高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上3课件 新人教必修2

基因在染色体上回顾与思考分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子（同源染色体）成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子（同源染色体）发生分离，分离后的遗传因子（同源染色体）分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代．人体只有２３对染色体，却有几万个基因，每对基因可决定一个性状。试想：基因、染色体、性状间可能有什么对应关系吗？编号：082细胞中现象时期形成成熟生殖细胞（雌雄配子）特点同源染色体分离推论遗传现象形成配子控制同一性状的遗传因子(基因)分离基因和染色体行为存在着明显的平行关系知识联想美国细胞学家萨顿（W．Sutton，1877－1916）用蝗虫细胞作材料,研究精子和卵细胞的形成过程。在他的《遗传和染色体》（1903年）一文中所概括的：父本和母本的染色体联合成对及它们在减数分裂中的分离构成孟德尔定律的基础。就是说，在雌雄配子形成和受精过程中，染色体的行为与孟德尔遗传因子（即基因）的行为是平行的。萨顿把细胞学和遗传学的资料结合起来，开创了细胞遗传学研究。运用了类比推理的方法二、萨顿及其假说基因行为染色体行为染色体在配子形成和受精过程中,具有相对稳定的形态结构。基因在杂交过程中保持完整性和独立性。找一找“基因和染色体行为存在着明显的平行关系”的证据基因行为染色体行为染色体在配子形成和受精过程中,具有相对稳定的形态结构。在体细胞中染色体成对存在（同源染色体）。在配子中同源染色体只有一条。体细胞中同源染色体也是一个来自父方,一个来自母方。非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。在体细胞中基因成对存在。在配子中成对的基因只有一个。体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方。非等位基因在形成配子时自由组合。基因在杂交过程中保持完整性和独立性。基因的分离规律对分离现象的解释①生物性状由基因控制，基因在体细胞中成对存在，在配子中成单存在②亲本基因型为DD，dd，分别产生含D的配子和含d的配子③F1基因型为Dd，表现显性性状④F1产生配子时，等位基因随同源染色体分离而分离，分别产生两种数目相等的配子，即D和d⑤F2出现四种基因组合，三种基因型：1DD∶2Dd∶1dd。两种表现型：高茎：矮茎＝3∶1PDD

X

ddDd受精作用D

d配子F1DdF2DdDDDddddD

×F1配子ddDDddDDDDD雄DDDDdddddddddd类比推理矮茎高茎高茎矮茎高茎高茎高茎×F1配子D雌类比推理萨顿假说将看不见的基因与看得见的染色体行为进行类比，根据其惊人的一致性提出基因位于染色体上。这是应用了类比推理的研究方法。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的校验。1926年发表《基因论》创立了现代遗传学的基因学说。三、基因位于染色体上的实验证据摩尔根的果蝇实验果蝇的特点：后代多.稳定的相对性状;易饲养;繁殖快;人体细胞的染色体图解生物的性别决定：性染色体ＸＹ型生物：ＸＸ：雌性（多数生物）ＸＹ：雄性ＺＷ型生物：ＺＺ：雄性（少数生物）ＺＷ：雌性性别决定XY型性别决定精子卵细胞

22对(常)+XY(性)22对(常)+XX(性)22条+X22条+Y22条+X22对+XX22对+XY1：1子代雄性（♂）ZZ雌性（♀）ZWZWZZZZW配子后代雄性雌性关键：雌性能产生两种不同类型的卵细胞家蚕、蛾类、鸟类的性别决定皆属此种类型。zxxkZW型性别决定的一般方式结论举例雌雄果蝇体细胞的染色体图解性染色体性染色体XY型性染色体属于异型染色体，异型染色体，一般只有等位基因的一个。果蝇杂交实验图解释现象(假说演绎)提出假设：假设控制眼色基因（W/w)位与常染色体上，成对存在。利用遗传图解，作出预测预测结果：F2红眼：白眼=3:1（符合实验结果）

特征无性别差异（不符合实验结果）结论：实验中白眼特征只有雄性个体具有。假设与实验不符。做出新的假设：该基因位于性染色体上。杂交实验分析摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证明基因存在于染色体上。果蝇测交实验分析图解

人体内有23对染色体,而其携带的基因大约有几万个.这说明基因在染色体上的分布具有什么特点？一条染色体上有很多个基因。基因在染色体上呈线性排列四、新的疑问基因分离定律的实质是：在

细胞中，位于一对

上的

，具有一定的独立性；在减数分裂

的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而

，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。五、孟德尔遗传规律的现代解释杂合体同源染色体等位基因形成配子分离基因的自由组合定律的实质是：位于