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本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中生学好生物的方法和技巧初中生要想学好生物并不难，下面我为大家总结了初中生学好生物的方法和技巧，仅供大家参考。

上课专心听讲

好多优秀学生的阅历都说领略一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种冲突，即已知与未知的冲突，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的展现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此理应是很顺遂的。

有好多学生就是课上专心听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不专心完成由未知向已知的转化，白白滥用掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，鲜明是不会有好效果的。

如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的。

系统化和概括化的方法

系统化就是把各种有关学识纳入确定依次或体系的思维方法。系统化不单纯是学识的分门别类，而且是把学识加以系统整理，使其构成一个对比完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学识加以系统地整理。概括化是把理论学识用于概括、个别场合的思维方法。

在生物学学习中，适用概括化的方式有两种：一是用所学学识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的概括事例来说明生物学理论学识。

用生物学的根本观点统领生物学的学习

1.生命物质性观点。

生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质根基。

2.布局与功能相统一的观点。

包括两层意思：一是有确定的布局就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要确定的布局来完成。

3.生物的整体性观点。

系统论有一个重要的思想，就是整体大于各片面之和，这一思想完全适合生物领域。不管是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都表达出整体性的特点。

4.生命活动对立统一的观点。

生物的诸多生命活动之间，都有确定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

5.生物进化的观点。

生物界有一个产生和进展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓进展就是生物的进化。生物的进化遵循从简朴到繁杂，从水生到陆生

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