价等级为A。

评价要点中有4项以下包括4项为C，其余为A或B，评价等级为B。

评价要点中有5项以上包括5项为C，其余为A或B，评价等级为C。36（三）紧扣教材紧扣考纲精通教材吃透考纲05年北京3705江苏19(2)3805江苏20围绕FeSO4的制备进行考查全国理综III围绕CuSO4晶体结晶水含量的测定05广东的21题验证海带中含有碘，进行设问39紧扣考纲考纲中规定的五种实验能力（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。理综[全国卷I]第7题，理综[全国卷II]第28题，北京卷第12题，天津卷第10题、13题，江苏卷第6题、19题，广东卷第21题，上海卷第9题40[05天津卷第13题]下列实验操作或事故处理中，正确的做法是A银镜反应实验后附有银的试管，可用稀H2SO4

清洗B在中学《硫酸铜晶体里结晶水含量测定》的实验中，称量操作至少需要四次C不慎将浓硫酸沾在皮肤上，立即用NaOH溶液冲洗D在250mL烧杯中，加入216mL水和24gNaOH

固体，配制10％NaOH溶液答案：B41[北京卷第12题]下列实验操作中，先后顺序正确的是（D

）A稀释浓硫酸时，先在烧杯中加入一定体积的浓硫酸，后注入蒸馏水B为测定硫酸铜晶体的结晶水含量，称样时，先称取一定量的晶体，后放入坩埚C为检验酸性溶液中的Cl－和SO42－，先加硝酸银溶液，滤去沉淀后再加硝酸钡溶液D在制取干燥纯净的氯气时，先使氯气通过水（或饱和食盐水），后通过浓硫酸

42（2）观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。理综[全国卷I]第27题，理综[全国卷II]第27题、28题，理综[全国III]第11题、28题，北京卷第27题，天津卷第28题，江苏卷第15题、19题，广东卷第20题，上海卷第15题、20题43（2）观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。理综[全国卷I]第27题，理综[全国卷II]第27题、28题，理综[全国III]第11题、28题，北京卷第27题，天津卷第28题，江苏卷第15题、19题，广东卷第20题，上海卷第15题、20题44（3）能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力理综[全国卷II]第28题，理综[全国卷III]第28题，北京卷第28题江苏卷第15题广东卷第20题上海卷第19题、26题、28题45（4）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。①实验设计②实验评价理综[全国卷II]第28题理综[全国卷III]第28题北京卷第28题江苏卷第19题广东卷第21题上海卷第26题46三、复习中应该注意的问题防止选编习题的随意性，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性，兼顾题量、难易和方法的训练好题不一定组成一份好卷（四）精心选编练习题；47三、复习中应该注意的问题

读书总结是本，做题是辅，做题题量适中，难易适当、题要做透、题后反思，防止疲于做题，劳民伤财（五）注意读书总结和做题的关系；48三、复习中应该注意的问题

老师应清楚哪些题是全体学生必须拿到分的，哪些题是大部分学生经过努力能拿到分的，哪些题是个别学生能拿到的。做到各尽所能，各得其所（五六）分层次做题，提高做题的实效性49三、复习中应该注意的问题

遵循大纲是指考察的知识点不超纲；不拘泥于大纲是指在运用基础知识的能力考察上不受大纲的限制（七）遵循大纲和不拘泥于大纲的关系；50在BaCl2和FeCl3的混合溶液中通入SO2气体，产生的白色沉淀可能是ASBFeSCBaSO4DBaSO351三、复习中应该注意的问题

随时了解学生复习情况，征求意见，调整复习部署，提高复习效率（八）随时调查反馈，掌握学生复习脉搏；52复习情况调查提纲一基础知识