《多姿多彩的靠垫》教后反思

《多姿多彩的靠垫》教后反思《多姿多彩的靠垫》教后反思《多姿多彩的靠垫》是人美版四班级的一课，属于设计应用类型的课程。本课的教学中，我尝试了让同学用小组合作的方式进行争论、探究和作业。本课教学程序如下：一、相互了解。结合同学课下的活动，介绍老师自己工作之余的爱好是制作布艺手工，导出靠垫实物。二、展现靠垫，感受靠垫。利用多媒体课件向同学展现设计精致的靠垫图片，让同学充分感受靠垫在生活中起到的作用和带给我们的美感。三、主动探究。结合教材，在老师的引导下，小组合作探究靠垫的设计步骤和纹样骨式，老师通过与同学的合作进行示范方法和步骤。四、合作完成作业。课件出示几个不同风格的房间，每个房间的颜色各不相同，请小组内进行争论:“你想为哪个房间设计靠垫，拿出设计方案。”小组内达成共识，开头作业。五、展现作业并相互评价。以“靠垫展”的形式展现同学作业,请大家互评，并说说放在哪个房间比较合适。老师对同学作业准时给与表扬与鼓舞。六、课外延长。进一步结合生活实际，让同学在条件允许的状况下，将设计作业制作成实物，美化自己的小天地。在今日的课堂里，我突出“自主学习，有效合作，多元创新，直面生活”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注于孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活，来自于我们身边的每一个角落。在设计这节课过程中，我首先依据同学的心理特点，紧联系同学喜爱的话题，导入课题，调动学习乐观性。继而，通过观赏各种靠垫图片，层层递进，使同学产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让同学主动参加自主学习，对同学作品的评价进行自评、互评，使同学的综合力量得到提高。本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向同学展现了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。教学中以同学为主体，通过观赏、争论、探究、总结、设计、创作、、互动、评价的学习过程，引导同学深化理解感受生活中无处不在的美，使同学的创作欲望倍增。美丽的画面，轻柔的音乐，使整节课沉醉在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点,同学设计出了多姿多彩的作品。本节课同学在课堂上乐观参加、欢乐合作、仔细评价，令人兴奋。本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。部分同学在创作时，不敢大胆表现，在选择图案时，没有目标，或只会临摹他人作品，还有待于引导。老师可鼓舞同学采纳一帮一的方式来解决,由美术基础较好的同学关心接近、遇到困难的同学解决问题。老师可为只会临摹的同学出办法，如纹样照临、颜色变大或临摹纹样骨式和颜色等。本节课中有四处运用到了合作的学习形式：小组共同探究靠垫的设计步骤和纹样骨式，这一环节的设计还有待探讨，教材中的答案很简单找到，合作就显得必要性不大。小组制定设计方案，针对不同风格的房间，每个同学有不同的喜好，小组争论的时候气氛热闹，并制定出适合不同房间风格的设计方案，让同学更深刻的体会到美术与生活的紧联系。3、师生合作进行示范，示范作业的步骤和方法的时候，我请一位同学上来，我将任务进行了明确的分工，师生的协作有效的引导了下一步同学小组作业时即将进行的合作与分工。4、小组合作设计靠垫。小组合作作业的过程中，大家合作开心，大多数小组顺当的根据自己的设计方案完成了靠垫的设计。也有个别同学由于材料和工具携带不齐，无法完成作业。美术学科是一门感受美的学科，是一门情感的学科。在以后的教学中，我会努力让我的孩子们在课堂中感受到