刚接带小班随笔

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说话声音大和说话声音小都是一种习惯的形成。在幼儿园中，小挚友说话声音太轻别人听不清，声音太响又会影响别人。最近，班里的个别孩子说话的声音就更加得大，而且是在别人宁静的处境下突然发出一个很响的声音。如：教师在活动中或孩子们吃饭时，突然某某叫起来：“老师，某某在讲话。”“老师某某把我弄痛了。”这种处境时有发生，影响了班级的课堂秩序。我曾好几次对有这种行为的孩子举行了教导。由于假设不举行正确的教导，孩子就会形成不良的习惯。

其实，我也经常在想，为什么我们的孩子会有大声喧哗的习惯呢？我想还是让孩子们自己报告我们吧。于是，我利用晨间谈话的时间让小挚友一起回复我的问题，同时让孩子们一起想手段处理他们突然冒出的声音。我让孩子们也来当老师，当你展现类似的处境时，你会怎么办？我将问题抛给了他们。经过议论和分析以及换位的斟酌，最终产生的答案是轻轻地走到老师面前报告老师，不影响他们，同时也是崇敬了老师和其他的小挚友。于是，我们商定用这样的方法来试一试。

几天后，在活动中又有小挚友展现之前类似的处境。我用眼神提示了他，于是他轻轻地走到我面前报告了我处境。我扶助他解决了问题。他感觉到这样的方法能得到认同并能解决问题，下次就会记住了。一段时间下来，类似的事情少了。无意也还会有小挚友会忘却，又会发出很响的声音，大老远叫老师。我就采用不理不睬的方法来指点他。结果他就会记住，要走到老师面前轻轻地报告老师，苦求才能得到解决。

良好的习惯是在不断的指点中逐步养成的，教师要教会他们养成好习惯的方法，让他们学着去做。无意忘却，大人的指点也可以扶助强化。当反复的指点已经不再需要时，孩子的良好习惯就会形成。

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刚入园幼儿生活自理才能差的主要理由应归结于家庭。一方面，孩子年龄小才能差，刚开头学习自打理感到力不从心，因此畏缩抑制困难，不容许自己的事自己做，家长见孩子哭闹就“心软了”“妥协了”不再坚持。另一方面，家长在对幼儿自理的熟悉上存在一些问题。一是怕孩子吃苦。大量应由孩子自己做的事，家长由于过度的溺爱，舍不得孩子吃苦，养成了包办代替的习惯。二是认为孩子小做不了。大量家长觉得孩子太小，等他长大了学也不晚。三是怕麻烦。孩子自己吃饭、穿衣往往动作慢，家长觉得不如自己代他做了爽快，更加是早晨起床、洗溯，好多家长由于时间紧，嫌孩子拖拖拉拉太麻烦，让孩子失去了一次次磨练的机遇。

才能培养建议：

1、为孩子供给尽可能多的磨练机遇。

幼儿学习自理的机遇时时都有，关键是家长能否放开手脚让孩子自己去做。我们应本着“自己的事自己做，不会的事学着做”的原那么，切实转变观念，放手让孩子去尝试体验他自己要做能做的事。在日常生活中吃饭、穿衣、睡觉等各个环节都应让孩子去试一试，抓住一切可利用的机遇，让孩子得到磨练。

2、采取多种形式，让幼儿学习自理的技能。

（1）在幼儿园可以通过说儿歌、讲故事的形式激发幼儿的学习愿望，如“洗手歌”，幼儿一边说一边洗手，制止了在龙头下冲以下的现象。运用嬉戏也能激发孩子学习的兴趣。如运用“我帮娃娃穿衣服”“我喂娃娃吃饭”等嬉戏来教孩子扣纽扣、拿勺子等根本技能，这些技能迁移到实际生活中，有助于提高孩子的自理才能，这种方法也符合幼儿的心理特点，收效明显。

（2）在家庭中，可以让孩子当老师，教爸爸妈妈洗手、收玩具等，稳定所学的技能。也可以通过和爸爸妈妈比赛，让孩子得到训练。家长可有意放慢速度，让孩子有告成感，以后再逐步提高要求。

3、对孩子要有细心，不能操之过急。

孩子刚开头学做事时，往往做得很慢，甚至会“闯祸”，不能因此而不让孩子动手，对孩子的学习过程我们应有一个客观的熟悉，不能操之过急。在大人们的眼里很简朴的事对3岁小孩来说却往往意味着极大的困难。所以，面对孩子的失败，千万不能以简朴粗暴的方式对待，而应教给孩子正确的方法，细心的教他们怎样去做，激励孩子坚持，这样就不会挫伤孩子学习的积极性。

4、建立赏赐机制。

幼儿刚学做事，假设取得告成，应实时赋予赏赐，年龄越小的孩子，物质的赏赐越能调动他们的积极性，这样也有利于强化其良好的行为习惯。随着时间的推移，物质的赏赐逐步向精神的赏赐转化，这样制止让孩子形告成利主义思想，又有利于其体验告成的喜悦。

5、家园一致，持之以恒。

由于有些父母、爷爷奶奶的溺爱，不少孩子在幼儿园能自己穿脱衣服、自己吃饭，可回到家里却什么也不干。所以，无论是家庭还是幼儿园对孩子的要求要保持一致，统一思想，这样才能取得好的效果。有了一致性还要坚持一贯性，良好的习惯需要长期培养，不能由于工作忙，时间紧，就包办代替，对孩子的要求一旦提出确定要坚持不懈，持之以恒。

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今天是开学的第一天，我们班迎来了40位新生。早晨家长落叶不绝把孩子送进教室，大多数家长对比明智，放下孩子交代一下连忙就跑。等家长都走了以后，这下可害苦了我们两位教师和阿姨，尖叫声、哭喊声、乞求声混成了一片，那种噪音简直让人揪心，我感觉到我的精神快要崩溃了。有的孩子像疯了似地奔向教室门口，那情景让人痛心，更让人产生一种怜爱之情。当时，我们的心情是一样的，如何让孩子尽快地宁静下来，如何让孩子尽快地适应新的环境。这个问题一向在我的脑海里打转。

我们追上了狂奔的孩子，把他们抱在怀里，抚慰他。可是，有的孩子竟然用嘴咬老师，还有的孩子用小手掐老师、拧老师、抓老师，但不管怎样，我们依旧紧抱着孩子不放。细心地转移他的留神力，细心地对他们举行说教。好不轻易宁静下来，孩子们也能开心的玩起玩具。到午睡起床的时候孩子们的哭声又是一片，孩子们嘴里一向说着一句话：老师，妈妈什么时候来接我？奶奶什么时候来接我？说实话，看到孩子的这些处境，我们当老师的真是从心里感到忧伤，我们老师的抚慰有时真的没有效果。我们只能转移孩子的留神力，让他们看一会动画片，带着他们玩各种玩具。一全日我们都穿梭在孩子们中间，处理孩子的哭闹、争抢玩具、喝水、上厕所、擦眼泪、擦鼻涕等一系列的事情，好不轻易盼着离园时间到了，我们逐一把孩子交到家长手里。这时，我们三位老师异口同声说：“好累呀！赶快坐下来休息了一会儿。

总的来说孩子们今天表现已经很棒了，不过还是梦想明天会比今天更好！

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不管是在教导活动中，还是在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些热爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批评教导，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些热爱淘气捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

庞豪是我们学前班更加活泼心爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人热爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友的嬉戏时更加轻易发生冲突，小挚友们都不热爱跟他交往。在我的查看中，庞豪其实更加热爱与小挚友交往，也情愿与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都积极的加入，表现自己，总梦想得到老师和小挚友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不高兴的事情发生，经常让小挚友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小挚友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小挚友抢图书，而在抢图书的时候不提防又碰见了旁边的小挚友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰见我了”。针对这种处境，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小挚友玩时，遇到处境怎么办，激励他与小伙伴要搞好团结，彼此谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享喜悦。庞豪小挚友的绘画对比有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小挚友举行表示，举行表扬，引导孩子们向他学习。逐渐的，庞豪小挚友的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、良善的，热爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教导宗旨，爱是我们的教导手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧！你断定会有意想不到的收获。

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每年带小班，新生入园时，都会发生一些令人难忘的事情和刻骨铭心的回忆。

今年，我又带小班了，开学第一天，我们班就迎来了15位新生。由于开学前一天我们召开了家长会，家长们也对比明智，放下孩子交代一下连忙就跑。这下可害苦了我们小班的两位教师。尖叫声、哭喊声、乞求声混成了一片，那种噪音简直让人揪心，我感觉到我的精神快要崩溃了。有的孩子像疯了似地奔向教室门口，那情景让人痛心，更让人产生一种怜爱之情。当时，我们的心情是一样的，如何让孩子尽快地宁静下来，如何让孩子尽快地适应新的环境。这个问题一向在我的脑海里打转。

我们追上了狂奔的孩子，把他们抱在怀里，抚慰他。可是，有的孩子竟然下口咬老师，还有的孩子用小手掐老师、拧老师、抓老师，但不管怎样，我们依旧紧抱着孩子不放。细心地转移他的留神力，细心地对他们举行说教。班中还有个别孩子在这一全日中，他的嘴都没有停过，嘴里一向说着一句话：妈妈什么时候来接我？说实话，看到孩子的这些处境，我们当老师的真是从心里感到忧伤，我们老师的抚慰有时真的没有效果。我们只能转移孩子的留神力，带着他们玩各种玩具。有的孩子什么都不玩，就是一个劲儿地哭闹。一全日我们都穿梭在孩子们中间，处理新生之间的哭闹、争抢玩具、喝水、上厕所、擦眼泪、擦鼻涕等一系列的事情，好不轻易盼着离园时间到了，我们逐一把孩子交到家长手里。这时，我突然感觉头晕得痛苦，赶快坐下来休息了一会儿，才骑着车子回到了家。刚上班三天的时间，我的嗓子就哑了，而且嗓子疼得更加厉害。

就这样又连续了五天的时间，好不轻易盼到了周末，今天下班回到家以后，儿子突然问我：“妈妈，你的脖子怎么了？是谁给你挖的