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文档简介

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引领学生入情入境读书,经过朗读感觉大海的美丽,爷爷芦笛声的美好。给孩子们足够的自学时间,勇敢放手,激励他们学会读书、学会思虑,并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。借助现代多媒体授课手段,演示大海狂怒的图片和声音,调动学生视听功能,给学生一种身临其境的感觉,激发学生的学习兴趣,加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着,充分感觉到海水是怎样的汹涌,引导学生写一句和爷爷的这句话意思周边的名言也为这些从未经过暴风大浪或警句。的学生理解主人公当时为什么三、总结全文,提升认识会特别害怕打下基础。总结:是啊,同学们,在人生的道路上,每个人都不可以能永远一帆风顺的,当我们遭到困难的时候,让我们拿出勇气,拿出胆量,让我们时增强文章中所表达的中刻想起——爷爷的芦笛,想起爷爷说过的话——心。海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文,积累语句1.有感情地朗读全文。2.摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计4爷爷的芦笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。)语文(S)授课设计教材:语文(S)四年级下册课文:语文百花园一板块:授课方案—授课方案设计思路:本课授课以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读授课上有所打破和创新,促进学生自主、合作、研究性地学习。新的课程标准倡议以学生为主体,依照学生的认知水平和审美情味,在设计上表现以下几点:“语海畅游”中的字词句授课,重在引导学生发现知识规律,掌握学习方法。“与日俱增”中的内容,意在引导学生积累语言,积淀文化。引导学生多读多记,自己感悟。学生如有疑问,教师可作合适的点拨和讲解,丰富学生的积累。依照阅读提示,引导学生自主思虑和研究,发展思想能力。“能说会道”中创立情境,让学生说自己亲自经历的一件事,表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。“笔下生辉”利用例文领路。授课目的:引导学生分类积累词语,让学生感悟一个意思有多种不同样的说法;运用已有的阅读文章的方法

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