《幼儿园区域活动问题研究开题报告（含提纲）》

开题报告论文（设计）题目民族传统文化在幼儿园区域活动中的应用研究学生姓名学号指导教师课题研究的目的和意义：课题研究的目的：随着当前经济社会的发展，“双语”幼儿园、外资合办幼儿园如雨后春笋般涌现，让中华民族文化有了被角落化的倾向，并且，当前幼儿小学教育化的现象十分严重，许多区域活动都被代替成了理论教育。本文以中华传统文化在幼儿园区域活动中的运用为视角，运用文献资料法、调查分析法、分析归纳法等主要研究方法，分析了中华传统文化在幼儿园区域活动应用中存在的问题，并提出相应的解决策略。目的是使幼儿在幼儿园活动中更好地感受到传统文化的洗礼，感受中华民族的智慧，增强自身民族自豪感，同时也为幼儿爱国精神培养打下坚实的基础。课题研究的意义：理论意义：幼儿园是幼儿区域活动开展的主要场地，其向幼儿传递的理念和文化更容易被幼儿所接受。如果把传统文化与区域活动结合起来，将会使使复杂、繁琐的传统文化变得形象化、生动化，便于幼儿对传统文化形成更深刻的认识，本文研究中华民族传统文化在幼儿园区域活动中的应用，将有助于促幼儿传统文化的传承和弘扬，提高幼儿的审美能力，培养幼儿的温厚性格和良好人格，鼓励幼儿自主性和创造性的发展；另外，当前幼儿教师水平层次不齐，对于优秀传统文化及文化与区域活动的融合认知并不全面，本文的研究将会为幼儿教师接下来如何开展教学提供新的思路。现实意义：本文通过调查中华民族传统文化在幼儿园区域活动中的应用情况，分别从教师水平、区域活动开展状况、传统民族文化与幼儿园区域活动中融合程度来分析中华民族传统文化在幼儿园区域活动中的应用问题，进而总结出对幼教工作者和幼儿区域活动创设者的一些建议，希望助力幼儿继承优秀传统文化、唤醒社会对幼儿园传统民族文化教育的重视并为幼儿教师的教学提供新的思路。国内外研究现状国外研究现状1、概念方面美国学者约翰·托马斯主张活动区并不专指专门开设出来的“区角”，而包括教室内的任何一个区域。“每个学生都可以自由选择活动区，从中发现适合自己的活动方式，在开放的教室里按自己的速度进步。”他认为，要注意各项区域活动之间的平衡问题，动区和静区要分开，以免互相干扰。应合理安排各个活动区的活动，在活动的设计上要考虑儿童的成熟水平和不同发展程度，既要让教师与儿童之间产生互动，也要促进儿童自我的发展”。2、对策方面CSuo，SNUniversity（2019）认为当前幼儿园文化建设存在形式化、同质化、功利化等问题。根据不同的幼儿园，幼儿园领导要在幼儿园文化建设中发挥主导作用，融汇园文化精神、制度和行为，促进幼儿园工作各方面的实践。Choi，JungA，Kwon，JinJu（2012）通过对韩国全国385名幼儿园教师进行了对传统文化的知识检查和开发的传统文化教授的效能感，发现幼教在各方面的特性上，经历越多，学历越高，对传统文化的知识和传统文化教授的效能感就越高。GLUSCHANKOF，CLAUDIA（2008）通过对以色列幼儿园进行研究，发现将幼儿园、社区和家庭三种“文化”融合在一起能够更有效让幼儿对童年、音乐、游戏和教育的信仰加深；3、存在问题方面巴巴拉·德恩认为，幼儿园区域活动是一种有效的教学组织形式，可以通过创设丰富的活动区域来让幼儿从中发展他们的创造能力。她指出在目前现有的课程体系中，还不能充分展现出对幼儿的系统性教学。国内研究现状1、概念方面高晶晶（2016）认为民间艺术是中华民族的精髓.若有意识地将民间艺术融入幼儿园教学活动当中,能够使幼儿更多地在游戏活动中潜移默化接受中国传统文化的熏陶.幼儿园可以将本地资源转化为教育资源,为幼儿园寻求办园特色开辟新的途径；2、对策方面高勇平（2018）认为应从从及时更新教学观念,精准定位教师与幼儿角色;开展多种主题活动,强化优秀传统文化应用价值;完善教学评价机制,提高优秀传统文化应用有效性三方面重点加强优秀传统文化在幼儿园区域活动中的运用策略；朱莉（2019）认为教师应该有效地应用传统文化,为幼儿创设一个积极的活动氛围,使其在亲身体验的过程中,受到传统文化的熏陶,进而树立其继承与发扬传统文化的意识；3、存在问题方面张玉洁（2020）认为中华优秀传统文化与幼儿园区域活动结合可以为幼儿园教育的发展提供更多的思路和途径,但由于教师水平和国内教学方式的限制,使得幼儿园区域活动中存在诸多有待解决的问题。

三、研究内容：本文一共分为六个部分。第一部分是概论，介绍中华传统文化和幼儿园区域活动的基本含义、对幼儿园开展区域活动的方式；第二部从幼儿的文化传承、审美和性格培养、自主创新能力开发的几个方面分别阐述中华民族传统文化在幼儿园区域活动中的应用的重要性；第三部分从教师对中华优秀民族文化了解状况、幼儿园区域活动实施情况、幼儿园区域活动与传统民族文化的融合程度三个方面概括中华民族传统文化在幼儿园区域活动中的应用现状；第四部分针对以上现状分析中华民族传统文化在幼儿园区域活动应用中存在的问题，第五部分是根据以上问题总结出的应对措施，第六部分是对全文的结论与展望。研究方法：本文拟采用的研究方法如下：文献资料法：通过上网和在图书馆阅读等方式，大量搜集国内有传统民族文化和幼儿园区域活动的文献资料，并对资料进行整理、分析和总结，找出对本研究有价值的文献资料。调查分析法：本文通过实地走访和网上问卷调查的方法去了解幼儿园教师对传统民族文化的了解和教授状况、幼儿园区域活动开展状况，幼儿园区域活动与传统民族文化的结合程度。分析归纳法：本文对幼儿园区域活动应用传统民族文化的整体概况进行分析归纳，然后结合与之相关的理论体系，研究归纳出一套对幼儿园区域活动有效应用传统民族文化策略。研究步骤：在研究的过程中，笔者先搜集有关传统民族文化和幼儿园区域活动方面的文献，然后通过实地走访和网上问卷调查的方法调查幼儿园区域活动应用传统民族文化的状况，整理后记录下来；接着，对手头资料进行整理，分析出幼儿园区域活动应用传统民族文化的问题，最后结合实际提出几点针对性的幼儿园区域活动创设的建议。

五、论文提纲相关概论中华传统民族文化幼儿园区域活动幼儿园传统文化区域创设的方式中华民族传统文化在幼儿园区域活动中的应用的重要性（一）文化传承人格培养自主创造力中华民族传统文化在幼儿园区域活动中的应用现状教师对中华优秀民族文化了解状况幼儿园区域活动实施情况幼儿园区域活动与传统民族文化的融合程度中华民族传统文化在幼儿园区域活动应用中存在的问题教师方面幼儿园区域活动组织方面家长以及外部环境方面中华民族传统文化在幼儿园区域活动中的应用策略教师方面幼儿园区域活动组织方面家长以及外部环境方面结论与展望六.实施计划：一、2019年11月，根据选题目录，拟定初选题目和意向。

二、2019年12月15号前，在指导教师的帮助下确定论文题目，撰写开题报告。三、2020年2月20日前，撰写毕业论文，完成毕业论文初稿。四.2020年3月6日前，完成毕业论文二稿。五.2020年3月21日前完成毕业论文三稿。

六、2020年4月20前论文定稿。

七、2020年5月6日前进行毕业论文答辩，并按规定格式打印装订.

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