事物的正确答案不止一个大教研讲课

初读感知，畅谈收获思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2、情况变化，解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。事物的正确答案不止一个罗迦.费.因格过渡湾中学刘俊游戏一：给“日”字添上一个笔画，试一试能组成哪些不同的汉字。游戏二：结合生活经验，充分发挥你的想象力，说一说在你的眼里，“O”代表什么？激趣导入，揭示课题教学目标：1、朗读课文，能从整体上把握文章议论的主要问题和主要观点。2、默读课文，能够理解文章的巧妙构思，了解作者的说理方法。3、联系生活实际，能够树立事物的正确答案不止一个的思维模式，增强创新意识。默读要求：一、圈点批注二、读出观点初读交流，整体感知作者对怎样成为一个有创造性思维的人，做出了哪些回答？文中那段做了总结性的回答？

任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍的把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍的把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。反馈交流、梳理问题富有创造性为什么要经常保持好奇心，不断积累知识呢？下面我们用以下的方法解决这个问题：1、找到文中对这个问题作解答的语句和根据。2、有感情的朗读作者对这个问题所作的解答，并用朗读的方式与同学交流。说清读的理由。3、联系生活为作者的观点补充一些新的依据。作者的观点是:作者的依据是：

知识是形成新创意的素材。有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦的汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能出现在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦的汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能出现在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。著名的物理学家邓稼先，他不仅精通物理学知识、数学知识，而且在古典诗词、音乐艺术等方面都有很深的造诣。此外，像钱学森、杨振宁、袁隆平等人都是各方面知识都很渊博的科学家。

知识是形成新创意的素材(补充论据)：富有创造性，为什么要去探求新思路？运用所得的知识呢？请同学们按照以下方法去读课文：1、找到文中对这个问题回答的语句，说说作者的观点和根据。2、有感情地朗读作者对这一问题回答的语句，读出自己的理解，然后用朗读的方式与同学交流，注意说清你这样读的理由。3、联系生活积累，请你为作者的观点补充一些新的依据。

发挥创造力的关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。作者的观点是:作者的依据是：1、约翰.古登贝尔——将葡萄压榨机和硬币打制器组合，发明印刷机和排版术。2、罗兰.布歇内尔——边看电视边想：“光看没意思”，由此发明交互式乒乓球电子游戏。

发挥创造力的关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。1、约翰.古登贝尔——将葡萄压榨机和硬币打制器组合，发明印刷机和排版术。2、罗兰.布歇内尔——边看电视边想：“光看没意思”，由此发明交互式乒乓球电子游戏（玩）活用知识太重要了（补充论据）：

毛泽东把马克思列宁主义活用与中国革命实践，取得了中国革命的胜利；邓小平活用马列主义、毛泽东思想，取得了建设新中国的巨大成功等等。有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”。你赞同这一观点吗？请结合文章相关内容运用朗读的方法交流一下你的看法与理解，并列举一些例子证明你的看法。作者认为：

作者的依据是：1、某心理学专家小组的调查结论：富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。2、贝多芬、爱因斯坦和莎士比亚产生灵感的过程——关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法，并坚信自己一定能使之变为现实。1、某心理学专家小组的调查结论：富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。2、贝多芬、爱因斯坦和莎士比亚产生灵感的过程——关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法，并坚信自己一定能使之变为现实。小的想法诞生大的创造（补充论据）：

牛顿创立万有引力学说，是从苹果为什么落地的小疑问开始的；

瓦特发明蒸汽机，是从水蒸气为什么会冲开水壶盖的小思考开始的；

阿基米德发现浮力定律，是从思考水为什么会溢出浴缸开始的；

伽利略发现摆的定律是从思索教堂挂钟的滴答声起步的。默读课文，完成以下任务：1、请同学们找出全文所提出的几个问题，并用横线画出。2、结合上下文思考，这些问题起到了哪些作用，能否将它们的顺序重新调整。合作探究、品味感悟问题一问题二创造性的思维又有哪些必须的要素呢？问题三这种创造性的思维是否任何人都具备呢？问题四是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？细读文本，释疑解惑设问句的作用：文中的四个问题或放在开头，起到激发阅读兴趣又证明观点的作用；或放在中间，起到引发读者思考从而突出作者观点的作用，同时又起到了过渡的作用。四个问题是按由浅到深的顺序排列的，整个文章的结构是又分到总。这样就把一个抽象的道理说得生动形象、通俗易懂、易于读者接受。多角度语言思维训练：例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是——————————————

综合练习，积累语言归纳总结，拓展延伸都说1+1=2，我却认为1+1=1，而且：2+1=13+4=14+9=15+7=16+18=1……请你选择其中一题说说你的见解。归纳总结，拓展延伸

德国化学家凯库勒（1829～1896）发现苯环

据说他因为对某一种物质的结构式未搞清楚而非常烦恼。1865年的晚上，他梦见了一幅蛇咬自己尾巴的图，因此而发现了苯环的结构，而延续到现在的凯库勒式。莱特兄弟是指兄：维尔伯·莱特（1867.4.16—1912.5.12）和弟：奥维尔·莱特（1871.8.19—1948.1.30）两人，美国人，发明家，飞机的发明者。维尔伯·莱特生于1867年4月16日，他的弟弟奥维尔·莱特生于1871年8月19日，他们从小就对机械装配和飞行怀有浓厚的兴趣，从事自行车修理和制造行业。莱特兄弟原以修理自行车为生，兄弟俩聪明