滔滔黄河省备课大赛电子教案

第二章第三节滔滔黄河科目地理年级八课题滔滔黄河授课人罗志超教材分析黄河作为河流与流域内的人类活动联系密切，影响着流域内社会经济的开展。黄河是中华民族的的母亲河，保护好黄河的生态环境，促进黄河流域民众的脱贫致富对整个中国具有特别的意义，所以除了让学生掌握课本知识之外还要注意培养学生关心时政，学会用地理思维分析和解决实际问题的能力，树立和谐的人地观念，这是学生比拟缺乏的。学情分析七年级学生对于“聚落〞这一词语比拟陌生，但是由于本校位于城乡结合部，既有城市学生，也有老家来自农村的学生，因此对于城市和乡村两种聚落形态比拟容易区分。对于城市问题以及城市的分布与自然环境的关系这局部内容，在学习世界的人口这一节就有涉及，学生学习起来难度不大。对于聚落的建筑形式与自然环境的关系这一局部是比拟有难度的，因此设计了一个活动环节，给出相应提示，让学生尝试自己去设计民居，以此帮助学生理解自然环节对聚落形态的影响。最后，初中学生正是情感态度价值观培养的好时期，利用世界文化遗产保护这一局部内容，及时对学生进行价值观教育。教学目标1.了解黄河的源头，注入的海洋，上中下游的分界点，流经的省级行政区和地形区，各河段的水文特征等概况。2.通过小组合作探究，明白水土流失、地上河、凌汛等的成因及治理措施。3.树立学生保护母亲河，因地制宜开展经济脱贫致富的和谐人地观念。教学重点1.黄河的概况。2.水土流失严重、地上河、凌汛的成因及治理措施。教学难点1.黄河的概况。2.水土流失严重、地上河、凌汛的成因及治理措施。3.黄河流域因地制宜开展经济的扶贫攻坚举措。教学方法启发式教学、自主学习、实验演示法、小组合作探究、讨论法教学过程设计〔师生活动〕一、创设情境观看一段习近平主席视察指导黄河开发的视频。思考：作为中华民族“母亲河〞的黄河，为什么当前面临着“开展质量不高〞的问题？生：生态环境脆弱等。师：黄河是“母亲河〞，但流域内开展质量不高，较为贫穷。今天我们就一起走遍黄河，从地理角度找寻答案，开启一趟黄河流域的扶贫研学之旅。二、协同探索任务一、准备扶贫研学之旅

课前要求学生回家预习“滔滔黄河〞，并完成课前检测题。课前检测题：1.黄河发源于＿＿＿＿＿＿北麓，干流先后流经＿＿＿、＿＿＿、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁9个省级行政区域单位，注入＿＿＿＿，全长5464千米，是中国第＿＿＿长河。2.河口与桃花峪分别是黄河上、中、下游的划分地点，在教材图2-53中圈出这两个地点。

3.黄河上游穿过＿＿＿＿、刘家峡、青铜峡等峡谷，＿＿＿＿资源丰富，主要支流有＿＿＿＿、＿＿＿＿；流出青铜峡后，地势平坦，水流缓慢，泥沙沉积，形成了＿＿＿＿平原和＿＿＿＿平原。4黄河中游流经＿＿＿＿，含沙量急剧上升，进入黄河的泥沙近90%来自于＿＿＿＿流域。主要支流有＿＿＿＿、＿＿＿＿、洛河等。5.黄河下游进入＿＿＿＿平原，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高，形成举世闻名的“＿＿＿＿〞。下游流域面积狭小，支流少。6.在教材P51图2-53中圈出＿＿＿＿水利枢纽的位置，它是黄河流域最大的水利设施。翻转课堂学习成果展示：

选取2-3位具有典型代表性的学生答案，拍照上传到大屏幕，请同学点评。任务二、开启扶贫研学之旅扶贫第一站：上游师：首先我们来到了黄河的上游。〔展示上游结冰的图片〕请同学们看黄河上游的河水出现了什么情况？生1：结冰生2：凌汛师：对，有些同学经过预习了解了黄河上游会出现的问题。师：〔板书〕在黑板上画出黄河上游发生凌汛的河段。同时解释凌汛的成因和危害。提问：还有哪一段也有凌汛？生：下游师：有什么解决方法呢？生：破冰船师：对，还可以炸冰。〔播放解决凌汛的方法视频〕扶贫第二站：中游师：沿着黄河顺流而下，现在我们来到了中游。〔展示黄河流经中游后河水浑浊的图片〕提问:为什么黄河流经中游以后河水明显浑浊？生1：泥沙含量大生2：水土流失严重师：黄河为什么水土流失严重呢？又会受到什么因素的影响？老师给大家准备了一个视频，从视频中找到答案。探究一：水土流失的成因与治理措施实验演示:

提前录制探究水土流失成因的实验视频，请同学们观看。实验现象：同等坡度同等质量的两块土层，用等量的一杯水浇灌，发现覆盖植被的土层流出的水较裸露的土层流出的水泥沙含量小。提问：从这个实验的启发中，你知道影响水土流失的因素是什么了吗？明确：植被覆盖率会影响水土流失的程度，进而影响河流的泥沙含量。小组合作探究:师：展示两组资料。请同学们结合资料，从地形和降水两方面出发，思考黄土高原水土流失严重的原因以及治理措施是什么？

资料一：黄土高原土质疏松，地貌千沟万壑。该地区古代文明繁荣，经过人类上千年的开发，植被破坏严重。要求：自己先思考，然后在小组成员间讨论，5分钟后选代表上台把黄河中游的问题和措施粘贴在黑板上，同时面对全班同学进行讲解。

明确：成因：黄土高原土质疏松，植被破坏严重，夏季降水集中多暴雨，雨水冲刷导致水土流失严重。措施：在上、中游植树种草。学以致用:

利用谷歌地球搜索学校周边，看看有没有容易发生水土流失的地方?容易导致什么灾害?

明确：有。学校后山因施工而出现大片裸露土坡，下雨天容易发生泥石流、滑坡等地质灾害。所以，同学们下雨天不要去那边玩耍。扶贫第三站：下游师：既然中游水土流失严重那这些土都流到哪里去了呢？生：下游。

观察图片，了解下游存在的问题。师：展示“地上河〞示意图，解释“地上河〞的特征。探究二：地上河的成因与治理措施师：展示黄河下流地形图，提问：黄河下游流经什么地形区？生：华北平原师：展示黄河中、下游河水含沙量比照图，提问：含沙量有什么变化？生：含沙量明显增加小组合作探究:师:请类比长江中游的学习，从地形对河流流速和泥沙沉积的影响思考，地上河的成因是什么？会造成什么灾害？有什么治理措施？

要求:自己先思考，然后在小组成员间讨论，5分钟后选代表上台把问题和措施粘贴在黑板上，同时面对同学们讲解。明确：成因：黄河进入华北平原，落差急剧减小，水流缓慢，泥沙大量淤积，导致河床不断抬高，形成“地上河〞。灾害：易造成洪涝灾害。措施：加固大堤，疏浚河道。任务三、阅读材料，支招“精准扶贫〞师：了解了黄河的问题和对策之后，最终我们要落实到扶贫这一目的上来。请同学们根据材料内容和黄河出现的问题，思考有哪些措施既能保护黄河流域的环境又能进行扶贫开发？

材料一：黄河上、中游大体从地势高耸的青藏高原流入海拔相对较低的黄土高原，落差大，水流湍急，水能资源丰富，修建了一系列水电站，为社会经济开展提供了充足的能源。

材料二：黄河中游地势落差大，侵蚀出壮观的峡谷地貌，壶口瀑布等气势宏伟，引得国内外游客纷至沓来一睹其壮观场面。黄土高原土质疏松，水土流失问题严重，当地居民大量种植经济林木和果树等，既保持了水土又增加了收入。

材料三：黄河下游形成“地上河〞，历史上屡次决口泛滥，导致沿线居民重大生命财产损失。但新中国成立后在下游采取加固黄河大堤、疏通河道的措施，有效减少了洪涝灾害。明确：上、中游：修建水利工程，既能为工农业生产提供能源，又能有效拦截进入中、下游的泥沙。

中游：开展旅游业。种植经济林木和果树，既保护了生态环境减少水土流失，又能增加经济收入。

下游：加固大堤，疏浚河道，减少洪涝灾害造成的损失。师：大家有没有发现这些措施都是根据当地的情况而提出来的，这叫怎样的开展经济呢？明确:因地制宜开展经济〔实现精准扶贫〕。任务四、小结旅行，提高认识1.请一位同学〔或老师〕小结本节知识2.我们应该怎样对待黄河这一“母亲河〞？明确：保护和保护母亲河，让她成为一条“幸福河〞。板书设计教学反思优点：1.紧紧结合当下全国正在进行“精准扶贫〞的热点，用“扶贫〞这一主线来贯穿整个教学过程。形式新颖，既紧密结合了时事，又能培养学生关心国家大事，树立保护母亲河，因地制宜开展经济的观念。2.课堂运用了大量的信息化技术。如课前预习题的展示，谷歌地球对学校周边地质环境的查看等。实现了学科教学与信息化技术的深度融合。3.教学主线明确，思路清晰，重点突出。遵循发现问题，解决问题的模式，注重培养学生的自主学习、独立思考与合作探究能力。4.练习反应环节针对黄河各河段的特征让学生思考扶贫