中心完小2023年年心理健康教育总结

中心完小201*年心理健康教育总结中心完小201*年心理安康教育总结

中心完小201*年心理安康教育

工作总结

一学年来，我校心理安康教育工作在学校领导、教师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮忙学生培育健全人格，保持心理安康及全面推动素养教育的工作方面取得了肯定的成效。现将本学年的工作总结如下：

一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了全部可用的资源。由于考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作的教师主要由班主任来担当。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育询问的时间。其次，连续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用多媒体、音乐、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康进展。1.特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育培训，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。

2.集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。而共性问题与特别问题需要进展个效劳形式有：(1)、面谈。我们完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的谈话环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接找教师谈心沟通。辅导教师会依据学生提出不同的问题用不同的方法来帮忙解答，比方有同学相处方面的问题、学习落前方面的问题、与父母相处的问题还有心情问题，辅导教师会先倾听学生的状况、然后帮忙学生分析问题的根源、再实行适当的方法来帮忙学生、最终教给学生处理问题的技巧。辅导教师都尽力地让学生能把带来的苦恼放下再离开。（2）、电话辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就通过“心语热线”联系沟通。（3）、个案分析与工作总结相结合。学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。为此我们建立了一份询问记录本和师生的心理档案。把学生中消失的心理状况及解决方法准时记录整理，分析了解各个学生的身心进展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。（4）、学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育根本学问，沟通先进阅历与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。

一年以来，我校的心理安康教育试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应力量增加了，心理障碍消退了；教师也转变了教育理念，改良了教学方法；学生的家庭建立也得益匪浅。我校在学校心理安康教育工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理安康教育工作的深入开展别辅导，多渠道地为学生供应心理效劳。

田坝镇中心完小201*年12月20日

扩展阅读：云甸完小201*年春心理安康教教育工作总结

云甸完小201*年秋------201*年春季学期

心理安康教育工作总结

一学年的教育教学工作已经圆满完毕了。这一年中，我完当心理安康教育活动的实施在学校领导、教师的大力关心下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮忙学生培育健全人格，保持心理安康进展，以及全面推动素养教育上都取得了肯定的成效。现将活动实施状况总结如下：一、开展好心理安康教育活动的宣传

为了引起教师、家长和学生对心理安康教育的重视，完小通过各种途径，开展心理安康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让全体师生提高开展心理安康教育的积极性，增加心理保健的意识。一是利用周头会、晨会、校园播送、宣传栏、板报等途径宣传心理安康教育；二是组织教师对心理安康教育类的书籍、刊物进展学习。三是进展全校性的心理安康教育专题讲座。

二、群策群力，先抓好了教师的心理安康教育

学校领导亲自参加心理安康教育的活动和讨论。这为心理安康教育活动的顺当开展供应了保证。继而确立了“面对全体，预防为主，个别心理询问辅导为辅”的心理安康教育工作原则。学校教育的关键在于教师，教师的心理安康水平直接影响着学生的身心安康和成长。近年来，教师的心理安康状况不容乐观。育人的职业是一种用生命感动生命,专心灵浇灌心灵的职业。所以，教师的心理安康尤为重要。三、细心开设心理安康教育课开设心理安康教育课，是开展心理安康教育的一条重要途径。通过班主任进展心理安康教育课的专题研修，尝试开设心理安康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、争论、谈话、嬉戏等形式，对正确的交往表现、交往的留意事项等问题进展了争论。活动的进行，帮忙学生树立了安康的交往观，端正了交往态度，增加了学生的心理安康水平。

四、开展好常规工作，全方位渗透学生心理安康教育。

我完小在全体师生的努力下，能够开心地工作和学习，这是对我校心理安康教育活动的最好欣赏。与此同时，在各学科中渗透心理安康教育。新课程实施，不仅要求教师传授学问技能，还要在课堂上渗透心理教育。并针对共性差异，实施因材施教，依据学生的心理特点，使学生都有胜利体验，学会培育自信。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养。

五、准时开展心理安康教育方面的课题讨论

心理安康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理安康辅导是班级教育教学工作中的一局部，班主任要转变观念，变应试教育为素养教育。在教学中多给学生爱和敬重，多表扬、多鼓舞、少批判，制造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。各班主任积极开展《如何对学生进展心理安康教育》的课题讨论，并准时把讨论的成果运用于实际工作中。六、心理安康教育与家庭教育相结合我校准时与家庭联系，对学生进展心理安康教育。致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到常常相互沟通。家庭教育直接对学生的心理安康产生影响，也是学校教育所不能代替的一种力气。家长在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。各班利用家长座谈会召开了心理安康讲座，使学校与家庭相互沟通，做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。七、对学生做好因材施教，准时做好个别辅导

个别辅导是我校各班开展心理安康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接待急需帮忙的学生。班主任依据积极心理辅导的原则，为学生热忱供应心理支持和心理帮忙，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理辅导。

在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心，提高人的心理素养。心理素养不仅是其中的重要组成局