第六章行为检核法

第六章行为检核法第1页，共23页。课前活动双十一马上要到了，你打算买很多东西，想把要买的东西一样不忘地买回来，可以怎么做？购物清单第2页，共23页。清单：是人们生活常用到的一种方法。通常当人们需要做一系列事情时，为了不遗漏每一项，事先逐一列出每一项，完成一项就划掉一项，直至全部完成。一、行为检核法的定义第3页，共23页。行为检核法的定义行为检核法是指将一系列行为项目进行排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并做出记号的方法，也称为清单法。记录的方法是二选一，即“是”或“否”。第4页，共23页。幼儿日常情绪检核表第5页，共23页。幼儿日常习惯检核表第6页，共23页。二、行为检核法的优缺点1.优点：行为检核法使用起来方便、容易。——事先的准备工作至关重要（观察哪些行为、包括哪些项目）行为检核法记录的内容，可运用于多方面的研究。可与其他观察方法结合使用，所以适用范围比较广。2.缺点：缺乏详细的情节和背景资料。第7页，共23页。二、行为检核法的优缺点2.缺点：缺乏详细的情节和背景资料。行为检核法最主要的缺点在于，它只是对行为是否发生进行记录，缺乏详细的情节和背景资料。在运用这种方法时，需要依据观察目标，谨慎地配合使用其他的观察法。第8页，共23页。详细的情节和背景资料发生背景，什么情况下发生？如何产生？如何发展？行为的频率？时间长短？行为的质量如何？第9页，共23页。幼儿日常情绪检核表第10页，共23页。二、行为检核法的操作步骤（一）设计观察表列出所要观察内容的重要项目1依照逻辑组织目标行为3列出目标行为2根据观察目的设计记录表4完善观察记录表格56记录表的表现形式第11页，共23页。1.列出所要观察内容的重要项目观察前必要的准备要清楚我们要观察什么？例如：了解5岁孩子的数学能力如何？列出认为重要的项目：（1）认识圆形、三角形、正方形、长方形（2）知道圆形、三角形、正方形、长方形的正确名称（3）能从一数到十……（P73）第12页，共23页。2.列出目标行为（Targetbehaviors）当老师说到下列形状的名称时，能把形状挑出来：第13页，共23页。3.依照逻辑组织目标行为——难易程度、字母顺序等例如：中班幼儿数学能力检核按照名称取物——从一数至十——理解数量间关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇第14页，共23页。4.根据观察目的设计记录表第15页，共23页。5.完善观察记录表第一部分：观察对象及情境中具有稳定性的项目，如年龄、性别、观察时间等信息。3.依照逻辑组织目标行为——难易程度、字母顺序等例如：中班幼儿数学能力检核按照名称取物——从一数至十——理解数量间关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇第16页，共23页。5.完善观察记录表第二部分：观察行为3.依照逻辑组织目标行为——难易程度、字母顺序等例如：中班幼儿数学能力检核按照名称取物——从一数至十——理解数量间关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇第17页，共23页。3.依照逻辑组织目标行为——难易程度、字母顺序等例如：中班幼儿数学能力检核按照名称取物——从一数至十——理解数量间关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇第18页，共23页。3.依照逻辑组织目标行为——难易程度、字母顺序等例如：中班幼儿数学能力检核按照名称取物——从一数至十——理解数量间关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇第19页，共23页。第20页，共23页。运用表格进行记录，只要在合适的空格打勾。既可在活动现场观察记录，也可边观察边记录，也可以事后进行记录。进行行为检核时，尽量保持客观。（二）实施行为观察第21页，共23页。1.对记录结果进行统计2.根据统计结果进行分析与解释（三）统计分析