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文档简介

教学目标：

1．使学生掌握比较小数大小的方法。

2．培养学生迁移类推的能力。

3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点：

使学生掌握比较小数大小的方法。

教学难点：

能熟练比较小数的大小

举例说明整数是如何比较大小的？

当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大。

大胆猜测：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？

你是怎样想的？小组交流

学生汇报：

根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？

（1）7.96元

○<

8.32元

（2）0.13米

﹥○

0.129米

说说你的比较方法。

归纳：

先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．

我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？

1、比一比。

<8.27.9○>0.5090.51○>1.31.374○<5.85.7○>0.060.6○<1.32321.2323○=>2、排一排。

把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来。

0.80.8070.0780.870.780.078<0.78<0.8<0.807<0.873、几个同学立定跳远的成绩是：小军1．56米；小强1．6米；为平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字写在领奖台上．

123考考你

1、填一填。

下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?12()<1.8<()2324()<23.47<()()<5.006<()56()<70.02<()70712、想一想

2.42.501234比2大，比3小的小数有

（

无数

）个。

请你按从小到大的顺序写出三个来

2019POWERPOINT2018年12月12日星期三14

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