在小学阶段怎样开

一段尘封的心语

――给妈妈的一封信财神镇中心小学六年级王习敏亲爱的妈妈：您还好吗？好多次拿起电话，我还是不敢拨通。我怕说不出口，也怕泪水因此而模糊您的眼睛。妈，今天老师在班上统计“留守儿童”名单。我是怯生生地把手举起的，像是犯错的孩子怕批评，也像我本身就要低人一等。最后，老师再次核对：“我班留守儿童”，王习敏……一共15人。”“留守儿童”这四个字重重地敲打着我稚嫩的心窝，好痛！我觉得我们像是孤儿院里的孤儿。还记得前个星期，弟弟被爷爷打了一顿。你肯定在想，是不是弟弟又不听话了。妈，不是这样的，在放学的路上，邻居家小伟要弟弟帮他背书包，弟弟不背，他就乱骂。弟弟回骂他几句，他索性就和弟弟打起来。爷爷听到别人说他们打架，就把弟弟打了。弟弟刚辩解，爷爷就吼道：“手不摸虫，虫不咬手。”我解释，可爷爷就是怪弟弟骂人家。冤啊！妈，是您，您会耐心地听完我们的诉说，再给我们评判。从弟弟一串串的泪珠中，我真切地感受着他的委曲和痛苦。他带去的午餐，经常与小伟共享，他的零花钱总是被小伟霸占，就是新穿一件衣服也要让小伟先风光几天……我们姐弟俩斗不过他们，我们也不敢给爷爷讲，怕他又责怪我们淘气，惹事生非。我也无法忘记昨天被奶奶骂。这段时间，班上流行叠星星。他们说：“每天叠一颗星星，许个愿。叠满100颗时，自己的愿望就能实现了。于是，我就偷偷地叠起来。昨天，我在喂猪时情不自禁地拿出来数。谁知，那讨厌的小猪溜进屋里，把奶奶刚洗干净的衣服弄脏了。这下可惹火了奶奶。她怒气冲冲地走来，抓起我的星星就往火里扔，还不停的骂。我听不进她骂些什么，只能眼睁睁地看着我的76颗星星化成灰烬，再慢慢地灰飞烟灭！那一瞬间，我像得了一场大病，浑身无力。昨夜，我怎么也睡不着。任凭不争气的眼泪浸湿枕巾。妈，如果是您，您绝对不会这样的。绝对不会！妈，我愿您们身体健康，工作顺利，您那儿听到“愿”被摧毁的声音了吗？或许，他会不会提前实现？妈，这一年真的好漫长！您是否记住您的承诺民。您说过，就这一年。过年时您们回来就（可以在）不再外出打工。我们就可以在一起了。是吗？祝您：笑口常开，工作愉快！想您盼您的女儿：王习敏

2009年4月25日在小学阶段怎样开展心理健康教育

财神镇中心小学杜智慧一、开展心理健康的背景和意义

据世界卫生组织的数据，从世界范围看，目前每年有100多万人死于自杀，我国每年有28万人自杀身亡，平均每两分钟就有一人死于自杀,自杀未遂数量则是这个数字的10—20倍，也就是说，每年有200多万人有过自杀行为，是全球自杀者总数的五分之一。

2020年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因。

在17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。据估计有30%会发展为成人注意缺陷多动障碍，并且成年早期的犯罪、酒瘾、吸毒、反社会人格障碍率是普通人群的5至10倍。

有6位获诺贝尔奖的华裔科学家指出，中国大陆的教育存在弊端——心理压力太大。“没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要"加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。"中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。中小学心理健康教育小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实"跨世纪素质教育工程"，培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理素质是学生素质结构的核心与基础，学生的一切发展都是在此基础上来展开的。心理素质的发展"既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿"。心理问题集中表现为:考试焦虑、孤独、敌对、恐惧、抑郁、智力缺损、人际交往障碍、多动症、学习障碍与自我否定等。

一个小学四年级的学生近日据媒体报道一名四年级的小学生因为被老师催交作业不从，暴打老师致老师住院。学校方面表示发生这种事情已经不止一次了。东莞一小学四年级男生因美术老师催交作业，把老师打进了医院。同学称，“他抓住老师头发，一拳打到老师脸上，一脚踢老师肚子，按在地上打”。对此事件，该学生家长也拒绝支付医药费。据称这名学生从一年级开始就打老师，学生因练跆拳道体格健壮，从一年级开始暴力对待老师，考试被扣分也成动粗理由，先后有四名老师遭殃。语文老师说：曾经因为一次作文扣了阿斌15分，险些被他用课桌砸伤脑袋。入校4年来，至少有5个老师吃过这样的“亏”。网友评论：@苏苏烦不了：现在教育一出问题，舆论就指向老师，不做老师永远也不会明白在这个位置上有多难，不能放弃一些孩子，却也打不得骂不得说不得，家长难对付，孩子难管理，学校要成绩，我们真的是钱少事多责任重位低权轻离家远。@主公丶请自重：家长还这种态度!这样不是默认了孩子的行为?现在敢打老师，你就不想想以后他不会打你们这些纵容他的父母吗？！@Yong胖胖：孩子是天真善良的，但并不是每个孩子都是这样，因为一些因素，有的可能暴力，撒谎等等坏习惯。那些说打得好的人，你的老师才是真的白教你了，不要你做作业，每天让你玩的老师就是好老师嘛？催交作业的老师就该打？这不仅是你的老师的悲哀，更是你爸妈的悲哀，连最基本的是非观念你都不知道。8岁，来自农村。智力正常，性格比较内向，不爱说话。一天5毛钱，怀疑是小红偷的，小红的妈妈证实真的是小红的偷的情

小红，8岁，来自农村。智力正常，性格比较内向，不爱说话。一天小红叔叔不见5毛钱，怀疑是小红偷的，小红的妈妈证实真的是小红的偷的情况下，打了小红，小红还是说不是她偷的，他妈妈说不承认就把她的手砍掉之类的话。令人想不到的是，小红真的自己用小刀把自己的小手指割了下来，拿着手指去找他妈妈并恳求妈妈说，自己已经把手指割掉了，求妈妈相信钱真的不是她偷的。幸好及时送到医院才保住了那个小手指。二、相关背景：1、小红：上一年级，平时比较乖，性格内向，不爱说话，但是很听话，特别是妈妈的话。在出院后记者问她割手指的时候疼不疼的时候，她说很疼，但是为了让妈妈相信她，她必须这么做。2、小红家庭情况：爸爸对她没有那么严格，比较放松。相反，妈妈比较严格，做错事会挨骂，挨打。记者问他妈妈，对这件事的看法时，她妈妈说，虽然不确定是不是她偷，只是吓吓她而已，给她个提醒，好让她以后注意，就只是教育教育。8岁，来自农村。智力正常，性格比较内向，不爱说话。一天5毛钱，怀疑是小红偷的，小红的妈妈证实真的是小红的偷的情

三、对这件事案例的分析：首先是小红性格比较内向，不懂表达自己的想法，从小到大，小红的妈妈都是很严，小红就把妈妈当做权威，很怕妈妈，怕妈妈生气。所以当妈妈威胁说砍她的手时，以为妈妈真的是要砍她的手，为了不让妈妈生气，让妈妈相信她。他就去把自己的手指砍掉，让妈妈不生气，相信她、原谅她。其次她妈妈教育孩子的方式不对，不懂观察孩子，不了解孩子的心理，不知道自己的一言一行都会给孩子造成影响。平时她都是这样教育孩子的，都是以打骂的方式，让小孩听话。其实小红平时不说话，和听妈妈的话都是被妈妈威胁的，其实就是怕妈妈。以上两个原因就造成了小孩割自己手指的悲剧。小红，8岁，来自农村。智力正常，性格比较内向，不爱说话。一天5毛钱，怀疑是小红偷的，小红的妈妈证实真的是小红的偷的情

四、处理办法

1、对妈妈进行教育。首先，让妈妈知道，教育孩子不是一味的过分严格，也不是一味的溺爱，要掌握正确的方法，不能不分青红皂白就给孩子下定论，有什么事情一定要问清楚孩子。就算是孩子做错了，也要心平气和的教育孩子，一定要抛弃“棍棒之下出天才”的落后的教育方法。要把孩子看成独立的人，平等地进行对话，做个民主的家长。其次，要在日常生活中细心观察孩子的行为、心理变化。让孩子多说话，学会表达自己的想法。2、对于小红，我们可以用理性情绪疗法，让她明白，妈妈其实很爱她，不是真正的想要砍她的手，只是想趁机教育她而已，妈妈的初衷是好的，只是用错方法而已。以后遇到这样的事情，一定要跟妈妈交流。妈妈以后不小心再说要砍她的手啊、叫她去死这样类似的气话的时候，不能盲目听话，要好好爱护自己。步骤如下：1、试着给小红解释一下ABC理论，如果还是不完全明白的话，可以边引导边治疗。2、首先问她为什么要在很痛的情况下，还要割自己的手指（自虐），这就是诱因事件A,从上面的背景知道，她是因为觉得是被妈妈误会，妈妈生气要砍她得手，所以她要自己砍手，让妈妈消气，相信她。3、其次，问她在在妈妈说要砍她得手的看法，也就是说对产生A的看法，通过记者的对话，她说她认为只要她砍了手，妈妈就会不生气，就会相信她，所以她必须这样做。8岁，来自农村。智力正常，性格比较内向，不爱说话。一天5毛钱，怀疑是小红偷的，小红的妈妈证实真的是小红的偷的情

4、问她是不是一定要这样做，从小红妈妈平时的教育方法来说，平时妈妈就是这样教育她的，妈妈说什么他就必须做什么。不听她的话就会被打，妈妈就会不理她。所以她这次也要听妈妈的话，所以她砍自己的手，好让妈妈不生气，相信他。这就是情绪与行为结果C5、我们会举一些生活中的例子来驳斥她得那个不正确的判断，因为我们都知道在农村，教育孩子的方法还是通过打骂等方式，骂小孩是杂种，打小孩，用不听话就不要你，有的还叫小孩自己去死等不正常的语言来教育孩子。所以我们就举这些例子给她，说其实妈妈这样子说都是为了让小孩听话，做个好孩子。叫她不要盲目听从妈妈说出的对自己身体造成伤害的语言而自虐，好好保护自己，健健康康的成长，做一个听话的好孩子才是妈妈的目的，妈妈永远不会真的要她去伤害自己。这就是D6、让她理解妈妈的行为其实是爱她的情况下，我们对进行应对这种情况的方法：具体就是，当妈妈在误会她时，一定要好好跟妈妈交流，妈妈实在是不相信，那就算了，以后就好好听话，用实际行动来证明。如果自己真的做错了，妈妈再说出类似的话的时候，一定不要再听了，只要向妈妈道歉，请求妈妈原谅，保证以后不会犯错就可以啦。8岁，来自农村。智力正常，性格比较内向，不爱说话。一天5毛钱，怀疑是小红偷的，小红的妈妈证实真的是小红的偷的情

五、对这个案例的总结：其实造成这样的悲剧的主要原因是小红妈妈的教育方式，在妈妈的过分严格的教育下，小红已经不敢表达自己的看法了，甚至有些自闭。她得思维模式，只要是妈妈说得都要听，所以才会在8岁的时候还分不出妈妈的话是真是假。如果妈妈还是这样管教的话，就算她得年龄会不断增加，身体会成长，但是她得思维模式肯定还是这样，她得自闭症还会更加严重。所以教育妈妈在这个案例中也是非常重要的工作二、心理健康的基本概念

（一）什么是心理健康

1.心理健康是人对自己和环境的适应能力

2.心理健康的相对性高度健康一般健康轻度失调严重失调

（二）心理健康的标准1.了解自我，悦纳自我2.接受他人，善与人处

3.正视现实，接受现实

4.热爱生活，乐于工作

5.能协调与控制情绪，心境良好

6.人格完整和谐

7.智力正常8.心理行为符合年龄特征

（三）容易导致心理疾病的非理性信念

非理性信念具有以下三个特征：1.绝对化2.概括化3.糟糕至极（四）影响心理健康的因素1．生理因素（1）遗传（2）母亲的异常分娩（3）生理疾病和外伤、中毒等因素的影响2．心理社会因素

（1）早期教育与家庭环境

A家庭的自然结构对个体的影响。

B不良的家庭人际关系对个体的心理健康发生不良影响。

C家庭的教养方式也会对个体的心理健康产生影响。

指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。敌对中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。怜悯中长大的孩子，将来容易自愿自艾。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。安定中长大的孩子，将来必能信任自己，信任他人。友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。

（2）学校环境（3）“应激”和生活事件

“应激”一词最初含义是指“物理上的张力或压力”。心理学指各种各样的紧张刺激所引起的生理、心理的反应。（4）大众传播媒介的不良影响

人格，源于拉丁语，指古希腊罗马时代的戏剧演员在舞台上戴的假面具。红黑色脸谱包拯：公正红色脸谱关羽：忠义白色脸谱曹操：奸诈小人白色脸谱丑角京剧脸谱人格是怎样形成？在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的。（一）生物遗传因素人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。双生子研究1.爱心2.忍耐3.宽容4.乐观5.平和6.节制7.谦逊8.守信9.责任感10.自省健康人格的结构稳定的情绪和谐的人际开放的心灵高尚的品格健康人格完善的自我辅导策略2023/1/11351、思维特点案例：一妈妈咨询，说孩子上5年级了，最近学习成绩下降，比较贪玩。我很着急，经常对他进行个别谈话，讲道理，从明确学习目的讲到端正学习态度，从个人的前途讲到祖国的未来，费心费口舌，他瞪着大眼睛听，就是听后不改，气得我直掉眼泪。您说这是怎么回事？

表现为形象思维占主导，高年级发展出一定的逻辑思维。

自我为中心二：行为特点女儿现在读小学3年级，今年寒假我把她送到我哥那里小住一段时间，因为我哥的女儿比她大2岁，两个孩子的感情自小一直不错。但最近孩子回来后，却不时冒出一些脏话。孩子说是从姐姐那里学来的，是种时尚。我欲哭无泪，解释了半天孩子才半信半疑地表示以后不说了。但我很担心，不知道她还从姐姐那里“学到”了什么？

一：小学生的心理特点3、情绪情感特点情绪特点:8岁的董培现在见到老师就手抖、脚麻、抽筋。原来上课时被老师喊到讲台上罚站，站了一节课，从而感到委屈，想哭哭不出来。在医院查不出任何原因，原来是对教师的恐