学习设计方案15篇范文

学习设计方案15篇范文为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先制定计划，计划是为某一行动所制定的具体行动实施方法细那么、步骤和安顿等。计划应该怎么制定呢？下列是小编精心整理的学习设计计划，希望能够帮忙到大家。

学习设计计划1合作学习应用在初中语文教学课堂上不仅可以充沛激发学生的兴趣，还可以使学生的自主学习能力得到有效提高，并增强团结及交际的能力。此教学模式跳出了传统束缚，有利于学生的开展，为社会开展培养大批综合能力强的人才，进而为我国社会主义和谐社会的开展做出更大的奉献。

新课程改革还要求要培养学生的创新性思维能力，激发其发明性。而我们的农村初中传统的语文教学却不注重这方面能力的培养。广阔的农村教师往往习惯于遵从教考或固执于自己的定向思维，呆板地进行教学，严重扼杀了学生的发明力，妨碍了学生的语文能力的提高。鉴于农村初中语文教学中的种种问题，我们可以借助新课标中所倡导的自主、合作、探究中的合作学习办法来解决一些问题，激发学生的学习兴趣与发明性，培养其合作、创新能力，提高初中语文教学的质量。

1我国初中语文教学合作学习模式存在的问题

当前，语文合作学习模式正受到越来越多初中语文教师的重视，但在具体实践中，还存在几种不良的共性倾向。

1.1分组不合理。在当前很多初中语文合作学习模式实践中，多数语文教师采用的是按座位分组的办法，这种简单的分组办法往往会导致组别间的整体水平差别，全班学习到小组合作学习的转变还只是外表的变化，而非结构性的变化。在整体实力较弱或者整体学生表现不积极的学习小组内，合作学习模式就很难组织和进行，学习效果较差。

1.2合作学习没有到达全组成员的共同进步。在初中语文合作学习模式实践中，另一个更为严重的不良倾向是组内学习重“个体〞，轻“群体〞。由于没有明确分工，在小组学习中，成绩优秀的学生喜欢讨论式的学法，乐于独立思考，在组内讨论发言时表现更为积极；而成绩落后的同学那么更多是处于倾听者的角色，独立思考能力和积极参与讨论的能力没有得到应有的激发和提高。

1.3学生的“竞合〞意识和技能整体都有待提高。在初中语文合作学习中，从整体上看，虽然在课堂内也广泛采用了小组讨论、组间竞赛等形式，但是由于在组内学生合作意识较差、合作技能较低，以组为单位的团队竞争意识和竞争能力相对更弱，这就出现了重“形式〞，轻“实效〞的弊病。

学习设计计划2活动目标：

1、通过活动，让学生用正确的态度去对待“金钱〞、“生活〞等问题，树立正确的人生观和价值观，形成乐观、宽容、合作、无私等良好品质。

2、学会写作比拟标准的演讲词〔议论性〕，中心明确，材料有力，结构完整，叙述流畅，语言富有感情。

3、在实践中提高口语交际能力。能通过活动初步掌握演讲技巧，学会通过演讲形式表述观点，锻炼自己在公开场合发言的胆量和能力，以及学回用演讲形式鼓舞人、号召人。

活动设计：

一、在教学?纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一课时，先布置写一篇演讲词，话题

在“微笑着面对生活〞和“金钱，共同面对的话题〞当选择其一。

二、结合习作，准备好范文，安顿一次写作辅导课，辅导作文的修改。

每个合作小组推选一位选手、一位评委，在班里组织一次演讲比赛。

学习设计计划3?乒乓球正手攻球》主题学习设计计划

设计者：梁妮

设计者单位：榆林市特殊教育学校设计日期：20xx年7月15日

1．概述

〔1〕、背景表明〔怎么会想到本课题的〕：

乒乒乓球是我国的国球，有着广阔的大众的根底、完善的乒乓球设施，并且随着伦敦奥运会包揽4枚金牌之后，人们对乒乓球这项运动的冀望更是到达了前所未有的重视。乒乓球正手攻球作为本单元主题，是因为攻球是乒乓球运动的一种主要进攻技术。具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广阔中学生的喜爱。

〔2〕、课题的意义〔为什么要进行本课题的研究〕：乒乓球正手攻球是乒乓球运动的一种主要进攻技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，能够开展学生的协调性、柔韧性等身体素质；通过学习让学生合作意识、竞争意识都有明显的提高；在学习技能和合作学习、小组比赛过程中能相互交流，团结协作，通过相互学习提高自己，认识自己并改过自己；掌握正确的正手攻球技术，开展高低肢协调能力；通过学习，提高技术，获得学习乐趣和学习成功感；具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德。

〔3〕、课题介绍：乒乓球正手攻球是乒乓球技术中最重要的局部之一，所以安顿的课时相比照较多，在这个单元中，重点强调学生掌握正确的技术，对不同水平的学生进行不同的分组进行教学。

2．学习目标分析

〔1〕知识目标：

1、通过本单元5课时的学习，让学生学习正确乒乓球正手攻球的技术。

2、掌握正确的正手攻球技术，开展高低肢协调能力；

3、运动技能：85%的学生能完整掌握本单元学习的内容。

4、身体健康：开展学生的协调性、柔韧性等身体素质。

5、通过学习，提高技术，获得学习乐趣和学习成功感；

〔2〕过程与办法：

1、根本技术①初步掌握握拍、发球、推挡、攻球、搓球等根本技术以及单个技术的简单组合；②开展灵敏性和协调性等体能以及快速的判断能力；

2、在前面学习的根底上，加大练习的难度，初步接触移动中正手攻球技术，并随课程的进行提高击球的稳定性，初步学习简单横向移动步法〔跨步、跳步〕。

3、掌握常用步法，在练习中能较为熟练的运用，到达步伐流畅的程度。

〔3〕情感态度与价值观

1、心理健康：通过学习让学生合作意识、竞争意识都有明显的提高。

2、社会适应：在学习技能和合作学习、小组比赛过程中能相互交流，团结协作。具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德。

3．学习者特征分析初中学生大局部正处于青春发育期，生理和心理日趋成熟，具有独立思考、判断和模仿能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且有一定的乒乓球根底，具备了学习攻球技术的条件。

4．学习任务分析

〔1〕根本技术、初步掌握握拍、发球、推挡、攻球、搓球等根本技术以及单个技术的简单组合；开展灵敏性和协调性等体能以及快速的判断能力；培养探究学习的能力，回答下列问题：正确的正手攻球手臂动作时怎样的？

〔2〕在前面学习的根底上，加大练习的难度，初步接触移动中正手攻球技术，并随课程的进行提高击球的稳定性，初步学习简单横向移动步法〔跨步、跳步〕。回答下列问题：击球的机会；

〔3〕掌握常用步法，在练习中能较为熟练的运用，到达步伐流畅的程度。回答下列问题：为什么强调复原动作？

5．资源信息化资源图片、视频、课外阅读资料常规资源：自备的球拍、乒乓球教学撑持环境：学校室外乒乓球台

6．实施过程学习过程按照从易到难的顺序进行，从正确的握拍，手臂夹角，挥笔方向，复原动作，进行初步的学习，采用老师教学，学生讨论学习，优秀学生带动的多种方式进行。在后续的教学中，逐步加大学习的难度，按照接近比赛的方式进行稳固练习，从而促进学生的学习兴趣。同时进行身体素质练习，提高学生身体的根本素质；通过学生相互合作学习，增强学生合作。

篇六：主题学习设计计划

?看不见的爱》主题学习设计计划

设计者：李敬芝设计者单位：四井子学校设计日期：20xx-10-111．

概述

真爱，她是我们每一个人都具有的优美品质，值得发扬和光大。让我们每一个人学会关怀，学会善待身边的每一个人。从而到达让世界充斥“爱〞

一．学习目标分析

指导和帮忙学生确定学习的目标，这是现代教育科学向各学科教师提出的新课题。语文学科由于自身的性质和特点，较之其它学科，学习目标确实定更加困难，因而就显得更加重要和迫切。

语文作为一门学科，有自己独立的知识体系〔言语知识、文学知识和文章知识〕和自己独特的学习内容〔言语知识、言语能力和言语习惯〕。尽管二者不尽相同，但“有意义的言语〞学习却是共同的，即要培养和训练学生掌握一定的语文根底知识和运用语文知识的能力。可以说，语文知识和听说读写语文的能力是语文教学目标的核心内容。

语文教学目标是语文教师预期实现的结果，是教学后应产生的事前标志，是在主观上预先建立起来的教学和学习形象。语文教学目标中既包含了“教〞的目标，又包含了“学〞的目标，但在通常情况下，教学目标已变成了单纯“教〞的目标。这就从总体上达不到教学目标的预期效果，应该说，这也是语文教学效率不高的重要原因。

语文学科的综合性和特殊性决定了语文教学目标是多阶段、多层次、多规格的统一体，它体现和贯通在语文学习的全过程。

二．学习者特征分析

1.小学阶段的儿童的认知开展具有明显的符号性和逻辑特点，不足抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。

2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学

3.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。

三．学习任务分析

1.小学阶段的儿童的认知开展具有明显的符号性和逻辑特点，不足抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。

2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学

3.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。

4．资源利用教科书来学习，教师参照参考书来教育学生，并利用多媒体、网络教室。带着学生到学校图书馆里阅读相关资料。并倡议学生阅读有关人间真爱方面的书籍。

5．实施过程

①.活动启动阶段名人故事办小报

②.活动制定方案阶段分小组，明确责任制定小组方案

③.活动发展阶段查资料采访录音

④.活动成果交流阶段

⑤.活动总结阶段

6．评价

评价量表

学习设计计划4一、指导思想

雷锋精神是我们中华民族传统美德的体现，3月是学雷锋活动月，我们学校借此契机向学生遍及一次义务爱心教育活动，决定发展一“向雷锋叔叔学习〞系列活动，让学生从小养成帮忙别人，幸福自己的感受，培养他们贡献爱心的美好心灵。

二、活动安顿

(1)、学校将组织召开“学雷锋〞发动大会。(少先队大队部3月3日晨会)

(2)、利用班队课，讲讲雷锋的故事、背背雷锋的名言、读读雷锋的日记，论论雷锋的精神。材料可到图书室借阅或上网查找。(第四周班队课)

通过班队课的学习，让学生充沛了解雷锋精神的含义，紧紧围绕如下四个方面来进行：

1、要学习雷锋爱憎清楚的政治立场，引导学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，加强孝敬父母、尊敬长辈以及爱身边的人的教育。

2、要学习雷锋全心全意为人民效劳的人生观，无私贡献的价值观，引导学生形成正确的世界观与价值观，具有社会责任感，努力为人民效劳。雷锋说过“人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。〞我们要学习雷锋“火车行千里，好事一火车〞那样时时处处做好事。

3、要学习雷锋的严于律己、孜孜以学的自我涵养原那么，培养学生科学严谨的学习办法和努力创新、大胆实践的精神，培养健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

4、要学习雷锋的“四个对待〞，即对待同志要像春天般的和煦;对待工作要像夏天般的炽热;对待个人主义要像秋风扫落叶一样;对待敌人要像严冬一样残酷无情。

(3)、各班出好一期有关雷锋的板报。要求：板报主题要鲜明，内容要切合班里的实际，大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。由各班中队长负责组织少先队员出好这一期板报。(3月中旬进行评比)

(4)、组织学生观看雷锋电影。(具体时间另定)

(5)、结合“3·12〞植树节，发展绿化、环保活动：

(一)常规要求：

1、保护环境卫生，不乱抛垃圾。

2、保护学校的花草树木，不随便踩草地。

3、节约资源，不随便浪费水、电。

4、积极加入各项有意义的绿化、环保活动。

(二)各年级要求：

1、低年级的同学负责管好自己班内的保洁工作。

2、中高年级的同学负责自己班包干区的清洁以及拔杂草的工作。

(6)、少先队大队干部“学习雷锋故事、宣传雷锋精神〞活动，分组到一、二、三年级各班进行雷锋事迹的宣传;教低年级整理自己的物品;(利用第五周班队课)

(7)、加入一次学雷锋社会实践活动。

1、在学生中发展学雷锋做好事活动。

2、各班派出雏鹰小队，具体任务另行通知，(对象：四、五、六年级，时间：3月11日)

(8)、举行一次“雷锋精神伴我成长〞主题红领巾播送，同时宣传身边的好人好事。(3月31日晨会)

(9)、发展一场“校园手拉手〞募捐活动。向身边的贫困生伸出友谊之手。募捐所得，一局部为贫困生购置一些学习用品，一局部存入校扶贫基金。学校将利用升旗仪式的时机发展扶贫活动。

学习设计计划5一、活动背景

为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业开展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，发展语文组教师教学设计评比活动。

二、活动目标

加强教师教学根本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程规范和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。

三、参赛对象

一年级语文全体老师

四、参赛要求

1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课?比尾巴》。

2、内容要求

一般应包括下列根本内容：

第一、教材分析。所选教材的根本情况和根本特点;选择该教材的依据和实际教学效果;教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。

第二、本课时教学目标。体现知识与技能，过程与办法，情感与态度三个维度。

第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并表明依据。

第四、教法和学法。表明选择的教学办法、教学伎俩、学生的学习办法及依据。

第五、教学过程安顿。

第六、板书设计。

3、其他要求

(1)在教学过程设计时，要表明所设计教学环节的意图及理论依据。

(2)教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。

4、截止时间

20xx年11月6日。

学习设计计划6表明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计计划是在研究性学习的实施过程中逐步丰盛和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰盛和完善计划，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计计划。

一、研究性学习发展的背景背景表明：〔怎么会想到本课题〕：

20世纪90年代以来，中国互联网快速开展，而一种新的文学形态——网络文学也随之诞生。网络文学作为一种新生事物,已经越来越普遍的出现在我们的生活之中。正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光，并不断影响着当代中学生。与互联网迅猛开展相一致，以网络为平台的网络原创文学也有着令人吃惊的开展。各大大小小的文学网站或网络文学频道仿佛雨后春笋一般映入网民的视野。资料显示：全球有中文文学网站3720个，中国大陆有以“文学〞命名的综合性文学网站约300个，以“网络文学〞命名的文学网站241个，发表网络原创文学作品的文学网站268个，小说网站486个，诗歌网站249个，散文网站358个，发布剧本的75个，发布杂文的31个，发布影视作品的529个。其他各类非文学网站中设有文学平台或栏目的网站共有3000多个。接受新事物能力超强的中学生们，在面对网络文学这个新事物如何做出正确的判断，值得每个人深思研究。

课题的意义与价值：〔为什么要进行本课题的'研究〕

文学是精神的底子，语文那么是底子中的底子，学好语文，写好作文是人生成功的基石，为配合中学语文教学的顺利发展，充沛调动同学们学习语文的积极性和兴趣，开拓同学们的知识视野，也为给同学们发明一个更为广大的学习空间，补充课堂知识的缺乏，更好更快地提高同学们阅读、分析、判断、迁移的能力，我选择了此一最具挑战性的研究课题，旨在给学生开辟出一块新的学习天地。通过调查研究，可以让学生对网络文学有深层次的了解。通过此次研究可以锻炼学生各方面的能力，提高学生的综合素质。

二、研究性学习的教学目的知识与技能：

1.通过调查研究，可以让学生对网络文学有深层次的了解。

2.通过此次研究可以锻炼学生各方面的能力，提高学生的综合素质。

过程与办法：

1、依据自己感兴趣的内容，到有关网站进行调查、检索，提取相关资料,开展收集信息、处理信息、整理资料的能力。

2、通过小组合作学习、讨论式学习等方式，形成合作学习的习惯。

情感态度与价值观：

1、逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯。

2、使学生养成了关怀国家大事，关怀科学开展，关怀新事物的好习惯，使学生慢慢形成辨证的察看、分析事物、处理信息的能力。

三、学习者特征分析

随着网络的迅猛开展，上网的中学生是越来越多了。网络已经成为许多中学生课余生活的新空间，它带来的网络文学深深地吸引着中学生，影响着中学生。

九年级学生探究性问题具有浓厚的兴趣，具有一定的分析问题的能力，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强。

四、研究的目标与内容

通过调查研究，可以让学生对网络文学有深层次的了解，对网络文学的利弊有全面而透彻的认识，从而让他们在接触网络文学时能有正确的区分是非的能力。同时，通过这次研究，能让学生的综合素质有所提高。

预期成果及其表现形式〔研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式〕：

通过此次调查研究，让学生对网络文学的利弊作些真实的了解,并能结合实际提出意见和倡议，最后以调查报告和幻灯片的形式展示出来。

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

1、电脑、U盘、数码相机。2、学生阅读过的网络文学作品。

六、研究性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安顿，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

七、总结提高

〔一〕此次研究性学习最大的好处在于能让学生放手尽量参与到学习中来，使学生成为学习的真正中心和主体，这样有利于学生科学性知识的掌握和合理知识结构的形成。

〔二〕逐步培养了学生的探索精神和求知欲望。在研究过程中，同学们需随时发现问题随时解决问题〔文件下载不成功，E-mail发不出去，电脑出了故障等等都需要学生自己去分析琢磨，探询解决。〕Web页的制作过程中，图象、文字魔术般的变化和出神入化的交互性都激起了学生极大的兴趣和好奇。

〔三〕扩大了学生的视野和知识面，使学生的文化根底更加厚实。现代网络技术的应用，打破了时间和空间的障碍，在短时间内给学生提供了大量的感性材料，提高了信息传递的效率

，最大限度地满足了学生的求知欲望，形成了学生自己的知识体系和结构。

〔四〕给学生们提供了展示才华的时机和舞台。在这个舞台上，他们可以自主选择、自主研究、自主创新、自主开展，不断地完善自己，提升自己，使自己从"自在"状态过渡到"自动"状态。

〔五〕"网络文学"研究性学习使学生养成了关怀国家大事，关怀科学开展，关怀新事物的好习惯，使学生慢慢形成辨证的察看、分析事物、处理信息的能力。

学习设计计划7第一课时

教学目标

１、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

２、学习本课１４个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、假设隐假设现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复〞等词语。

３、介绍有关扩展资料。

教学重难点

１、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

２、学习本课生字新词。

教学过程

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观〞。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？

二、检查预习

１、检查生字

⑴出示“潮、浩、沸、涨〞等生字，指名读，说说共同点。再口头组词：

⑵出示“犹、据、踮、恢〞等左右结构的生字，指名读并口头组词。

⑶出示“罩、薄、崩、霎〞等生字，说说特点。

⑷出示

“闷〞：多音字：mēn〔闷热闷酒〕mèn〔闷气闷雷〕

⑸说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮忙他？

２、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清顺序

１、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

２、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

板书设计

观潮

潮来前

潮来时

潮过后

第二课时

教学目标

1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2．学习作者有顺序，抓特点的察看办法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

教学重难点：

理解文中有关“潮来时〞的描写。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、置境引入

1、播放录像

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观〞，我们盼望着能亲眼看到这一奇景。〔钱塘江大潮录像的局部内容〕

2、谈话

让我们一起走进课本，看看作者是怎样描写钱塘江大潮的，好吗？

上节课，我们初读了课文，了解了什么？在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然发明的奇异景象。

通过预习，我们读懂了什么？

二、联结感悟

１、潮来前，作者介绍了什么？指导朗读。

２、潮来了，给你什么样的感受？从哪里感受到的？默读课文，做上记号。

３、小组合作学习

⑴交流感受，品读佳句。

⑵作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

⑶分工进行有语气地朗读。

４、反应交流，教师及时引导、点拨。抓住下列要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

⑴作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

⑵远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。

⑶近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。〕“白浪翻滚〞、“白色城墙〞写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安顿齐读。

⑷指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

5、课文中还从哪些地方能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会，抓住要点感悟。

“霎时〞时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。

三、生成新知

1、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观〞了吗？学生谈自己的想法。

2、通过学习，我们对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘江大潮呢？

3、再次播放录像和图片，编写导游词，然后向同学们介绍。

4、根据具体情况进行小结。

学习设计计划81．概述

本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第三单元的过程中发展的。本单元包括?春》?济南的冬天》,?夏感》，?秋天》?古代诗歌四首》五篇课文。几篇课文虽然文体不同，年代不同，但有一个共同点，就是意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文，可以激发学生的阅读兴趣，培养良好语感，从而引导学生感受自然之美。教师在学习课文的根底上进行了拓展延伸，形成了本主题活动，共需要十个个课时来完成教学任务。

2．学习目标分析

知识与技能

1、积累字词，继续扩大词汇量

2、注重诵读，在反复诵读中品味语言、感受情感

3、课外搜集关于四季的诗文名篇，注重积累。

过程与办法

1、反复诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感

2、通过自主、合作、探究的>学习办法理清思路，学习作品精巧的构思

情感态度和价值观

1、培养学生热爱自然、热爱祖国河山的思想感情

2、培养学生的合作意识和探究精神

3．学习者特征分析

本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的学生思维活泼，初步具备赏析、品味、迁移的能力。但是他们的合作探究能力较弱，朗读能力也需要提高。

4．学习任务分析

1、通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感并背诵优美词句掌握每课的生字新词

学习设计计划9一、活动主题：走进学习与书海

二、活动目的：

1、让同学们知道我们的学习时间是多么的珍贵，学习条件是多么的优越，多么的来之不易,应该好好珍惜;

2、让同学们明白“少壮不努力，老大徒伤悲〞的道理;

3、要让大家知道多读课外书的好处;

4、让同学们掌握科学的学习办法。

三、活动准备：互动问答、视频、诗朗诵、好书推荐、小品、游戏

四、活动时间：第六周班会

五、活动过程：

1、主持人提问：让同学们谈谈对学习的看法;

2、观赏动画视频?匡衡凿壁偷光》;

3、诗歌朗诵;

4、好书推荐：请同学推荐好书，并说出推荐理由;

5、小品表演;

6、同学们一起做“传话〞游戏：“不想当士兵的士兵不是一个好士兵〞，通过游戏，同学们懂得学习要讲究科学的学习办法：即认真听，用心记。

计划策动人：周雯萱

学习设计计划10活动目标：

1、锻炼学生听说读写能力，培养学生在综合活动中的创新意识和发明能力。

2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

3、关注母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

活动重点

1、培养口语交际的能力。

2、培养自主、合作、探究学习的习惯。

活动设计：

1、这次活动分二个阶段：〔一〕课外阶段→〔二〕课内阶段

活动

阶段学生活动教师活动课时

安顿

〔一〕

课外阶段〔自主、合作、探究学习〕申报阶段：自由结合成小组，根据小组具体情况申报研究学习工程布置活动任务，提出活动目标，划分研究学习工程?黄河颂》第二课时后15分钟

收集阶段：围绕以下五个主题工程收集有关资料为学生提供黄河相关资料

星期五、六

整理阶段：对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报指导学生如何筛选、裁剪资料→指导学生把有用资料办成手抄报→指导小组根据申报工程整理成文字报告两个课外活动

〔二〕

课内阶段〔作品展示、口头汇报〕汇报阶段：小组长汇报研究学习过程所做工作主持汇报会、评价小组研究性学习工作课内一课时

展示阶段：分组分项展示主题手抄报组织对主题手抄报评定等级一个读报时间

竞赛阶段：选派代表组织竞赛：?黄河知识知多少》〔竞赛的要求与规那么：每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不合乎要求或与他人答案重复那么无分，最后把分值累积起来。〕课内30分钟

感悟阶段：谈谈综合学习的收获评价综合性学习：重过程，看实效课内10分钟

2、“黄河，母亲河〞活动内容分解成五个研究学习工程：

本次活动内容多，课时紧张，应以“探寻黄河文明〞为核心，化整为零，

宜把它分解成五个研究学习工程。

主题工程工程内容

黄河之貌了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。

黄河之城了解黄河流域内的重要城市。

黄河之水关注黄河流域的水土流失、环境爱护和可持续开展及对黄河之水的有效利用等内容。

黄河之歌收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。

黄河之史了解黄河的历史与文化

学习设计计划11本综合学习包括“我的采蜜集〞、“读读背背〞、“口语交际〞和“我的小笔头〞四局部内容。

知识与技能目标：

1、诱发大家积累的热情，感悟积累的办法，一起分享积累的高兴。

2、激励学生多读多背的学习习惯。

3、让学生学会察看生活、察看动植物的习惯，从而提高学生对生活的热爱，进一步培养学生叙述的欲望。

4、继续培养学生大胆想象的能力，把想象的世界变成自己的文章。

过程与办法目标：

运用谈话激趣的形式，让学生经历独立思考、小组合作探究的过程，采取学生自我评价、组内互评、教师总评的评价办法完成活动任务到达活动目标的策略。

情感态度与价值观目标：

培养积累的习惯；提高交流的欲望；继续培养写作的能力和想象的能力。

策略与办法：

合作交流。

教学过程：一、我的采蜜集

1、师：“同学们，老师知道大家的小本本很丰盛多彩，这节课把你最精彩的积累局部给我们大家观赏观赏吧！〞谁愿意给我们大家看一看？〞

2、〔请学生展示自己的小本本〕

3、交流时可以分积累的不同开始汇报。

如有积累词语和句子的；有积累人事物景，积累思想观点；积累文字的，积累图片的，积累音像的，积累实物的……

4、只要是学生感兴趣的都可以交流。

5、出示书中的这段话。

6、师：“积累是学好语文的根底，只要你养成了积累的好习惯，你的语文水平就会有所提高的，希望大家继续积累下去，使自己的小本本更精彩！〞

二、读读背背

1、给学生充足的时间请学生自由读句子。

2、问：明白了什么？还有什么不明白的？

〔全班交流〕

3、1第一句话意思：春天的鸟叫、夏日的雷鸣、秋天的虫语、还有冬天吼叫的寒风，这就是四季的歌。〔请学生想象其它关于四季歌的诗句〕

2第二句话的意思：因叶落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能见到太阳。〔培养学生想象的能力〕

3第三句话的意思：天高地迥，觉宇宙之无穷。

口语交际“我的发现〞新闻发布会

教学目标：

1、引导学生细心察看，感受动、植物的神奇。

2、让学生学会想象，敢于探索发现。

3、培养交际能力，激发他们热爱科学的情感。

教学过程：

一、激趣导入

读着本单元的这组课文，寻觅着科学家的足迹，不知不觉中，我们已经走进了神奇的科学世界。一次小小的发现也许会演变成伟大的创造。下面听老师讲个故事好不好？传说我国古代驰名工匠鲁班上山伐树时，被丝茅草划破了手。他觉得很奇怪，一棵小草怎么会这么厉害？经过仔细察看，他发现丝茅草叶子的边缘长着许多尖锐的细齿。于是鲁班创造了木工用的锯子。

同学们，你们养过动、植物吗？你最熟悉哪种？他给你印象最深的是什么？

二、全班互动交际自己眼中的动、植物

三、“我的发现〞新闻发布会

师引：大家都知道小壁虎，他会自由自在的在墙上爬行，

如果人有了壁虎的本事那会怎么样呢？现在请同学们想一想，

你所熟悉的动植物是否也能给你点什么启示？

1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己的发现和受到的启示。

2、小组派代表班上交流，其余同学认真倾听，有问题可以问一问。

四、评价总结

学生参与评价〔把握三点：是否用普通话，发现是否新，语言是否生动完整。〕

激励学生对自己的发现进行想象探索。科学的创造，人类的发明往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒谬的幻想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的微妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！

我的小笔头创想未来

?综合学习二》中“我的小笔头〞习作要求是这样的：在你的心目中，未来的学校会是什么样子？未来的交通工具有哪些？未来的房屋与现在有什么不同？……展开想象，把你的想法写出来。

文本细读：

本次想象作文是根据三年级学生的认知及年龄特点设计的。要学生充沛张开想象的羽翼去发明，大胆去想象。可以天马行空，任意驰骋。依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至创造发明出一些新生事物。

教学设计思想：

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次清楚地说和写。

3．通过系列的、丰盛的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

教学准备

1、以实践活动为根底，准备科幻片和相关图片。

2、教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新气氛。

教学活动流程设计：

一、激趣引入

1、提问激趣

师：〔讲台上放一个地球仪〕从中国到美国，同学们有哪些方法？

〔预设可以坐飞机，可以乘轮船，可以坐汽车去。〕

师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？〔预设生的答复:可以在太平洋上建一座很长的桥梁。可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁。美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。〕

师：同学们的想象非常丰盛，科学家就是凭借这种丰盛的想象力创造了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进。

2、科幻片激趣

科学家凭借丰盛的想象力，创造了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的开展，50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、学校、交通、通讯是什么样的？我们头顶广大无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片?神奇的太空世界》。〔学生看科幻片片〕

师：未来多美好！我们是未来的主人，同学们让我们一起开动脑筋，让我们电报谈更加灿烂的未来。你们都希望创想什么呢？

二、根据学生创想的内容不同分组

〔可能会有创想未来交通工具的、可能会有创想未来学校的、未来医院的、未来房屋的……〕师引：好，同学你们，大胆想象吧，不会不发生，只怕没想到。对未来的世界要敢于去想，敢于去设计合乎自己愿望和理想的未来社会。当然想象要符合情理，不能把神话搬到“未来现实生活〞，我们要讲究科学。

三、以小组为单位进行创想设计〔最好将自己融入其中〕，代表进行演说。

〔其他同学倾听，师生提出更好的补充建意〕

四、学生动笔写下自己的创想

五、反复修改，准备参与“最正确创想〞的评选

学习设计计划12一、课题背景、意义及介绍

1、背景表明〔怎么会想到本课题的〕：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。

2、课题的意义〔为什么要进行本课题的研究〕：教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。

3、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园——教室的学习环境。

二、研究性学习的教学目的和办法

〔可按新课程规范的三维目标〔或布鲁姆目标分类法〕进行研究性学习的教学目和办法的阐述〕思维导向图

1、知识与技能：

〔1〕知道我们教室学习环境的现状；

〔2〕了解教室环境对我们的身心影响；

〔3〕了解相关的影响教室学习环境的原因；

〔4〕掌握改善教室学习环境的办法。

2、过程与办法：

〔1〕学会采用多种方式和途径收集相关资料〔上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等〕，并能对各种资料进行筛选、整理、分析；

〔2〕经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的办法；

〔3〕经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：

〔1〕对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；

〔2〕养成良好的生活卫生习惯；

〔3〕积极主动地做好教室的保洁工作；

〔4〕增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。

三、参与者特征分析〔重点分析学生有哪些共性、有哪些差别，尤其对发展研究性学习有影响的因素。〕

1、学生年龄在13岁左右，有一定的抽象思维能力；

2、学生有了一定的文字叙述能力，能写500字左右的作文，但小论文或调查报告他们还不是很明白应该如何去写；

3、学生具有一定的团队协作能力；

4、学生正处在一个对什么事都充斥好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚；

5、教室学习环境与学生日常学习联系紧密，学生容易想到改善的办法；

6、学生对空气污染有一定认识，但不是很透彻。

四、研究的目标与内容

〔课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标〕

1、研究目标：

〔1〕了解教室学习环境的现状；

〔2〕了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；

〔3〕掌握改善教室学习环境的根本办法。

2、研究内容：

〔1〕通过察看，了解教室学习环境的现状；

〔2〕搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；

〔3〕通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的根本办法。

五、研究的预期成果及其表现形式

〔研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式〕根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或其它同学加以评价。

六、资源准备学校电脑室、图书室、环保局、空气污染监测中心工作人员，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。

七、研究性学习的阶段

设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：发动和培训〔初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究办法〕

1、了解课题选择的原那么和技巧；

2、了解科学研究的根本步骤和相关办法；

3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。

4、介绍课题选择的原那么和技巧；

5、利用演示文稿介绍科学研究的根本步骤和相关办法；

6、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。

1课时

第二阶段课题准备阶段提出和选择课题

1、根据老师提出的选择课题的原那么和技巧各小组分别提出一个课题；

2、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常紧密的课题——改善教室学习环境；

3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的根本办法和措施。指导学生选择适宜的课题。

4、引导学生注意选课的原那么：

〔1〕选题应具有可操作性；

〔2〕选题应该具有开放性；

〔3〕选题应该具有一定的综合性；

〔4〕选题应联系实际。

5、引导学生注意选课的技巧：

〔1〕细心察看周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；

〔2〕选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；

〔3〕从课外读物上去寻找感兴趣的课题；

〔4〕从生物课本中去寻找延伸的课题。

3课时成立课题组

1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组；

2、各小组投票选出小组长；

3、小组长负责本组成员的具体分工。

1、在学生自愿成立小组的根底上加以指导，示例：性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等；

2、指导学生合理分工。

形成小组实施计划

1、制定课题研究的内容和目标；

2、制定课题研究的步骤和办法；

3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题方案和计划

第三阶段：课题实施阶段

1、收集资料阶段：本阶段的收集资料有很多种方式或途径：示例，上网查找、调查访问、去图书室查找等，局部小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析；

2、实地考察阶段：各小组在学校33个班级的教室进行实地考察，了解各教室学习环境的现状，并且询问各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长根据实地考察的资料进行分析，找出比拟好的班级教室环境和比拟差的班级教室环境，并让小组成员讨论好和差的原因是什么？会有什么样的后果？

3、实施阶段：调查访问环保局或环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质，各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小组分工协作。

找到改善教室学习环境的根本办法

1、组织学生到县环保局请教并采访专家；

2、指导学生上网收集资料；

3、做好各小组的协调分工工作；

4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；

5、及时跟踪各小组的活动进展情况，比照较落后的小组给予一定的指导和帮忙；

6、指导各小组成员适时调配活动计划，使研究性学习活动得以顺利进行；

7、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动；

8、评选优秀小组和优秀小组长，并给予一定物质和精神奖励，通过一定的鼓励措施让学生对此次活动更加充斥兴趣和激情。4课时八、总结与反思〔实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改良意见〕本次活动中，学生是根据自己的兴趣选择的课题，再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系紧密，学生的关注度很高，兴趣很浓厚。对同学间的团结互助也有一定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成研究性学习活动。

本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都非常关怀。但在活动实施过程中，也有局部问题，示例，学生虽有一定的文字叙述能力，但调查报告、实验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的很多指导，以后，应倡议语文老师多点教学生练一练这些实用文章的写法。

量化评价表：

请打“√〞：自评□小组评□老师评□所属小组名称被评价人姓名编号评价工程评价内容评价等级1情感态度积极参与活动优良合格需努力主动提出构想、倡议2合作交流主动与组员配合，乐于帮忙同学认真倾听同学的观点和意见3学习技能会用多种办法搜集、分析、处理信息实践办法方式多样4实践活动积极动脑、动手会与别人交流合作5成果展示成果有新意6综合评价。

学习设计计划13一、课题背景、意义及介绍

1、背景表明〔怎么会想到本课题的〕：

冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充斥了生机。春天是一首优美的诗，春天是一幅美丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨客，用诗词画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。我们的校园也到处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于季节的感受，孩子们并不是特别清晰，而且很多孩子身处城镇，接触大自然的时机也大大减少。如何引导学生发现春天、观赏春天、赞美春天，值得引起了我们的思考。

2、课题的意义〔为什么要进行本课题的研究〕：

孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天，春天的脚步悄悄而至，渐渐地，青的草，绿的叶，鲜艳的花朵、可爱的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。孩子们在这春意融融的季节里，学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真察看、研究过春天吗？通过设计本次?春》的研究性学习，让学生去呼吸春风，沐浴春雨，观赏春天带来的勃勃生机，从多角度挖掘春天的信息〔如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等〕，感受春天的美，让学生学会用心感受，学会留心生活。

3、课题介绍

本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动的小学生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充斥了好奇。我抓住这个契机，设计了“春〞研究性学习的主题，以“春天〞为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春天的资料(如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式叙述对春天的感悟。在此过程中，培养学生察看、应用、叙述、观赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过察看、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主发明能力、合作能力和积累应用能力。

二、研究性学习的教学目标〔可按新课程规范的三维目标〔或布鲁姆目标分类法〕进行研究性学习的教学目的和办法的阐述〕

三、参与者特征分析〔重点分析学生有哪些共性、有哪些差别，尤其对发展研究性学习有影响的因素。〕

小学五年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变思想办法，从过去笼统的印象转变为具体的分析。他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活泼。他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理解和分析问题能力。

加入本次研究性学习的学生虽然对春天的变化已有一定的认识，但这些认识只是基于外表的，而且他们平时短少对知识积累与运用。

本班学生已具有一定的计算机操作能力，大局部同学都能利用信息化工具进行交流、搜索资料等。

四、研究的问题、内容和办法〔课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究办法来达成这一目标〕

“春〞的活动目的旨在让孩子在课程研究的活动过程中走进春天，发现大自然在春天发生的美妙变化，感受春天的美。通过小组成员的协作互助，收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是关于春天的歌曲、音乐、图画、影片等，增大学生课外知识量，开发返朴归真大语文教学观，从多渠道培养学生人文素养。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网站建设、展览交流、成果报告会等一系列活动来到达目标。

学生可能选择的子课题有：

1．寻找大自然中的春天

2．寻找春天的诗情画意

3．寻找春天的美妙音符

4．寻找春天的感人故事……

五、研究的预期成果及其表现形式〔研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式〕

通过本次研究性学习，搜集有关春天的资料，制定小组研究计划，并按照自己的活动计划进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自己的实践得来。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰盛课外知识，开阔视野，培养创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。通过“互通信息〞，变“收集〞为“博取〞，在合作中形成共意，在小组交流中到达资源共享，通过网页浏览，掌握计算机根本操作知识和技能。这样，学生在活动中不仅体味了春的自然之美，更体验到了人性之美，收获颇丰！

本次研究的最终成果会以调查报告、察看日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并汇合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。

六、资源准备

教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。

学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：发动和培训〔初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究办法〕

1．认真听取课题介绍。

2．积极思考，提出自己的疑问以及想法。

3．在班级中进行讨论答疑。

激发兴趣，选定课题。

范例引路，激发学生活动的兴趣。列举我们身边的同学加入实践活动的事例。

第

1

周

第二阶段课题准备阶段

提出和选择课题

针对研究的课题，全班讨论提出子课题〔头脑风暴〕。

揭示研究内容，选定课题：

冬去春来，和风送暖，鸟语花香，千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。在这春意融融的季节里，我们学着春天的课文，背着春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，你们又有多少了解呢？你们认真察看、研究过春天吗？本次活动我们就“春天〞为主题，让我们一起去发现春天，感受春天吧！

第

2

周

成立课题组

1．学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。

2．确定组名、组长及根据组员的特出息行分工。

进行分组指导：成立小组的原那么、技巧等介绍，以及帮忙学生建立学习小组等。

形成小组实施计划

1．根据附表1形成小组的实施计划。

2．小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学汇报研究计划。

1．提供：“春〞研究方案书。

2．组织开题报告和评审工作。

第三阶段：课题实施阶段

1．组织春游活动，让学生用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去感受，尽情体验春天。

2．收集资料：充沛利用网络、图书馆收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是描写春天的歌曲、音乐、图画、影片等。也可以通过察看、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。

3．思考本组成果展示的办法，并做好充沛的准备。

4．活动中拍好照片，有条件可以录像。

同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少关于春天的资料。今天，“春〞活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享大家的劳动成果吧！

评价表：评价量表〔实行自评、小组评、师评三方评价〕。

根据评价表与展示成果，颁发“优秀组织奖〞、“积极参与奖〞、“最正确效果奖〞和“最大进步奖〞。帮忙学生把各组研究成果和对春天的感受、体验，以文本、图片、音像等形式，发布在学校的页上，与大家分享交流。

总结：

在今天的活动中，大家表现非常出色，展示的成果丰盛多彩，相信大家在这个春天的收获是丰硕的！虽然今年的春天快要过去了，但我们在这一春里收获的这朵“春之花〞将永远盛开在我们的心田。希望你们能做学习上的探索者，做生活中的有心人，迎来属于你们自己的春天！

第3～5周

八、总结与反思〔实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改良意见〕

?春》这一研究性学习是根据学生认知需要而提出的。活动中，学生通过察看，了解大自然的美妙变化，广泛地搜集有关描写春天的资料，并以自己喜欢的方式叙述对春天的感悟。在此过程中让他们懂得知识的获得、美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的，学生在活动中，视野开阔了，知识丰盛了，察看分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，学生的思想也得到了升华，这是喜人的收获。

“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。〞根底教育课程改革应时对景、正常运行，研究性学习活动不失机会地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能让孩子们走出封闭的课堂，在广大的知识海洋里实践、探索、体验和发明。

学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续发展研究性学习，提供应学生更多的时机。

学习设计计划14实施学生小组合作学习，下列是我英语教学两年来的几点体会：

〔一〕课前准备。

1、深入钻研教材，精心编写导学案。“导学案〞是引导学生学习的计划，是有效组织课堂教学的线路图，也是成功实施小组合作学习的前提。“导学案〞的编写一定要深入研究，精心思考，大胆整合教材，广泛查阅占有相关资料，弄清课标要求及知识能力要求，重点突出，难易适中。根据学科和课型特点，导学案的编写要有根本固定的“格式〞，突出“问题设置〞环节，使学习任务具有可操作性。同时还要设计好各环节时间，讨论交流次数，展示点评方式，师生互动形式等。

2.认真做好集体备课。集体备课要求备课组成员在深入研究课标教材，确立重点难点、知识能力目标及策略办法的根底上，首先进行自备。在个体设计的根底上，抽签确定中心发言人说课，然后备课组成员集中进行讨论，修改，定稿，形成个性教案。其一般流程为：提前一周安顿自备→现场抽签确定中心发言人→中心发言人说课→组内讨论交流→修改定稿→形成个性化教案。

3、组织学生课前预习。预习越充沛，课堂效果就越好。课前预习可以利用课外时间进行，也可以在上课前10至15分钟进行，让学生自主学习，认真钻研教材，查阅相关资料，精心思考课本内容，在此根底上完成“导学案〞。在预习过程中，学生要学会发现问题，找出难点和疑点并做上标记。教师一定要检查导学案的完成情况，对学生预习中出现的问题要心中有数，便于课堂重点解决突破。

〔二〕课堂活动。

课堂是师生活动的主阵地，是教学过程的落脚点。课堂活动的教学设计主要从下列几个环节进行：

学习目标呈现→情境问题设置→学生独立自学→小组讨论交流→学生充沛展示→生生质疑反抗→师生评价点拨→知识归纳总结→当堂检测反应。

“课堂活动〞是教学设计的重点，一要凸显合作学习的“模式〞，二要突出“自学、合作、展示〞环节，三要体现互动“双边〞特点。设计时现各环节的时间分布、策略办法、师生行为、问题预设、难点突破、包括前后环节间如何衔接等问题均要思考周全，写进“教学设计〞中去。

〔三〕课后复习。

教学设计对学生的课后任务也要纳入，主要包括课后整合梳理当堂知识，复习稳固所学旧知，布置预习下节新知。

总之，课堂教学设计是学生学习的导引，是教师教学的指南，是师生实施课堂活动、完成学习任务的关键。基于小组合作学习的课堂“教学设计〞，在完成常规教学目标、教学内容、知识传授和能力培养的根底上，更要充沛体现“自主〞、“合作〞、“探究〞的课堂教学特点，充沛体现学生“主体〞地位，让学生更加积极主动地学习，实现课堂“活〞起来、学生“动〞起来、训练“实〞起来、效果“好〞起来的高效目标。

小组合作学习已经成为我们教师经常使用的重要的教学伎俩之一，广泛应用在我们的课堂上。但无论哪一种教学办法都有其局限性，我们应该使用那些适合我们和我们学生的，并努力去实践它们，