(部编)人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》赛课教案1

12井底之蛙授课目的：认识３个生字。会写８个字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想象，初步理解寓意。授课重难点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想象，初步理解寓意。授课过程：一、游戏导入，激发学习兴趣依照要求，做游戏“纸筒看黑板”。游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处。2）右手捂住右眼。3）头不能够搬动，直视前面。师：经过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚刚看过的地方。你看出了什么？过渡语：同学们，经过纸筒，我们发现，视角不同样，看到的范围也就不同样了。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《12.井底之蛙》齐读课题同学们，你们知道“观”什么意思吗？（看），那么“井底之蛙”这个成语的意思呢？（坐在井里看天）二、初读课文，认识脉络请同学们自由读课文。1）读准字音，读通课文，找找课文有几个段落。2）边读边思虑，课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？学生反响。（板书：争论天的大小）过渡：这位同学概括简单了然，今后我们也要学习他这种概括课文的方法。师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么地址进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？青蛙在哪里？谁来给老师指一指？小鸟又在哪里呢？三、学习课文、深入领悟经过刚刚的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们默读课文，用横线画出他们的对话。小朋友们仔细读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的欢喜，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？。学习第一次对话：师：他们的对话可幽默啦！请小朋友自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢?学习第二次对话：师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真优秀，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读？）（1）大话是什么话？你说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在说大话呢？让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？2）小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？让我们来学习第二个生字？无边无际是什么意思？出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有看到天的边。教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。3）现实生活中还有什么是无边无际的？这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。4）同学们读得可真棒，下面你能用因为所以的句式来说一说吗？学习第三次对话：师：学到这里，大家都已理解，终究是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？1）谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！他是多么的笨拙啊！让我们来读一读。小鸟为什么笑了？是啊！小鸟看法多广，诚心地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。2）师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他各处走一走）3）师：对，目击为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他各处走一走它会看到什么？它自己对小鸟说些什么？（生练说）这还是一只的青蛙。师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感觉，让我们有滋有味地齐读第三次对话。四、总结全文，感悟寓意。1、学习了故事你知道了些什么?2、分角色表演读故事。五、学写生字1.读完了三次对话，下面我们来学习写生字。出示生字：沿请同学们仔细观察，沿字有什么特别？六、课外扩展1、课外收集阅读成语故事，睁开讲故事竞赛活动。2、演一演“井底之蛙”这个故事。板书设计

：12、井底之蛙小鸟（图）

无边无际（见多识广）井沿

天有多大？授课反思：《井底之蛙》是一则幽默的寓言故事，它以简易，简单的故事说了然一个深刻的道理。课文主要经过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天终究有多大的问题。怎样在一节课中，让学生自主，欢喜地读懂故事、理解道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思。在掌握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的要点。经过这三个词来认识课文，穿针引线。第一，在引导学生认识“无边无际”时，我设计了动画，让学生直观的感觉到：什么是无边无际？经过让学生欣赏（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等，来拓展学生的思维，创建必然的情境，使学生在详尽情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个要点词语。经过引导学生理解“大话”这个词，来掌握青蛙以为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不的确质的话。但是在详尽授课时，我又在思虑：怎样让学生认识说大话的详尽含义，以及它与谎言言的差异。这个问题素来在迷惑着我。最后我想：若是举个生活中的实例让学生自己去感悟，可否收效更好呢？所以在授课中，我举了两个实例让学生来感觉什么是说大话。经过第三个要点词“笑”，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区其余。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自傲，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的忠诚，诚挚相