教科版三年级科学上册第一单元水课件全套（2017秋）

第一单元

水[教科版]三年级上册科学单元优质课件JK·小学科学目录1.2水沸腾了1.3水结冰了1.1水到哪里去了1.4冰融化了1.6加快溶解1.7混合与分离1.5水能溶解多少物质水到哪里去了教科版小学科学三年级上册

第一单元《水》

第1课水有哪些特征呢？我们的地球又被称作蓝色星球，是水的存在孕育了生命，那么自然界的水有哪些形态呢？冰和水蒸气只是水的不同形态，他们在本质上都是水。水的用途水到哪里去了呢？擦桌子擦黑板如果盖上盖子就不会被吹散到空气中，那我们就来设计一组对比实验，来看看盖上盖子和不盖盖子的两杯水，会不会有什么不同呢？设计实验设计思路：用两个相同的杯子；取相同的水；一个盖上薄膜，一个不盖薄膜；放在同一个通风的地方；同时观察并记录实验现象。实验步骤1、用两个100毫升的烧杯，各取80毫升水。2、一杯水用塑料薄膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。另一杯水不盖。3、把它们放到通风和向阳的位置。4、2-3天后，观察两个杯子中水的变化。探究比较有盖和无盖杯子中水量的变化实验材料两个100毫升烧杯、橡皮筋一根、塑料薄膜一张、水根据观察你们发现了什么呢？没有盖薄膜的杯子，水量明显变少了；盖了薄膜的杯子，水量没有明显的变化。盖薄膜的杯子，薄膜和杯子的内壁出现了很多小水珠。水消失的原因，是因为水变成了气体，从没有盖薄膜的杯子中跑了出去。而有盖薄膜的杯子，水蒸气在跑出去的过程中被薄膜拦住了，所以我们在盖了薄膜的杯子，薄膜和杯子内壁上，就会看见许多水蒸气凝结形成的小水珠。水变成的气体叫做水蒸气，而类似于这样的水变成水蒸气的过程叫做蒸发。冒出的“白汽”是水蒸气吗？水蒸气是一种无色无味的气体，看不见也摸不着。“白汽”是什么呢？水蒸气是无色、无味的气体，我们用肉眼是看不见的。

水蒸发变成水蒸气，水蒸气温度高，遇冷后会变成液态的小水珠，这些小水珠非常小，就像“气”一样，很多人会误以它们就是水蒸气，其实那只是水蒸气遇冷形成的小水珠。你能解释杯子外的水珠从哪里来了吗？

一个盛冰的玻璃杯，放在空气中，过一段时间杯子外面出现了很多的小水珠，这些水珠是从哪里来的？水有哪些特点？水蒸气有哪些特点？看得见、摸得着、无色无味、透明、会流动、无固定性状、。。。看不见、摸不着、无色无味、透明、会流动、无固定性状、。。。

水和水蒸气有什么相同和不同？水水蒸气液体、气体、无色、无味、透明的、会流动、较轻、较重、看得见、看不见、摸得着、摸不着、无固定性状、可以蒸发为水蒸气、可以凝结为水无色、无味、透明的、会流动、无固定形状，液体、较重、看得见、摸得着、可蒸发成水蒸气气体、较轻、看不见、摸不着、可凝结成液态水

蒸发的相关知识问题：如果你游泳之后，没有及时擦干身上的水，那么水会怎么样呢？你会有什么感觉呢？是什么原因呢？身体上的水会蒸发为水蒸气，进入到了空气中，身上会感觉凉飕飕的，应该是蒸发降低了温度吧！

蒸发的相关知识今天你学到了什么？比较水和水蒸气的相同与不同。蒸发会吸收周围的热量，导致周围温度降低。影响蒸发快慢的三个因素。水会蒸发形成水蒸气。1、生活中还有哪些蒸发现象？2、思考如何减慢蒸发呢？3、其他液体也有蒸发现象吗？小学科学三年级上册第一单元《水》再见！水沸腾了教科版小学科学三年级上册

第一单元《水》

第2课

蒸汽火车是如何被驱动的呢？蒸汽火车提高温度复习巩固如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？聚焦聚焦我认为水的温度会上升我认为会有气泡产生说一说生活中的沸腾现象新知探究铁架台：固定和支撑各种仪器新知探究石棉网：均匀散热，防止爆裂酒精灯：给水加热温度计：判断和测量温度烧杯：盛水的容器实验：给烧杯里的水加热实验材料注意：本实验要在家长或老师的指导下进行哦！温度计：测量物体温度的仪器。测量单位：通常为摄氏度，写作℃测量水的温度液柱刻度液泡玻璃管新知讲解002010102030300020101020303000201010203030读作：写作：25℃二十五摄氏度读作：写作：读作：写作：巩固提升三十摄氏度30℃五摄氏度5℃可加热不可加热注意区分：新知讲解量杯与烧杯量杯刻度较小，一般杯壁略薄。烧杯刻度较大或无刻度，一般杯壁略厚。新知讲解酒精灯：酒精灯的加热温度400—500℃，适用于温度不需太高的实验加热水的装置实验探究实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水（50ml左右），放在火上加热；2、观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录在表格中；3、观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象，记录在表格中。4、将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。给烧杯里的水加热小心烫伤研讨探究温度℃温度计示数变化气泡数量气泡运动情况气泡上升过程大小变化70℃以下上升少量气泡杯底产生少量气泡，气泡上升下大上小70℃—100℃上升逐渐增多气泡上升速度加快下大上小沸腾时温度100℃达到最高温度非常多大量气泡迅速上升下小上大沸腾后继续加热不变不变不变下小上大实验探究给烧杯里的水加热实验记录研讨探究冒出的“白汽”就是水蒸气吗？“白汽”是水蒸气受冷液化形成的小水珠实验探究实验分析：随着温度的不断升高，水会逐渐变为（）的状态，水开始翻滚，期间会伴随（）增多，声音变大、体积（）等变化。给烧杯里的水加热实验结论：一般情况下，当温度升高到（）℃时水会沸腾。沸腾后继续加热，温度保持（）；沸腾时有大量气泡产生，是因为产生了（）；水沸腾时产生的“白汽”是水蒸气受冷形成的小水珠。沸腾气泡增大100不变水蒸气研讨探究水在达到什么温度时沸腾？水沸腾的过程中我们看到了什么现象？

在标准大气压下，水沸腾的温度是100℃。沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈汽化现象，沸腾后水面翻滚，温度不变，体积增大。小明的妈妈用铁锅给他烧水煮面，当水烧开时，小明发现，盖在锅上的盖子动了，并有水和大量“白汽”冒出来，请你帮他解释一下这些现象？学以致用水加热沸腾后，会产生大量水蒸气。水变成水蒸气后体积增大，将盖子顶起来；“白汽”是大量水蒸气遇冷形成的。

蒸汽火车是如何被驱动的呢？水蒸气

科学阅读瓦特与蒸气机

科学阅读

科学阅读再见教科版小学科学三年级上册第一单元《水》课堂练习1、给水加热的过程中，水的温度不变。2、使用温度计时要符合操作规范。（）（）一、判断对错解析：给水加热的过程中，温度逐渐升高，标准大气压下，达到100℃时水会沸腾。解析：在使用科学仪器时，都要符合操作规范。课堂练习3、水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（）一、判断对错解析：水沸腾后，如果不持续加热，水的温度会下降，逐渐降为室温。4、水变成水蒸气后，体积不会变化（）。解析：水变成水蒸气后，体积大约会扩大1600倍。课堂练习1、下列使用酒精灯的做法中，错误的是（）。二、选一选A、用嘴吹灭酒精灯B、用灯帽盖灭酒精灯C、用火柴点燃酒精灯A解析：熄灭酒精灯时，正确的做法是用灯帽盖灭酒精灯。课堂练习二、选一选2、在标准大气压下，水沸腾时的温度是（）。A、80℃B、90℃C、100℃C解析：温度100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。课堂练习3、下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（）二、选一选A、有“白汽”出现B、温度计示数不断升高C、沸腾时没有气泡出现C解析：沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈汽化现象，沸腾时会有大量的气泡不断产生。水结冰了

教科版小学科学三年级上册

第一单元《水》

第3课雪也是冰的一种什么颜色？是否透明？形状固定？探索造冰：观察

冰VS水看一看摸一摸闻一闻晃一晃无色透明流动无味无固定形状液体不流动固定形状固体常温低温探索造冰：归纳

降温神器：①把食盐倒大杯搅拌②将装水和温度计的小杯插入碎冰的大杯③观察水的温度变化④记录水结冰的温度（可将试管轻提起）朗诵探索造冰：实验

水结冰了的温度记录单探索造冰：发现

时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟......温度

经过测量，

水在______摄氏度时结冰了；

水结冰后_______发生了变化。水冰环境0℃温度高温度低探索造冰：说说你们的发现

水冰环境0℃温度高放出热量温度低水结冰了，请问热量是增加还是减少了？讨论一下

说一说

冰箱里的水为什么会结霜？

水冰环境0℃放出热量1、当环境温度低于0℃，水温下降到

时结冰。

0℃考一考

2、液态的水变成固态的冰，温度

，体积

。3、在碎冰中加入食盐，是为了

。制造更冷的温度降低变大探索造冰：拓展

教科版小学科学三年级上册

第一单元《水》

第4课冰融化了让水的温度一直下降，会有什么现象？回顾水会慢慢结成冰。1聚焦一直给冰加热，会有什么现象？冰融化了科学研究表明，当温度高于0℃时，冰会开始融化。取一小块冰块，怎样加快他的融化速度呢？探索可以用手把他捂住，加快融化可以把冰块放在太阳底下晒还可以把冰块放在热水里，融化会加快科学研究表明，当温度高于0℃时，冰会开始融化。取一小块冰块，怎样加快他的融化速度呢？探索可以拿吸管对着冰块吹气用吹风机吹冰块来加快融化速度让我们用吸管向冰块吹气的方式来观察冰融化的过程吧我观察到冰块被吹的地方凹下去一块了。实验过程中，观察到了什么现象呢？我观察到冰块慢慢融化成了水。同学们，请你们再思考一下：冰融化成水的过程会有哪些变化呢？吹气的时候，冰块吸收了吸管内气体的热量，所以就加快融化变成了水。讨论：冰融化的变化2K我觉得冰块会变得越来越小我觉得冰块还会从固态的冰慢慢变成液态的水我们如何验证呢？K2探

索--思考实验探究：观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。实验步骤1：取一支结冰的试管，并在上面做标记2：把试管浸在热水中，观察冰的融化过程实验步骤3：在冰完全融化后，在水面出做标记4：比较冰和水的体积学生活动手册仔细观察轻声交流及时记录冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化过程观察记录表日期：我的课堂活动记录固态液态与橡皮筋位置同高明显低于橡皮筋位置固态液态混合逐渐低于橡皮筋位置我还观察到试管外壁上有很小水珠温度一直再升高且低于0度温度一段时间保持不变温度持续升高我们可以总结：冰融化成水的过程中，会从固态冰变为液态的水，体积也会减小。试管外的水蒸气遇到冷会凝结成小水珠2总结分析降

温升温（融化）升温降

温升

温降

温3研

讨1.冰融化成水的原因是什么？因为冰吸收了热量，融化成水2.冰融化成水的过程中形态发生了什么变化？冰从固态变为了液态，体积还变小了3.水，水蒸气，冰有哪些相同和不同？他们是同一种物质吗？冰是固态的水，有一定形状和体积。水是液态，无固定形状有一定体积而且可以流动水蒸气是气态的水，无固定形状和体积，也可以流动1.下列方法中，不能加快冰的融化速度的是

。A.晒太阳B.用手捂C.放在0℃以下的冰柜里2.试管中的冰在完全融化成水后，我们发现体积

。A.变小B.变大C.不变3.冰在融化成水的过程中形态从

。A.固态转化成液态B.气态转化成液态

C.液态转化成固态课堂练习水能溶解多少物质教科版小学科学三年级上册

第一单元《水》

第5课潘东子经过敌人的多道关口，躲过层层搜查，巧妙地将红军急需的食盐送到了根据地，他是怎样做到的呢？？食盐溶解在水中！引入怎样的现象才能叫做溶解？思考思考所有的物质都能在水中溶解吗？实验探究探究一食盐在水中溶解了吗烧杯、玻璃棒、清水、食盐实验探究实验器材沙子食盐面粉取一小匙食盐，放入盛水的玻璃杯，此时玻璃棒不搅拌，观察；过一会后，再观察；用玻璃棒轻轻搅拌，观察；静置片刻，观察并记录实验现象。实验探究实验步骤沙子食盐面粉沙子食盐面粉实验探究实验现象沙子食盐面粉刚放入时一会后搅拌后静置后无明显变化颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失无颗粒沙子食盐面粉沙子食盐面粉实验探究探究二沙子在水中溶解了吗烧杯、玻璃棒、清水、沙子实验探究实验器材沙子食盐面粉沙子食盐面粉沙子食盐面粉取一小匙沙子，放入盛水的玻璃杯，此时玻璃棒不搅拌，观察；过一会后，再观察；用玻璃棒轻轻搅拌，观察；静置片刻，观察并记录实验现象。实验探究实验步骤沙子食盐面粉沙子食盐面粉沙子食盐面粉实验探究实验现象沙子食盐面粉刚放入时一会后搅拌后静置后无明显变化无明显变化无明显变化无明显变化沙子食盐面粉沙子食盐面粉实验探究对比食盐和沙子在水中的状态食盐白色固体颗粒——颗粒慢慢变小——颗粒慢慢消失——无颗粒沙子黄褐色固体颗粒——无明显变化沙子食盐面粉沙子食盐面粉沙子食盐面粉实验探究实验结论食盐易溶于水食盐在水中溶解了吗沙子在水中溶解了吗沙子不易溶于水方法：观察描述法小结有的物质容易溶于水，有的物质不容易溶于水；食盐在水中很容易溶解，所得溶液称为食盐溶液；沙子在水中不容易溶解，称为沙与水的混合物。小结实验探究探究三面粉在水中的溶解烧杯、玻璃棒、清水、面粉实验探究实验器材沙子食盐面粉沙子食盐面粉沙子食盐面粉取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯，此时玻璃棒不搅拌，观察；过一会后，再观察；用玻璃棒轻轻搅拌，观察；静置片刻，观察并记录实验现象。实验探究实验步骤沙子食盐面粉沙子食盐面粉沙子食盐面粉实验探究实验现象沙子食盐面粉刚放入时一会后搅拌后静置后水变浑浊白色粉末沉于杯底水变浑浊白色粉末沉于杯底沙子食盐面粉沙子食盐面粉实验探究面粉在水中溶解了吗？实验探究方法：观察描述法：对比面粉、食盐、沙在水中的状态食盐白色固体颗粒——颗粒慢慢变小——颗粒慢慢消失——无颗粒沙子黄褐色固体颗粒——无明显变化面粉白色粉末——无明显变化实验探究实验结论面粉在水中溶解了吗面粉不易溶于水小结面粉在水中不易溶解，称为面粉和水的混合物；小结小结溶液和混合物有什么区别呢？实验探究方法：过滤法玻璃棒、烧杯、滤纸、漏斗、铁架台实验器材实验探究方法：过滤法将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。将漏斗放置于铁架台上，漏斗下放一烧杯，用玻璃棒做牵引，将液体顺着玻璃棒慢慢流入漏斗中。观察比较食盐、沙子、面粉能否用漏斗分离出来。实验步骤实验探究一贴：滤纸要紧贴漏斗壁；二低：滤液的液面要低于滤纸的边缘；滤纸边缘低于漏斗边缘；方法：过滤法注意事项实验探究三靠：盛有待过滤液体的烧杯的烧杯嘴要靠

在倾斜的玻璃棒上；玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边；漏斗的颈部要紧靠接收滤液的接受器

的内壁；方法：过滤法注意事项实验探究现象能否用漏斗分离食盐滤纸上没有固体颗粒不能沙子滤纸上有黄褐色颗粒能面粉滤纸上有白色粉末能方法：过滤法实验探究通过过滤的方法不能将溶液中易溶于水的物质与水分离；实验结论通过过滤的方法能将混合物中不易溶于水的物质与水分离；巩固练习（1）在使用滤纸时，滤纸应对折（）次；（2）试验中，沙子和面粉运用过滤的方法能够分离出来，我们称它们（）；（3）过滤时，玻璃棒应紧靠在（

）层滤纸上。两不易溶解于水三巩固练习白砂糖易溶解于水不易溶解于水瓜子茶叶结束谢谢加快溶解教科版小学科学三年级上册

第一单元《水》

第6课一、聚焦我们用什么方法可以加快物质在水中的溶解呢?二、探索谁能解释？1.说说你对这个问题的看法！2.探索温度与溶解快慢的关系思考：我们用实验的方法如何证明温度与溶解快慢的关系？对比实验：只能改变一个条件实验方案我们提出的问题温度与溶解快慢有关系吗?我们的推测食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢两个组的不同条件一杯热水、一杯冷水两个组相同的条件实验过程与实验方法1.准备两份相同质量的食盐。2.分别加到同样多的热水和冷水中。3.静置不动，观察比较食盐溶解的快慢。4.将结果记录下来水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌要求：1.还没有溶解的，在表格里面打“×”，已经溶解的，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发现。3.探索搅拌与溶解快慢的关系？我们提出的问题搅拌与溶解快慢有关系吗?我们的推测搅拌比不搅拌溶解的快两个组的不同条件一个搅拌、一个不搅拌两个组相同的条件水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐实验过程与实验方法1.准备两份相同质量的食盐。2.将食盐同时加入到同样多的冷水中。3.一个搅拌，一个不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢。4.将结果记录下来要求：1.还没有溶解的，在表格里面打“×”，已经溶解的，在表格里面打“√”；2.根据现象写出发现。三、研讨1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些？冷水和热水搅拌和不搅拌小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。2.要想让食盐更快的溶解在水中，还可以怎样做？弄碎四、拓展请在生活中继续寻找加快溶解的方法。都不搅拌水食盐水的温度大于水的温度是否搅拌食盐水大于搅拌加热切碎可以随堂训练一、判断题二、选择题混合与分离

教科版小学科学三年级上册

第一单元《水》

第7课

聚焦（由坚果、葡萄干、棉花糖、牛奶等食物混合制成的小零食）牛扎糖

盐堆能否利用物质的性质来分离这些混合物呢？

科学探究

分别观察沙子和食盐，找出其各自的性质。沙子食盐

名称性质（颜色、颗粒大小、能否溶解在水中、透明度等）沙子食盐观察沙子和食盐实验记录单

沙子和食盐混合物观察沙子和食盐的混合物，

说说如何区分沙子和食盐。放大镜

我的方法理由你会如何分离沙子和食盐的混合物呢？

说说你的方法和这样做的理由。

分离方法分离结果分