高考文学类阅读指导四-思想内容、情感主旨

高考文学类阅读指导

第四章节

——思想内容、情感主旨一、复习旧课，知识链接一、文学类阅读五大题型：形象类、作用类、语言类、赏析类、主旨价值类。二、形象类题型：1、人物形象，景物形象和事物形象的特征；2、人物形象的心理活动或情感变化过程；3、景物形象的暗示意义，事物形象的象征意义。二、知识链接：作用类题型的考查对象1、景物描写的作用。2、情节安排的作用。3、文段的作用。4、关键语句的作用。5、标题的作用。6、形象的作用。7、艺术特色（包括结构安排）的作用。作用类题型在结构上的几种作用区分：1、作为线索，贯穿全文。2、穿针引线。3、过渡，承上启下。4、推动情节发展。5、引出下文。6、为后文作铺垫，埋下伏笔。7、与上文或下文形成对比。8、呼应、照应上文或下文或标题。知识链接：诗歌情感主旨的把握方法：抓诗题----看题材抓诗眼----看感情基调抓意象----看暗示情感知人论世----看写作背景和倾向一、考纲解读——文学类阅读思想内容情感主旨类题型考查对象1、理解文章标题的含义如：P210《静虚村记》T4结合全文，说说作者为什么把这个村子称作“静虚村”？P220《负重的河流》T2从全文看，作者为什么说塔里木河是一条负重的河流？2、概括、分析、探究文章思想（思考感悟）或思想感情。如：P214《平常的沈从文》T1请概括本文的主题。如：P216《东邻的竹和西邻的壁》T3本文富有理趣，请概括你从倒数第二段中获得的两点启示。如：P220《负重的河流》T3“塔里木河带给我们很多启示。请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考。”P222《你到过黄山吗？》T4作者写自己对黄山的感悟，其内容紧扣人与自然的关系。阅读全文，加以探究。如：P223《怀旧的成本》T4探究作者在本文中所蕴含的思想感情。3、概括、归纳文章的情节内容（整体或某一方面）。如：P457六十二课时《夜桥》T2综观全文，简析文章所表现的“桥的魔性”。4、理解与处理文章情节内容。如：P212《生若木直》T1“作者在登滕王阁的时候，缘何生发了欲买镇纸的盘算？”如：P224《圣诞夜的歌声》T3小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。二、师生交流：主旨类题型方法指导1、理解文章标题的含义P210《静虚村记》T4结合全文，说说作者为什么把这个村子称作“静虚村”？答案：1、村子幽静，生态自然，村民淳朴，关系和乐；（“静虚”表层含义）2、作者身处其间，心境平和沉静、本心空明，在此能超出物欲的束缚，感悟自然，思考人生。（“静虚”深层含义）P220《负重的河流》T2从全文看，作者为什么说塔里木河是一条负重的河流？答案：1、塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量；（全文信息）2、塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲历文明的衰落；（1-5段）3、塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、恐慌等复杂情感，引发了沉重的思考。（6-8段）理解文章标题的含义解题思路：

1、结合文意解释标题的表层含义，并分析其深层含义。2、在整体把握文意后，由表及里，理清思路划分层次，归纳要点。层次要点往往是文章标题的具体内容。3、通过文中反复出现的关键词句把握主旨。4、通过文中刻画的形象来把握标题中包含的主旨。巩固训练：第六十五课时《一方阳光》T1“标题‘一方阳光’在文中有什么含义？”答案：1、一方阳光是本文的中心意象，是集中表现母爱亲情的场景。是北方严冬黯淡阴沉的四合院里中午时分当门处难得的一小片阳光照射的光明温暖的天地，与母亲共享的一个场地。2、是无私温暖而珍贵的母爱的象征。母亲的爱如一方阳光，是作者生命中最温暖和煦的阳光，抚爱孩子，给他成长的力量。相关题型训练：五十八课时《反笔舐犊》T4“本文题目是‘反笔舐犊’，意蕴丰富，请结合文章内容和生活感悟探究其含意”。答案：“反笔舐犊”表意是指妈妈对孩子嘱咐的话而写在火车玻璃窗上的字是反着写的。深意是说妈妈对子女的爱是“反常”的，曾经是那么坚强无惧，现在却像换了个人，絮絮叨叨婆婆妈妈表现出对儿子无微不至的牵挂。以此为题让读者感受到作者对母爱的感动与颂扬。2、概括、分析、探究文章思想（思考感悟）

或思想感情P213《平常的沈从文》T1请概括本文的主题。答案：本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活，表现了他卓越的才华和从容潇洒的人生态度，表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。P221《怀旧的成本》T4探究作者在本文中所蕴含的思想感情。

答案要点：1、对中国清润质朴的传统文化的眷恋；2、对都市膨胀了的欲望的不屑和厌倦；3、对打上了欲望烙印的都市文化怀旧之风的愤懑与无奈（需要高昂成本才能聊以怀旧）4、期待、呼唤人性中情感的一面顽强复活；5、对老工艺无人传承的遗憾。主题思想和情感分析探究题解题思路：1、文章以形象说话，分析形象即可得出作者观点；2、逐一分析文章内容，每一情节内容或层次要点即表述作者一个观点(层析法)；3、圈点勾画文章议论抒情句或传达作者思想和感情倾向的词句，即为中心主旨句。4、答题句式：通过……表现出作者……的情感或思想。第五十八课时《赤贫魅力测试》T3摘录文中能够揭示主题的语句，然后结合全文加以阐述。答案：“我总是依靠陌生人的善意”。这一主题揭示了美国侨居者真实的感受。上地铁上黑人女士给予放行；去餐馆蹭饭，餐馆小伙子表示理解；坐巴士车，卖艺老者掏钱资助；乘计程车，锡克司机表现出理解同情和信任这些内容反映了美国下层人民心心相知同病相怜。而向邻居借钱吃了闭门羹的情节则表现了美国本土人对侨居者的排斥与冷漠的现实。第五十九课时《礼物》T4联系全文，在文末横线处写一句话，要求语言连贯且揭示主旨，然后联系实际谈谈你对它的理解。答案示例：礼物就是把握此刻，全神贯注于正在发生的事，珍惜和欣赏每天得到的东西。巩固训练：六十五课时《女儿湖隐喻》T4“女儿湖到底隐喻了什么呢？请简要概括。”答案：1、隐喻外界人们向往的美丽的自然环境；如文中的湖光之美，菠叶海菜花之美。2、隐喻像摩梭族人一样的自然自由的世界。如菠叶海菜花的生存、船工库姆的话语等表明摩梭族人的世界美好而纯洁，自由而本真。3、象征着一种自然本色与自由的现代生活方式。如摩梭女人“无父无夫”却支撑着大家庭；泸沽湖女人生命中爱得蓬勃自由，她们的生活体现得更多的是女性的自由与自然。4、隐喻着作者对女儿湖美丽的深情赞美，以及作者对摩梭族女性这种自然本色与自由的生活方式的尊重与认同，体现出深厚的人文情怀。3、概括、归纳文章的情节内容。P457六十二课时《夜桥》T2综观全文，简析文章所表现的“桥的魔性”。答案：1、桥引诱着人不断从桥面的此岸向彼岸凝望。2、踏上桥，让人抛却烦恼，感到轻松；让人感到安稳而幸福。3、桥上所观赏的景致极好，极易触发人的幻想。第五十八课时《赤贫魅力测试》T1小说中具体写了与“赤贫魅力测试”相关的哪几件事？答案：1、上地铁，黑人女士给予放行；2、去餐馆蹭饭，餐馆小伙子表示理解；3、坐巴士车，卖艺老者掏钱资助；4、乘计程车，锡克司机表现出理解同情和信任；5、向邻居借钱，吃了闭门羹。概括、归纳文章的情节内容题答题思路1、整体阅读，把握文章内容。2、找出情节线索，理清故事的来龙去脉。小说可根据情节的发展顺序（序幕---开端--发展--高潮--结局--尾声）概括。3、层析法：理清思路，划分层次，归纳要点，一个层次要点即为一个情节内容。4、抓住重要场面、明确的时间点或时间段进行划分概括，注意避免前后交错。5、用“何时、何地、何原因、何人、做何事、结果如何”的句式进行情节概述。《立正》

文/许行“你说说，为什么一提到蒋介石你就立正？是不是……”我的话还未说完，那个国民党军队的被俘连长，早就又“叭”下子来了个立正，因为他听到我提到蒋介石了。这可把我气坏了，若不是解放军的纪律管着，早就给他一撇子了。“你算反动到底啦！”“长官，我也想改，可不知为什么，一说到那个人就禁不住这样做了……”“我看你要陪他殉葬啦！”我狠狠地说。“不，长官，我要改造思想，我要重新做人啦！”那个俘虏连长很诚恳地说。“就凭你对蒋介石的这个迷信态度，你还能……”谁知我的话里一提蒋介石，他又“叭”下子来了个立正。这回我终于忍不住了，一杵子把他打了个趔趄。并且厉声说：

“再立正，我就打断你的腿！”“长官，你打吧！过去我这也是被打出来的。那时我还是个排副，就因为说到那个人没有立正，被团政训处长知道了，把我弄去好一顿揍，揍完了对我进行单兵训练，他说一句那个人的名字，我马上就来人立正，稍慢一点就挨打，有时他趁我不注意冷不防一提到那个人的名字，我没反应过来便又是一顿毒打……从那以后落下这个毛病，不管在什么时间地点，一说到那个人的名字就立正。弄得像个神经病似的，可却受到嘉奖，说这是对领袖的忠诚……长官，你打吧！你狠狠地打一顿也许能打好呢。长官，你就打吧打吧！”俘虏连长说着就痛苦地哭了，而且恳切求我打他。这可怪了！可听得出来。他连蒋介石三个字都回避提，生怕引起自己的条件反射。不能怀疑他的这些话的真诚。他闹得我有些傻了，不知该怎么办啦！1948年我在管理国民党军队的俘虏时，遇到了这么一件事。当时那个俘虏大队里都是国民党连以下的军官，是想把他们改造改造好使用，未曾想到竟遇到这么一个家伙。“政委，咱们揍他一顿吧！也许能揍过来呢。”我向大队政委请求说。“不得胡来，咱们还能用国民党军队的方法吗？你以为你揍他，就是揍他一个人吗？”赫！好家伙，政委把问题提得这么高。“那么？——”我问。“你去让军医给他看看。”当时医护水平有限，自然看不出个究竟来，也没有啥医疗办法。以后集训完了，其他俘虏作了安排，他因这个问题未解决，便打发回了家。事隔三十年，“文化大革命”后，我到河北一个县里去参观，意外地在街上遇上他，他坐在一个轮椅上，隔老远他就认出我来。“教导员，教导员！”他挺有感情地扯着嗓子喊我。他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。我问他腿怎么坏的，他说因为那个毛病没有改掉，叫“红卫兵”给打的，若不是有位关在“牛棚”的医生给说一句话，差一点就要没命啦！我听了毛骨怵然，生活竟是这样的一部史书！打断了他两条腿，当然就没法立正了，这倒是一种彻底的改造方法。于是我情不自禁的说：“你这一辈子叫蒋介石给坑啦！”天呵！我非常难过地注意到：在我说蒋介石三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一挺，作了个立正的姿势。练习1、请理出小说《立正》情节发展的脉络答案：不立正---被迫立正---不想立正却立正---因立正而被打断腿练习2、请概括五十七课时《神刀》的情节内容。答案：1、第一次刑场上韩大脖子受刑，神刀铁五刀下留人。2、酒楼上二人喝酒道出不杀人的真相。3、后来韩大脖子因奸杀卖唱女子第二次受刑被神刀铁五正法，民心大快。4、理解与处理文章情节内容。P224《圣诞夜的歌声》T3小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。答案：观点一，亚诺什不该把钱还回去。他