日本人境界冲縄

〈日本人〉の境界──沖縄、アイヌ、台湾、朝鮮植民地支配から復帰運動まで

人文社會學科學術強化創新計畫---經典研讀活動報告人：嘉義大學史地學系黃阿有

讀書會成員教師：黃阿有嘉大史地系副教授(主持人)李明仁嘉大史地系主任郭雲萍開南大學應日系助理教授林燊祿中正大學歷史系副教授池永歆嘉大史地系副教授土屋洋

智遠應日系助理教授學生：碩士：謝中憲、謝濟全碩士生：林惠琇、洪偉朕、溫林文、吳俊蔚、呂大成、林慧芬、林士偉、蔡長廷、林依德、林麗郡、黃雅瑜、官彥君、涂明志、林家永計畫目標（一）透過定期並指定經典文獻閱讀的方式，強化師生研究觀念之研討。（二）以逐字譯文並討論議題方式，加強學生研讀專業史學日文經典之能力，並培養其評論與討論的能力。（三）歡迎跨校或不同領域之老師，以及已畢業之學生參與，希冀能成為提供師生終身學習的場所。小熊英二簡介2007年4月就任慶應大學教授，講授歷史學和社會學。1962年出生於東京都，先就職於出版社，後在東京大學綜合文化研究科完成博士課程。初版第十刷導讀（一）導讀方式，除第一次由郭雲萍老師導讀序章及第一章，最後一次規劃由土屋洋老師演講外，每次導讀均採一位研究生，搭配一位指導老師的方式導讀。學生在讀書會一週之前數天（自行與老師討論），與指導老師討論，並修正譯文，亦可和主持人討論譯文或參考書目。在一週前定稿後，寄交本讀書會之研究助理，再由研究助理將譯稿全文、及討論大要，E-mail給所有讀書會之成員。

當天未能參與討論者，鼓勵上網討論。（二）讀書會已進行之進度及主題如下表：讀書會進度導讀

13/tcrc

討論問題1.「仮他主義」--伊澤修二：「奪彼之利器假借為我用，最後達成我之目的。」駒込武：「消極漸進的同化主義」2.針對六三法示意圖，討論臺灣是否無控制總督之機能。3.從徵兵、笞刑之屬人主義，參政權之屬地主義，談入籍問題。研讀成果（一）討論本書的研究方法。本書主要在分析殖民地統治的言論，就知識份子的言論、政治家的發言、官廳的內部文書、當地教員的意見、議會的審議錄等為對象。研究觀點主要就個案，如琉球、愛奴、臺灣、朝鮮等地的殖民政策論，主旨在驗證大日本帝國：「以政治的語言表達『日本人』國境界的搖擺。」教師群涵蓋歷史、地理，有經濟史專長亦有產業史、民族史之專長，對本書的議題各從不同的角度出發，有腦力激盪的效果。研讀成果（二）因為是逐字翻譯，且讀書會成員在一週前已接到譯稿，可以逐字檢討譯文的內容及觀念，或就相關題材提出不同看法，有助於學生研讀專業日文能力之提升。老師們就原文、及譯文內容相互討論，甚至Email提供補充資料。（資料來源）

picture1：日本史廣辭典編輯委員會編《日本史廣辭典》（山川出版社，1997），952頁

picture2：菊池勇夫編《蝦夷島と北方世界》（吉川弘文館，2003），79頁Picture2Picture1サンタン山丹滿州研讀成果（三）

鼓勵讀書會之學生參加日文檢定考試。學生林慧芬、林世偉、洪偉朕等今年與試，三級檢定合格。謝濟全一級檢定，尚差30分，下回再努力。

成員謝濟全今年考上成大博士班，研究計畫題目日本帝國殖民地農業教育之進展—比較台灣與北海道、沖繩、樺太、朝鮮、滿州、南洋之農業教育，實和本讀書會之討論密切相關。研讀成果（四）第二章討論沖繩育時，參考相關書籍，主持人手邊正在著手王得祿傳說的論文（此論文於2007年十月26日嘉義研究之研討會發表），因查到李鼎元之〈使琉球記〉對印證王得祿身先士卒是一個重要的史料。中正大學林燊祿老師校訂譯稿：原書作者為美國杜克大學(DukeUniversity)歷史系教授，其書為

Mazumdar

Sucheta,SugarandSocietyinChina-Peasants,Technology,andtheWorldMarket(Massachusetts:HavardUniversityCambridgeAsiaCenter,1998).譯稿為

葉籬譯，《中國糖與社會-農民,技術和世界市場》，（廣州：廣東人民，2009）。校訂時譯文中有許多日本、琉球和中國貿易之史料，和琉球之貢船相關，也利用讀書會相互討論（shinko

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和sekko

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譯為