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文档简介

第第页湘教版科学四年级下册教师用书（PDF版）湘科版小学《科学》教材总体介绍（代序）

湘科版小学《科学》

教材总体介绍

(代序)

湖南科学技术出版社出版的小学《科学》三、四年级和五、六年级教科书分

别于2023年秋季和2023年春季顺利通过国家教育部全国中小学教材审定职员会

审查，从2023年秋季开始在全国使用，经过十余年在全国十几个省市和地区的使

用，得到了使用地区教研部门和教师的肯定，当然也收获了许多学校教师提出的

宝贵建议和意见。

依据2023年版《小学科学课程标准》（以下简称《课标》）的要求，基于学

生认知发展规律，结合原教材在教学实践过程中的实证研究成果以及教师和专家

的反馈意见，编写人员全面系统地规划小学阶段需要达成的科学核心概念体系、

探究能力发展体系、四维目标逻辑发展体系，重新修订和编写了一年级至六年级

《科学》教材，以及配套的学生活动手册。

本套教材以提高学生的科学素养为基本目标，以培养学生的创新精神和实践

能力为重点，以探索儿童认知发展规律与科技发展史之间的关联为出发点。

全套教材于2023年顺利通过国家教育部全国中小学教材审定职员会审查，并

开始陆续在全国使用

本套教材有以下特色：

一、以四线螺旋协调，构建教材体系

教材依据学生的认知背景和认知发展规律，综合考虑了学前教育以及和初中

教育的衔接，以科学概念和探究能力并行发展为明线，以科学态度为隐性渗透，

以科学、技术、社会与环境（简称STSE)为融合延伸的暗线来组织教材，用科技

史来促进这两条线的完善。教材合理规划《课标》中“科学知识”“科学探究"”

“科学态度”“$T$E”四维目标在三个学段的发展梯度，用活动有序组织“物质科

学”“生命科学”“地球与宇宙”“技术与工程”四大领域的科学内容，有机融人

科技史，分步分层落实基本方法、基本技能和综合探究技能。教材的结构体系模

型示意图如图1所示。

整套教材强调了领域之间的联系和综合，并注意与生活、社会结合选择课题，

从学生亲历的生活中产生的实际问题出发，围绕相关科学内容，设计有利于学习

目标达成的各种活动，并提供适合的教学和学习策略，引领学生通过感知、体验、

001

j

科学教师教学用书四年级下册

科学态度

探究技能

认知线

科学知识

STSE

初中

科技史

高年级

物质科学

生命科学

技术与工程

地球与宇宙

中年级

低年级

学前

图1教材结构体系模型示意图

观察、调查、研究身边的环境和事物，动手去“做”科学，让学生在手脑并用中

获取科学知识与技能，主动地获得对科学的理解，提高实践能力和创新意识，培

养科学的精神和态度，增进对“STSE”之间关系的理解，形成科学的价值观，实

现四维目标融合统一，协调发展。

二、重演科技史，凸显教育价值

教育重演论认为：儿童的思维特征和情感特点与人类最早思考自然现象的方

式及对自然的情感相类似。儿

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