有理数的减法课件

有理数的减法一、教学目标：1.知识目标：①掌握有理数的减法法则，会运用法则求两个有理数的差；②理解减法可以转化为加法；2.能力目标：培养学生会用有理数减法解决简单实际问题的能力；3.情感目标：通过实例，经历减法法则的产生过程．二、教学重点：有理数加法的法则．

三、教学难点：例2的情境涉及有理数的大小比较等多方面，并包含复杂的符号．教学流程１、创设情景引入课题２、交流讨论——有理数减法的法则３、巩固法则４、讲解例题５、巩固法则６、尝试拓展发展思维７、畅谈所得

、布置作业0123-1-2-3-44你能从温度计看出40C比–30C高多少度吗?

某一天某地的最高温度是４０Ｃ，最低温度是－３０Ｃ温州各县、市天气预报县市天气最高温最低温温差平阳多云107瑞安小雨１２5泰顺小雪3-3苍南小雨115乐清小雨１04文成雨夹雪-1-3………………..……….………..………2003年12月25日单位(℃)想一想泰顺的最高

温度为3度，最低

温度为–3度问题１：这天泰顺的温差为多少？列出算式。3-（-3）=6问题2：什么数加上-3等于3？6+（-3）=33-（-3）=63+(+3)=6变减为加变为相反数计算下列各式：50-20=50+（-20）=50-10=50+（-10）=50-0=50+0=50-（-10）=50+(+10)=50-（-20）=50+(+20)=30304040505060607070

比较每横行的两个算式，你能得出什么结论？有理数减法法则减去一个数，等于加上这个数的相反数注意：1、减（—）加（+）2、减

数相反数议一议、说一说；有理数的减法是怎样运算的？例1计算下列各题：（1）9-（-5）（2）（-3）-1（3）0–8（4）（-5）-0（2）原式=（-3）+（-1）

=-4解:（1）原式=9+(+5)=14减去1等于加上1的相反数。（3）原式=0+（-8）=-8（4）原式=（-5）+0=-5减去（-5）等于加上-5的相反数。0减去一个数,得到这个数的相反数.任何数减去0仍得这个数.．．例２世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是－155米．两处高度相差多少米？8848米有多少层楼高？＝8848＋155＝9003（米）解：8848－（－155）思考题答：两地高度相差９００３米．例3：全班同学分为五组进行游戏，每组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组的分数如下：第一组第二组第三组第四组第五组100150-400350-100（1）第一名超出第二名多少分？（2）第一名超出第五名多少分？解：由上表可以看出，第一名得了350分，第二名得了150分，第五名得了-400分（1）350–150=200（2）350-（-400）=750答:………………课堂小结有理数的减法运算，转化为加法运算，注意：两变：减号变成加号、减数变成它的相反数；一不变：被减数保持不变。随堂练习1、口算：（看谁算得快）（1）3–5；（2）3–（–5）；（3）（–3）–5；（4）（–3）–（-5）；（5）–6–（–6）；（6）–7–0；（7）0–（–7）；（8）（–6）–6（9）9–（–11）思维拓展１．一个数与它的相反数的差是什么数？你能举例加以说明吗？答：一个数与它的相反数的差是这个数的2倍，如4与它的相反数(－4)的差：4－(－4)＝8，8是4的2倍；再如－5