课 题1《你打预防针了吗》

课题第一课你打预防针了吗〔上〕课型新授课时1总第1课时教材分析本单元贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。学情分析学生们都主动或被动地打过预防针，只是他们不懂得为什么要打预防针。教学目标1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3、培养学生良好的健康习惯。教学重点1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。2、培养学生良好的健康习惯。课时安排：两课时教学过程教学难点什么是疫苗，疫苗的作用拟用学法比照法、讨论法媒体资源或教具疫苗接种证书教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测1、了解疫苗〔1〕出示课件，学生观察通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。〔2〕问：什么是疫苗？疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

讲解：疫苗是用各种病原微生物制作，用于预防接种的生物制品。接种疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯〔3〕借助介绍：病毒和细菌的异同2、知道预防针很重要〔1〕提问：你知道怎么预防吗？〔2〕讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。〔3〕出示课件通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。3、勇敢地打预防针一、学生活动：1、观看央视科教视频2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？学生能说出疫苗是由什么制成的，以及疫苗的作用板书设计1、打预防针=接种疫苗2、预防疾病的方法：少聚集、多锻炼、打疫苗、好习惯、好心态。3、接种疫苗要注意：教学后记一、补充开学教育同学们，经历了一个愉快充实的暑假，我们又回到了曾经的课堂。新学期新面貌，同学们又长高了，在大同星沙三年的洗礼，相信你们知识更丰富了，志向也明确、纪律意识也更牢固了。自我介绍一下，接下来我要宣布课堂规矩了：1、坐姿端正，双手交差平放，腰背挺直，并腿抬头，眼睛看黑板、看老师。2、站姿挺拔，答复下列问题声音洪亮，同桌前后位之间互不干扰，只在老师要求讨论问题时可以互动。对你们的第一印象，你们是一个热情友爱团结的班级，希望课堂上我们相看两不厌。对你们的要求：1、学有所获。这门课程虽然不像语文数学英语那样严格要求考试但是这门课程的每一个知识都与我们的日常生活息息相关。学了这门课，我希望你们能养成健康的生活习惯，有人能成为未来的医生、生物学家、健康管理师2、养成健康的生活习惯，比方:勤洗手，作息有规律，晚九点到早七点休息好，晚上11点是肝脏排毒时间，11点左右必须睡觉，不然、、、、、、良好的饮食习惯，不挑食、不吃垃圾食品；常运动，强身健体，提高免疫力。〔陈依琳，隔壁、、、、、、〕我管理课堂的原那么：赏罚清楚。上课认真就没作业，我们轻轻松松看看视频、搞搞活动、讨论案例；上课不认真就有作业——练字抄书。规矩已经说明，请不要明知故犯。二、板书设计要集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。课题第一课你打预防针了吗〔下〕课型新授课时1总第2课时教材分析前一课已经让孩子们明白疫苗的原理和重要性，本节课拓展一下科普各种疫苗的成效。学情分析学生对科普有兴趣，但只是好奇心、略知一二。要激起他们的探索欲。教学目标1、拓展一下科普各种疫苗的成效。2、了解打预防针的前后禁忌教学重点了解打预防针的前后禁忌教学难点拓展一下科普各种常用疫苗的成效。拟用学法讨论法、比照法、游戏法媒体资源或教具针管、口罩、白大褂、教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测过程设计一、〔1〕出示课件——方案免疫卡〔2〕提问：从卡中，你又了解了什么？〔3〕讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？〔4〕学生汇报〔5〕小结。二、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。〔学生汇报，老师记录〕三、学生讨论、分组

1、打预防针有什么禁忌？什么情况下不能打预防针？2、小组分工合作预防很重要：不去人多的地方

坚持体育锻炼打预防针须知：一人一针，一管一消毒

三、学生活动1、两人表演，一个扮演护士，一个扮演接种疫苗者，谈论如何做好接种后的观察和护理。。〔1〕学生同桌对话，分好工，明确主题〔2〕学生活动——查找2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成3、展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。〔1〕各组派代表战时〔2〕学生评价4、总结反应你明白为什么要打预防针吗？学生明白了几种预防针的作用，没有在预防针将出现什么后果板书设计1、没有打预防针后果严重2、预防接