北师大版小学二年级上册语文第6课《流动的画》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——北师大版小学二年级上册语文第6课《流动的画》教案《滚动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美观，禁不住发出称赞，并且在妈妈的扶助下以实际行动保护它的事。以下是我整理的（北师大版：小学二年级上册语文第6课《滚动的画》教案），梦想扶助到您。

教学目标：

1、正确朗读课文，练习使用语气词。

2、熟悉11个生字，学会6个生字。

3、理解“滚动的画”的含义。

教学重点：

熟悉11个生字，学会6个生字。

教学难点：

初步练习使用语气词，理解“滚动的画”的含义

教学过程：

一、情景鼓舞（5分钟）

1、谈话导入：

师：同学们，我们的祖国土地开阔，有数不尽的美观风景。今天我们就持续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的风景美吗？

2、透露课题：

师：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有好多老师还没去过呢！我们的好挚友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外大量美观的风景都变了，变成了一幅滚动的画（板书：滚动的画），渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？

二、导学学探究（10分钟）

1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（表示教学目标）大家有信仰和我一起完成这些任务吗？（有）

2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听老师读课文，留神“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。

3、师读完后，指名生评价。

4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。

5、自由读课文。一边读，一边斟酌：“滚动的画”指的是什么？（留神坐姿）

6、读完后，指名填空。

我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外美观的（风景），妈妈说：它是一幅（滚动的画）。

7、生齐读，稳定《滚动的画》的含义。

三、定教释疑。（25分钟）

1、齐读课文，留神把课文读切实，不要拖音。

师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就赏赐大家几个红苹果，快看。（表示二类词图片）你能大胆的站起来把它们读切实吗？

2、指名读、开火车读、齐读。

3、学习生字。

师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长率领组员按照自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示）

4、引导学生在5分钟内，按照：

（1）认：（读准字音，认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句）

（3）想：（分析布局、记忆字形）（4）写：（模样正确、书写美观）

5、汇报自学结果。

（1）重点指导“流、哪、弄”的布局书写。

（2）学生练习书写生字各2个，师巡查。

6、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在断定能把这首诗歌读得更好，是吗？老师对你们有信仰。

（1）生读诗歌。

（2）师总结：是呀，祖国美观如画，我们的校园也一样美观如画，梦想大家用自己的实际行动做一个保护环境的好娃娃。

7、过渡：现在老师想考考大家，你们有信仰把题做正确吗？（有）

四、精练达标。（10分钟）

（一）看拼音写词语：

Liúdòngrēngchūnòngzāng

（）（）（）

（二）选词填空：

啦哪啊

1、妈妈，我回来（）！

2、快来人（），有个小孩落水了！

3、多心爱的娃娃（）！

（三）选做题：在外面的生活中，还有哪些是滚动的？说一说。

滚动的（）滚动的（）

预习作业：读一读《滚动的画》，并练习背诵。

五、板书设计：

4、祖国

滚动的画

流哪弄

课题：《滚动的画》

学习目标

1、熟悉本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。

3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来保护她。

教材分析

《滚动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美观，禁不住发出称赞，并且在妈妈的扶助下以实际行动保护它的事。小诗既弥漫了款款深情，又隐匿着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，分外适合学生的口味。学习

重点目标2

学习

难点目标3

板书设计

小河

流白沙画画

动汽车爱

的鲜花不扔懂事

画水库

山坡

学生学习活动教师行为

一、复习旧知走入课文

1、一起回复：热爱

2、一起背诵古诗《画》，在老师的引导下说出“画”的本质。

3、倾听老师谈话，跟着老师一起写“滚动”。齐读课题

4、理解“滚动”，可以解释，可以说出什么会滚动。

5、质疑

二、初读课文自主识字

1、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不熟悉的字自己想手段解决。

2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。

3、认读生字

（1）先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生比赛读。

（2）自读，3个小组开火车读，同桌彼此读。

（3）全班齐读词语，分小组读。

三、细读课文读中感悟

（一）、学习第一小节

1、全班轻声读。理解诗意。斟酌老师的问题

2、读课文、斟酌，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位学生汇报，全班反应矫正。

3、斟酌，举手回复。要点：一是由于坐在火车车窗旁，火车开动，看到的风景是变化的、滚动的；而是由于风景美观，像一幅画。

4、练习有感情地朗读

课间休息，唱一唱

（二）学习其次小节

1、用自己热爱的方式读其次小节。

2、汇报交流读懂了什么？

3、理解重点

想象“我看到了什么”并说一说

斟酌回复。要点：由于我不乱扔垃圾，没有破坏美观的环境。

4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。

四、明理导行拓展延迟

1、齐读课文

2、说一说

3、自由说

4、齐读标语一、情景导入

1、孩子们，你们热爱画吗？

2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗报告了我们什么？（引导学生说出“画”是静止的、不动的）

3、今天老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很更加，是一幅“滚动的画”（板书课题）

4、“滚动”是什么意思？

5、当你看到这个题目的时候，想知道什么？（梳理学生提出的问题）

二、初读课文认读生字

1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，专心读课文，对照课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。

2、检测学生课文是否读正确、通顺了。

3、出示课件，检测字词

（1）出示带拼音的生字

多种形式认读生字

（2）出示不带拼音的生字

字宝宝把帽子摘掉了，你还熟悉它们吗？

（3）出示词语

三、细读课文读中感悟

（一）讲读第一小节。

1、师：谁能报告大家，这一小节报告了我们讲什么？倾听学生的汇报，引导学生抓主要内容。

2、“滚动的画”是怎样的画呢？那几句描写了画中的风景？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。）

3、师：为什么管这些风景叫“滚动的画”？

4、多种形式指导朗读

课间音乐：书上的小挚友用美观的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

（二）讲读其次小节。

1、师：看到车窗外流过这么美的风景，坐在车厢里的小挚友想干什么呢？请大家读读其次小节就知道了。

2、倾听学生汇报，相机指导。

3、引导学生领会诗意。

师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

猛然看到什么？课件出示（妈妈严肃的目光，犹如