2023下半年幼儿园科研工作计划随笔

14/142023下半年幼儿园科研工作方案随笔本学期，我们中班组有10名教师，在原有小班5名在编教师的根底上，新增在编教师5名，其中1名为外区调入，3名为应届毕业生，1名是原大班的教师调入我们教研组。我们教研组有两名教师工作20年以上，接下来小编在这里给大家带来2023下半年幼儿园科研工作方案随笔汇总，希望对你有所帮助!2023下半年幼儿园科研工作方案随笔1一、指导思想：以党的“三个代表〞重要思想为指针，以学习实践《幼儿园教育指导纲要》为重点，进一步更新教师的价值观、教育观。引导教师牢固树立“为幼儿终身开展效劳〞的教育理念。正确处理师幼关系、保教关系等。开展有实效的教研活动，不断提高幼儿园的保教质量，推进我市幼教事业的持续开展。二、工作重点：继续关注民办幼儿园的教育教学工作：加强片区调研，以安阳学区为起点，继续深入一线进行教学专题调研，关注民办幼儿园的教学现状，采用整体调研与专题调研相结合、指导效劳与送教示范相结合的方式，突出对民办幼儿园的调查研究，积极引导民办幼儿园的教育教学工作。2、以课题为载体加强学科中心组教师的培养：以课题为载体，以学科中心组所在的18所幼儿园为实验体，成立实验园之间的协作互助组，通过同课异构、活动展示、案例研讨、技巧交流、课题研究、教学评价、教学反思等途径，加强骨干教师的专业化培养，并针对农村、民办幼儿园进行展示活动。3、尝试网络教研：借助网博客网络平台，针对教师教研中存在问题、依托网络平台尝试网络教研，探讨网络教研方式、总结网络教研经验。4、协助温州市教研室搞好各项教研工作：开展学术交流进一步提高我市幼教质量。协助温州市教研室做好与上海幼教、台州、丽水幼教开展的手拉手结对活动及送教下乡、“新生代〞课堂教学风采展示及幼儿教师教学培训活动，并举行瑞安市幼儿园教师优质课评比，推荐参加温州市优质课评比及论文评比工作，为骨干教师搭建展示的平台，进一步提高幼儿园教师队伍的素质。三、本学期工作行事历：周次日期活动内容参加对象预备2.11~2.17预备周12.18~2.24温州市教研员工作会议教研员幼教学科中心组组长会议学科中心组组长课题组会议课题组成员22.25~3.2瑞安市学区幼教干部及幼儿园园长会议园长、学区干部3.24~3.30温州市“新生代〞课堂教学风采展示活动骨干教师清明节(4月4日—6日放假)84.7~4.13瑞安市幼儿园教师优质课评比骨干教师4.21~4.27课题组活动实验园114.28~5.5“五一〞国际劳动节(5月1日—3日放假)125.6~5.11学科中心组同课异构活动骨干教师端午节(6月7日—9日放假)176.9~6.15温州市送教下乡活动骨干教师186.16~6.22温州市幼儿教师教学培训活动骨干教师196.23~6.29206.30~7.6学期结束工作;7月3日暑假开始2023下半年幼儿园科研工作方案随笔2一、指导思想：以“全市开学工作会议内容〞和《纲要》、《指南》为指导，认真贯彻落实“张家港市幼儿园新学期教研工作方案〞精神，牢固树立和落实科学开展观，以“课程游戏化〞为重点工作，推进游戏化课程的实施，带着全体教师有目的、有方案地引导幼儿生动活泼、主动开展，做幼儿童年的守护者、陪伴者和支持者。二、工作目标：1.“和美文化〞理念下推进园本课程建设。2.“美丽校园〞建设中促进教师团队开展。3.《指南》引领下提高课程游戏化水平。三、工作措施：(一)“和美文化〞理念下推进园本课程建设目前，我园的核心文化是“和美〞文化，“和美〞文化来源于儿童文化和本园办学特色，“和美〞文化分为两层涵义：一是以“和〞为核心的两项教育——公平教育和艺术教育;二是以“美〞为核心的三工程标——美言、美行、美心，两项教育追求教育的和谐和幼儿个性开展的和谐，三工程标关注的是道德生活和人格培养。在“和美〞文化理念的引领下，我园的课程理念是：沐浴公平关爱的阳光享受多彩美好的艺术，课程培养目标是：让每个生命美丽绽放，课程框架是：目标、内容、实施、评价，其中课程类型分为三个板块，分别为：根底性活动课程、特色活动课程、社会综合实践课程。本学期，我园将进一步推进课程建设的思路，将课程理念深入的融进一日活动之中。1.根底性活动课程融进园本化本学期，我园在课程设置中融进了每周一次的美术特色活动，并在班级中设置专门的水粉画活动区，将美术特色活动开展到每个班级，让每个孩子每周每天都能“玩〞到水粉，另外，每月一次的大教研组活动将继续探讨结合我园美术特色的根底性活动课程如何更加完善;2.特色活动课程实施拓展研究我园的课题“游戏化幼儿美术活动的实践研究〞经历了三年的实施已经告一段落。在三年时间里，我园的水粉画研究取得了一定的成果，编印了“游戏化幼儿美术活动特色课程〞——给孩子一片美的天空(水粉篇)。本学期，我们将继续开展每月一次的游戏化美术教学研讨活动，传承良好的研讨气氛，将原本的水粉画研讨拓展至其他领域并深入研究，如色彩方面。3.社会综合实践课程进一步完善凸显我园办园理念的美文阅读节、美美涂鸦节、美妙艺术节、美丽体育节这四节活动一直以来在我园每学年如火如荼的开展着。本学期，为了使活动更加的完善与精彩，我园将更加着力于打造这四节。(二)“美丽校园〞建设中促进教师团队开展1.美术特色优势团队提升教师品味打造美育文化需要一支具备一定的艺术素养、扎实的幼教专业技能的教师队伍。本学期，我园将着力打造美术特色优势团队的品牌提升，继续成立“创意设计组、水粉创作组、手工制作组〞这三个团队，定期组织开展工作组活动，锻炼、提升教师美术技能，同时积累丰富的优秀美术作品。2.专家引领提高教师专业技能专家引领三是指美术专家来园指导活动，将继续聘请南师大的孔起英教授、市电视大学的蒋萌老师、市美术馆的蔡晓丹老师等来园刷新教师教育理念、指导教师美术技能并提高教师美术课堂的教学能力。另外，将继续开展“骨干教师示范课〞活动，充分表达名师专家的引领作用，确保我园教师的专业开展得到稳步前进。3.教研活动打造美丽教师本学期，我园在开展好学科组、备课组工作的根底上，着力于打造年级组活动与大教研组的活动，每月一次的年级组活动将继续深入学习《指南》，并针对课程游戏化的开展进行交流讨论。每月一次的大教研组活动，我们也将针对课堂案例、家长工作等方面进行全园的研讨，志在培养教师的业务素养，打造园内“美丽教师〞。另外，我们将评选出园内每月的“美丽教师〞，再园务公布栏上进行公开表彰，提高教师的活动积极性。(三)《指南》引领下提高课程游戏化水平。《3—6岁儿童学习与开展指南》是继2001年公布《幼儿园教育指导纲要(试行)》十多年后，教育部关于幼儿教育出台的又一个重要文件。认真学习和贯彻《指南》的精神，是幼儿园的根本任务，也是幼儿园开展的迫切需要。本学期，我园将继续在《指南》核心理念和精神实质的引领下，提高课程游戏化水平。1.开展游戏化的集体教学省教育厅的“课程游戏化〞文件指出：要改造课程游戏化方案，基于现行课程方案，通过观察、记录、反思、研训等方式，从环境设置、游戏区域、活动组织以及生活起居等各种途径，开展课程方案的游戏化、生活化、适宜性改造，形成以游戏为根本活动方式、全面涵盖幼儿开展领域的幼儿园教育课程体系。本学期，我园首先要求教师开展游戏化的集体教学。一方面要求教师将游戏作为一种精神存在于课程之中，在集体教学中关注幼儿的主体地位、关注环境的创设和材料的提供、关注活动的过程和幼儿的快乐体验;另一方面要求教师充分开发和利用游戏因素，使非游戏活动游戏化，如：在教学活动中引入完整的游戏、以游戏性的语言组织开展活动、以情境假想的方式组织活动、以做做玩玩的方式组织活动等。2.构建游戏化的活动环境省教育厅的“课程游戏化〞文件提出：要构建游戏化活动区域，以尊重幼儿兴趣爱好、激发幼儿自主活动为宗旨，根据课程实施进展情况，创立数量充足、种类多样、材料丰富、与幼儿开展相适宜的游戏区域，区域活动中教师注重观察、适当介入、有效指导，为幼儿主动开展提供条件保障。本学期，我园将根据市教研室的要求，认真思考环境创设过程中的教育意义，充分理解环境是生成的、儿童是环境生长过程的能动主体。针对区域和角色区的材料设置进行观摩活动，将学习材料及时地投放到游戏区中，材料吸引幼儿(提供的材料富有挑战性);努力为幼儿提供多游戏性的材料而非作业性的材料，为幼儿多提供非结构的材料、低结构的材料，少提供高结构的材料;并合理、适当地投放自选学习内容，引导幼儿在活动区中通过游戏来自主学习，并在其中形成良好的学习品质，掌握良好的学习策略，积累良好的学习智慧。3.提高游戏化的实施能力省教育厅的“课程游戏化〞文件提出：提高课程游戏化能力，通过工程建设，丰富课程游戏化的途径与方式，提升游戏化活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等，形成专业化水平较高的教师团队，普遍提升幼儿园课程游戏化实施水平。本学期，我园将鼓励教师们在实施课程的过程中，参照瑞吉欧课程，关注课程的生成性，一是根据蓝本课程上的话题内容，依循幼儿兴趣来生成大话题下的小工程活动;二是重视关注每个集体活动的生成性，依循幼儿兴趣来生成其它内容，拓展幼儿的知识面;三是将集体教学活动的内容向区角活动延伸，并及时增加材料，满足幼儿的需要。通过以上生成的方式，提高教师课程实施的能力，使课程充满游戏化。四、本学期具体工作安排：八、九月份：1.备课班活动2.小班“萌娃进新家〞幼儿参观活动3.小班新生家长会4.签订“师徒结对〞协议书并制订活动方案开展活动5.制订并交流教研工作方案、年级组工作方案、备课组工作方案、班级工作方案6.召开教研会议，传达市教研会议精神并部署工作7.组建美术特色优势团队工作组并制订方案开展活动8.游戏化美术教学研讨活动(一)9.综合式研讨活动10.召开家委会会议11.撰写并上交九月教学随笔12.班级资料、个人资料的检查与反应十月份：1.举行“美丽体育节〞主题活动2.大班年级组“一课三研〞活动3.美术专家来园指导活动4.综合式研讨活动5.游戏化美术教学研讨活动(二)6.五年以上教师评优课活动7.举行中、大班家长开放日活动8.小班班级环境创设生成观摩活动(主题墙饰、自然角)9.撰写并上交十月教学随笔10.班级资料、个人资料的检查与反应十一月份：1.中班年级组“一课三研〞活动2.骨干教师示范课活动3.举行小班家长开放日活动4.大班区域活动暨课程游戏化观摩活动(材料的提供)5.综合式研讨活动6.游戏化美术教学研讨活动(三)7.五年以内青年教师评优课活动8.各年级组举行“游戏区观察记录〞研讨活动(区域活动)9.撰写并上交十一月教学随笔10.班级资料、个人资料的检查与反应十二月份：1.举行“美美涂鸦节〞主题活动2.小班年级组“一课三研〞活动3.中班角色游戏暨课程游戏化观摩活动(材料的提供)4.各年级组举行“游戏区观察记录〞研讨活动(角色游戏)5.综合式研讨活动6.游戏化美术教学研讨活动(四)7.撰写并上交十二月教学随笔8.班级资料、个人资料的检查与反应一月份：1.游戏化美术教学研讨活动(五)2.美术特色优势团队工作组成果展示3.填写并发放一月家园联系单4.撰写并上交一月教学随笔5.幼儿开展情况评价6.撰写并上交幼儿评语7.完成各班全能宝宝和单项宝宝的评选活动8.完成各类总结2023下半年幼儿园科研工作方案随笔3一、指导思想陶行知先生说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。〞我们都知道幼儿期是孩子行为习惯形成的最正确时期。低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，这一时期培养孩子的习惯是很重要，也是好习惯形成的关键期。可是，对于刚入园的小班幼儿，他们的注意力容易转移，我们怎样培养他们的良好习惯呢?本学期教研工作主要是针对小班幼儿的这一年龄特点，我们选择将各种习惯(生活习惯、行为习惯、学习习惯、人际交往习惯)穿插到幼儿日常生活和游戏活动中，面对他们感兴趣的事物，孩子们就相比照拟容易接受和掌握。本学期教研工作主要有以下几点：一、促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的原本特色，提高教师的教科研能力。通过对老师工作的情况了解和需求调查，教师对适合小班幼儿的生活卫生习惯、行为习惯、交往能力习惯和初步的学习习惯内容模糊、目标不明确、要求不具体;并且将习惯的培养融合在一日生活和游戏活动中的方法、形式单一，缺乏有效的策略;让幼儿在隐性的教育中养成习惯的环境创设及家园共育等等方面有很多的困惑。为了提高教师们对小班良好习惯的养成教育工作，因此我们从小班幼儿实际出发，较大大胆地探索和实践多种有效的活动策略，建立合理的常规，形成幼儿初步的自我管理、自我效劳、自我监督意识;促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的原本特色。二、以《指南》精神为指导，寻找适宜的教研方式方法1、教研内容注重实用性针对小班年龄特点、观察小班幼儿的生活、卫生、行为、交往、学习等习惯以及教师在日常教育教学中需解决的问题与困惑，明确教研态度确保幼儿习惯的养成质量，明确教研专题“基于小班幼儿在游戏活动中良好习惯养成的实践探究〞等。对于教师共同关注的热点、难点问题，结合教学经验与理论依据，组织教师在教研活动中进行讨论，通过集体学习、研讨、实践，以求实的精神、务实的方法、实在的内容确保教研工作的实用性，真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进作用。2、教研方式注重开放互动式围绕“找问题、解决问题、反思〞一系列教研活动过程，进行全体教师参与方式，培养教师说、评能力。紧抓培训观摩时机，利用到示范园蹲点观摩及参加各种培训学习时机，扩大教师视野，通过“多学，多实践〞逐步提高教师教育教学水平。三、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平，保证课堂质量本学期继续将幼儿一日生活中各生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规方面作为关注重点。通过常规制度的导向引导大家注重落实一日保教标准，注重提高教育教学能力，注重幼儿游戏教学，使幼儿园保教工作真正落到实处。在课程实施过程中，关注幼儿园一日活动每一细节，重视环境的教育内涵，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等，让幼儿与环境互动;在制定游戏方案、创设游戏环境、游戏指导等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平;引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好交往，促进幼儿社会化和个性的和谐开展。1、标准养成教育，加强对幼儿各习惯养成的工作指导与检查。本学期，将对幼儿各方面习惯养成及教师养成教育工作来进行跟班指导、催促、检查，培养和增强幼儿习惯养成的能力。2、实行随机查课、“推门听课〞制度，催促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评价指导。3、观摩交流本园教师公开课，互相借鉴教学模式、养成教育的教学方法以及养成工作的开展，课后组织全体教师进行点评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最正确教育途径。四、加强队伍建设，提升教师专业素质。1、利用业务学习及日常交流时间，对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业教育，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、尊重的正确态度与幼儿交往，全身心投入幼教工作，有效将新观念转化为教育行为。2、建议教师经常翻阅各类早期养成教育类杂志，不断提高自身教研能力;鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。五、按课题的要求认真落实，完成课题结题工作。1、分工负责，落实各个课题的开展和结题工作。2、邀请有经验的课题指导老师，指导课题资料的梳理。六、具体工作安排二、九月份:1、制定教研方案2、教研组定期开展集体备课，研读教材3、园长组织对小班幼儿的生活卫生、行为、交往、学习习惯调研。4、各年级商讨新早操5、调研情况汇总总结5、开展迎“中秋〞庆“国庆〞的主题活动6、专题学习：十一幼陈晓为园长讲座7、交流心得，分享学习经验十月份：1、建议老师自选与小班幼儿养成教育工程内容有关的书籍或资料阅读。2、小班幼儿生活习惯的主题活动研讨。3、幼儿园优质课展示、评价、记录。4、科幻画指导比赛5、家长入园执教6、定期开展集体备课和教材的研读7、幼儿自理能力比赛8、邀请有经验的课题指导老师来园引领课题资料的梳理十一月份：1、同课异构、观摩研讨继续进行2、一日优化评比3、温州十一幼儿园观摩学习4、小班幼儿生活、卫生习惯的主题环境创设研讨5、幼儿体能训练六月份：1、对小班幼儿生活、卫生习惯进行阶段性总结、分享经验。2、梳理和课题资料，撰写结题报告3、教研组的成果展示4、教研组成员的教研考核与评价5、教研组的评价6、教研组整理资料并归档7、完成课题工作2023下半年幼儿园科研工作方案随笔4一、指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心开展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新〞的课程研究总原那么下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深开展。二、工作目标1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。三、具体内容及措施(一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。1、咀嚼消化有关理论，厚实实践根底随着终身教育的提出和学习化社会的到来，根底教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的根底教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的根底教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地标准自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。学习重点：《从理念到行为--幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。学习形式：自学--小组研讨--园部主题性“头脑风暴〞--教育实例2、反思总结，创造性实施课程以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在稳固巳有实践经验的根底上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于外表;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比拟重)。三是在主题确实立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续开展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。拟：对每一个主题进行打包整理。拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。3、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的