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学习培训心得聆听专家讲座感受幼教魅经教体局和园领导支配我有幸参与了中国幼教年会。通过倾听每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了幼儿教育教学理念，同时也让我找到了自身的差距和不足。首先是南京试验幼儿园的郑梅园长，就《立足体验，让儿童成为美术教学活动的主体》让我对儿童的艺术活动有了新的熟悉。那就是“在儿童的艺术活动中，体验是儿童学习的主要方式，也是儿童在艺术活动中不行缺失的要素”。作为幼儿园老师在美术教学中应引导幼儿接触四周环境和生活中的人、事、物，丰富其感性阅历和审美情趣，避开只重视幼儿的美术表现技能和活动结果而忽视幼儿在美术活动中的体验。北京的徐明教授通过精彩的幼儿园主题活动案例向在座的学员们诠释了幼儿园进行主题活动的必要性和重要性。通过分析让我们更糊涂的熟悉到主题活动的优势是：更贴近幼儿的生活，让幼儿有机会围绕一个核心话题多次反复的学习和实践。其次是简单做到幼儿园各领域之间的融合，实施的途径是多样化的。其劣势是各主题活动之间的目标比较凌乱。徐明教授在讲座中强调不同年龄班应选择不同的主题活动。因小班的幼儿关注的面较窄，大多只关注自己，不关注他人，所以应选择与小班幼儿自己生活贴近的主题活动内容。如：我的小手，我喜爱吃的水果，我的妈妈等。中班可选择一些类概念的主题活动内容。大班应选择一些争论事物之间关系的主题。如：变化的世界、苹果成熟了、奇妙的工具等。也可选择生活当中要解决的真问题。如：春季运动会、我的六一节等等。湖南省委机关新湘幼儿园的王茜园长对《幼儿园嬉戏活动的组织观看与指导》进行了进一步的探讨。她给我带的启示是：嬉戏是幼儿的基本活动，是幼儿最喜爱的活动，任何幼儿都离不开嬉戏，创设一个良好的嬉戏环境对幼儿的成长特别重要。嬉戏可分为制造性嬉戏、教学嬉戏两类。在制造性嬉戏中包括角色嬉戏、结构嬉戏和表演嬉戏。在幼儿园嬉戏活动中我们肯定要敬重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观看、思索、理解幼儿在嬉戏中的问题。尤其是湖南第一师范学院的万湘桂老师她以特的语言魅力和幼儿教育理念感染着每一位听众。她通过生动的语言示范朗读幼儿园文学作品，让我们熟悉到幼儿园老师的语言艺术与语言修养对幼儿的语言进展有着潜移默化的作用，尤其在幼儿园语言教学活动中老师的语音、语调、语气都要努力做到向幼儿传递美的情感和美的教学信息。通过倾听万老师的讲座让我对幼儿园语言教育的活动类型和侧重点有了新的熟悉。幼儿园的语言活动可以分为:谈话活动、叙述活动、文学活动、听说嬉戏和早期阅读。谈话活动应侧重于培育幼儿的倾听力量和说的力量。叙述活动中侧重于幼儿用连贯的语言叙述。听说嬉戏侧重于边做动作边说儿歌等等。培训中大部分教授专家都采纳了互动式的培训学习形式，通过与参与学习培训的老师们共同探讨、沟通的方法绽开，让我们思索自己在幼儿教育实践活动中遇到而没法解决的问题。在争论中,我们的问题得到解决，理论水平得到了提高。总之，本次的培训学习就像一份精神

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