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文档简介

《用反比率解决问题》授课设计设计六圩镇足直小学覃淑仁授课内容：教材62页的例6及“做一做”的第2题，练习十一的第5、8、10、11、题。授课目的：1、使学生掌握用比率知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比率的量，加深对正、反比率看法的理解，沟通知识间的联系。2、提升学生对应用题数量关系的剖析能力和对正、反比率的判断能力。3、培养学生优异的解答应用题的习惯。授课重点：用比率知识解答比较简单的归一、归总应用题。授课难点：正确剖析题中的比率关系，列出方程。运用教具：多媒体课件授课过程：一、试一试引入，激发兴趣（一）判断。判断两种相关系的量可否成比率？成什么比率？说明原由。（1）总行程必然，速度和时间。（）（2）总页数必然，看了的页数和剩下的页数。（）（3）购买铅笔的单价必然，总价和数量。（）（4）汽车行驶的速度必然，所走的行程和时间。（）（二）试一试解决问题一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯今后，平均每天只用电25千瓦时。现在30天的用电量原来只够用多少天？二、新知研究，智力比拼1、自学例6：一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯今后，平均每天只用电25千瓦时。现在30天的用电量原来只能用多少天？（1）指名回答：题中已知两种量？什么是必然的？已知的两个量成什么关系？2）学生独立解答例6的第二个问题。3）指名板演，全班沟通。2、引导学生归纳用比率知识解决问题的重点是什么？三、兴趣练习，提升能力。1、指导学生完成教科书P62“做一做”的第2题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。2、小明家用收割机收割小麦。若是每小时收割0.3公顷，40小时能完成任务。1）现在想用30小时收割完，那么每小时应收割多少公顷？2）每公顷产小麦8t，这块地共产小麦多少吨？四、反思课堂，积淀知识。今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比率知识解决问题的关键是什么？五、课堂作业。完成教材练习十一的第5、8、10题。板书设计：用反比率解决实诘责题每天的用电量×用电天数=总用电量（必然），等量关系是：更换节能灯以前每天的用电量×用电天数=更换节能灯今后每天的用电量×用电天数解：设现在30天的用电量原来只够用x

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