安塞腰鼓课文的教案

安塞腰鼓课文的教课设计一、教课目的、学习朗读课文感觉安塞腰鼓的澎湃气概2、理解排比的修辞手法及其在本文中的作用二、课型设计：品读课三、预习要求、落实字词会读会写2、上网解作者和安塞腰鼓的状况四、教课假想、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术充满原始的意味和浓郁的乡老气味对于生活在成都的现代青少年多半对其缺少形象的直接的感觉所以采纳多媒体教课成效会好些教这样的文章特别要注意调动学生的情绪调动学生的想象力一旦学生进入角色教起来就轻松多、这是一篇诗化的散文有着雄浑伟奇的画面更有着与画面风格一致的气壮河山的语言所以教课分为两个板块：感知气概;品尝语言整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评不知不觉让学生遇到熏陶完成教课、在语文学习活动中凸现学生主体精神力避教师烦杂讲解突出新课程理念五、教课过程第一板块：朗读、感知(一)知内容、放录像安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出可把其制成多媒体教课录像在正式讲解课文时放出来给学生以形象的感觉并调动学生的情绪学生边看录像边品尝文章的语言领会其内容和形式的高度一致、谈观感在学生谈观感时教师可从以下几个方面合适指引：①安塞腰鼓是黄土高原的“绝技儿”它的粗暴、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风范、民风民情等不分彼此不行分别②它是人、鼓合一的没有一种乐器可以像它这样要求人和乐器的高度合谐人的表演和乐器的“表演’’完好地糅合在一起两者相辅相成相辅相成所以成功的表演是人借鼓势鼓借人威酣畅淋漓精、气、神无阻无碍一脉贯穿③安塞腰鼓的内涵是生命的激动和渲泻;是羁绊不住的力量;是原始力量的勃发、喷涌、读课文作议论学生自由朗读课文试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行议论可填词、短语、句子最好是文中的内容学生各抒己见可能有以下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟澎湃”“一捶起来就发狠忘情没命”“容不得约束容不得羁绊容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤抖在浓郁的艺术享受中令人惊叹不已”“好一个痛快河山、蓬勃想像力”等等(二)明结构师生联读课文说明：文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分成3大部分第二部分为文章的主体部分分别从4个角度来展现腰激励的艺术魅力且这4个角度的分水岭都是一句话学生会很快找出：好一个安塞腰鼓明确：这是文章内容与结构上的核心句(三)寻美点分组朗读进行分组找寻美点竞赛用“美你看(听)”的句式表达出来学生可能有以下答案：①蓄而待发的后生美你看他们的身后是一片高梁地他们朴实得就像那片高梁咝溜溜的南风吹动高梁叶子也吹动他们的衣衫他们的神态沉稳而寂静②火烈的舞蹈场面美你看百十个斜背响鼓的后生如百十块被强震不停击起的石头狂舞在你的眼前骤雨相同是急促的鼓点;旋风相同是飞扬的流苏;乱蛙相同是蹦跳的脚步;火花相同是闪射的瞳仁;斗虎相同是强健的风姿③激越的鼓声美你听百十个腰鼓发出的深重响声碰撞在遗落一切冗杂的观众的心上观众的心也蓦地变为牛皮鼓面也是隆隆隆隆隆隆④敲鼓的后生美你看后生们的胳膊、腿、浑身有力地搏击着疾速地搏击着大起大落地搏击着⑤变化的舞姿美你看每一个舞姿都充满力量每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都是光和影的赶忙变化第二板块：朗读、品尝(一)替代式品读感觉语言的节奏美、诗意美、学生齐诵第6段、教师示范教师将大家刚刚读的内容改成另一种文学款式——诗(幻灯出示所改之诗)教师范读骤雨相同是急促的鼓点旋风相同是飞扬的流苏乱蛙相同是蹦跳的脚步火花相同是闪射的瞳仁斗虎相同是强健的风姿学生频频朗读、学生模拟以上形式加工别的的文章内容如：愈捶愈烈形体成深重而又纷飞的思路愈捶愈烈思路中不存任何奥密愈捶愈烈难过和欢欣生活和梦幻摆脱和追求都在这舞姿和鼓点中交错旋转凝集奔突辐射翻飞升华、分小组频频替代朗读其余段(二)评点式品读理解文章语言的意蕴美、情味美1、学生任意找寻自己感觉写得出色的地方朗读3遍要求用“好幸好”这一句式进行评点可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点说得越多越好、分学习小组交流、学习小组报告员向全班报告、教师整理学生评点从用词方面说：(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓呆呆地仿佛向来未曾响过”一句中“呆呆地”用得好幸好它用拟人手法形象地写出寂静时安塞腰鼓的状态“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好幸好叠词的运用使语言平和富裕神韵“这腰鼓使冰冷的空气马上变得燥热使安静的阳光马上变得飞溅使困倦的世界马上变得亢奋”中反义词用得好幸好它们比较激烈更能突出安塞腰鼓的特色从句式上说：“一捶起来就发狠忘情没命”中“发狠”“忘情”“没命”用得好幸好它们语意层层递进语势步步加强“交错旋转凝集奔突辐射翻飞升华”这些短句用得好幸好它们使文章语句铿锵气概激烈突出安塞腰鼓的豪放美“但是”与“看”独立成段好幸好它们特别惹人注视自然完成画面由静到动的急转从修辞上说：“骤雨相同是急促的鼓点;旋风相同是飞扬的流苏;乱蛙相同是蹦跳的脚步;火花相同是闪射的瞳仁;斗虎相同是强健的风姿”写得好幸好比喻使对象更加形象详尽从而铺设出一系列奇光异彩的画面文中的频频用得好幸好使语言节奏明快形象深刻清楚文章中排比用得好幸好形式多样的排比加强语势更突出安塞腰鼓恢宏澎湃的气概本文大批运用排比有句内部、句与句、段与段之间的排比句内部的排比：“一锤起来就发狠忘情没命”句与句之间的排比：“狂舞在你的眼前骤雨相同是急促的鼓点;旋风相同是飞扬的流苏;乱蛙相同是蹦跳的脚步;火花相同是闪射的瞳仁;斗虎相同是强健的风姿”段与段之间的排比：“令人想起：夕阳照大旗马鸣风流做令人想起：千里的雷声万里的闪令人想起：惨淡又清楚、清楚又惨淡、今后最后永久清楚的大彻大悟”这些排比句使文章气概恢宏语气连结节奏明快语句钱钻能表达出激烈的思想感情从写法上说：“令人想起：夕阳照大旗马鸣风萧萧令人想起：千里的雷声万里的闪令人想起