新苏教版小学六年级下册美术第5课《漂亮的鞋（二）》教案教学设计

新苏教版小学六年级下册美术第5课《漂亮的鞋（二）》教案教学设计课题美丽的鞋（二）类型造型•表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课是上一节课的连续，是在绘画的基础上进行手工制造的一节美术课。本课教学力求在一个自由、轻松、开心、合作、沟通的氛围中进行，符合同学的心理需求。在设计图纸、相互提问、老师创作示范、体验创作和相互评价中，使同学从视觉、听觉、触觉等多维度来感受美术的现实作用，激发同学创作表现的欲望,提升同学发觉美、感受美、制造美的力量，充分发挥美术教学的情感教育作用。同学状况：同学对鞋的进展、种类、功能以及形状特征已经有了较全面的了解，有了鞋的平面创作的经受。因此，已具备肯定的立体造型基础，对各种美术媒材有了肯定熟悉。而且对肌理也有肯定的学习基础，再加上肯定的手工技法阅历，如剪、粘、接、插等，给鞋的这一课教学带来很大的关心。但如何综合运用，还有待操作巩固和再学习。所以，学习本课有利于解决以上问题，提升同学美术学习的力量。老师预备：多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。同学预备：各种鞋、手工制作工具和材料等。教学目标学问与技能目标：引导同学依据鞋的各部位特征进行联想并通过仿照图纸设计，构思并制作心目中新颖、美丽或者功能独特的鞋。过程与方法目标：通过联想和互助合作，尝试用手工制作的方法制作立体的、独特的美丽的鞋，培育同学的造型力量。情感态度与价值观目标：通过对鞋的联想和创作，增加同学动手力量、进展艺术感知力量，进一步培育其发觉美、制造美的力量，并感受自己的设计与生活的紧联系。教学重难点教学重点：紧紧围绕鞋的各部位特征绽开联想，并进行图纸设计,对心目中奇怪的、美丽的鞋进行构想，为手工制作打下基础。教学难点：引导同学敏捷地运用多种手工制作的方法创作自己喜爱的鞋。教学设计一、阅历回顾，导入课题.回忆上节课学问点。师：上节课我们与各种各样美丽的鞋亲热接触，走进并了解了鞋。来，现在我来考考你们，经过上一课的学习，你都了解到了哪些关于鞋的学问呢？生：我知道了最早的鞋是什么样的。生：我知道鞋的结构有鞋头、鞋跟、鞋面、鞋底。师：很好，说到了各个方面。小小的鞋里也有大大的世界，它反映了时代的进步、人们审美与需求的进展，其材质、款型、颜色、功能也不断突破创新。今日，我们连续走进鞋的世界，学习“美丽的鞋（二）.导入新课，板书课题。设计意图：复习上节课内容和学问点，引发同学的记忆，唤起同学的阅历基础，培育同学主动参加学习的力量，为本节课学习做预备。二、进入新授，设计创作.学画设计草图。（1）引导同学关注设计图纸。师：每双鞋都是一件作品，从构思到制作完成，需要一整套工序。建筑一幢大楼，需要先画设计图纸，同样，设计一双鞋，也需要什么？对，画设计草图。（2）让同学观赏PPT展现的设计师的鞋样图片。师：瞧，这是设计师的鞋样。然后，他们还会绘画出制作的鞋样，分成一片一片的。设计师孜孜不倦地为人们设计着各种舒适、美丽的鞋。现在让我们来观赏一组美丽又好玩的鞋。师：假如你也是设计师，聪慧的你们，会有哪些美妙的创意呢？想一想，说来听听，共享一下你的创意。生：我想设计一双有特别功能的鞋，一年四季都可以穿。生：师：说得很好，你们有的从鞋的功能去想，有的从结构上去想一一鞋帮、鞋底、鞋头、鞋跟可以作好玩的变化；有的从鞋的装饰、美化及功能上去想，都是很好的创作方法。(可以先夸张鞋子的某一部位，然后进行联想，最终添加)(3)看鞋样图，引发同学对鞋样的直观熟悉。师：有同学也学设计师画出了自己心中喜爱的鞋样。瞧，能看出这是什么样的鞋吗？这一双呢？再看这个，是什么鞋？这是它的分解图。(4)同学画设计草图，老师也一起画，虎头鞋样。师：你能把你的设想也画一画吗？情愿试试吗？那好，给你们一分钟时间，简洁、快速地画出你刚才想到的鞋吧。(5)相互沟通，观赏草图。师：设计图完成了吗？沟通沟通。设计意图：学习绘画设计图，是关心同学进行初步设计的好方法。通过画设计图，梳理心中所想，呈现也许样式，是前期规划，更是手工制作的基础。.分析制作材料。分析制作材料，依据肌理特征来选择。师：好，现在，认真看看你们桌上有哪些制作材料，它的肌理怎样？可以选择哪些材料来制作你设计的鞋呢？与小伙伴们争论争论，立刻把结果与大家共享。师：六班级的同学，真的让老师刮目相看了。你们不但有奇思妙想，还会合作、会思索，真有点小小设计师的风范呢！设计意图：材料是重要的美术媒介，是创作的载体，合理地运用媒材才能有合适的制造。这个环节是关心同学留意到材料的肌理特征，并争取合理构想和利用它们。.解决制作技巧问题。回顾制作技法，重点解决可能消失的技法问题。师：现在是你们的提问时间。美术课上，我们学习了许多的基本的技法，但今日假如真的要用这些材料做出你设想的鞋，有困难吗？思索一下。提问开头。师：老师也有问题要问同学们一一鞋面与鞋底怎样粘接？鞋面怎样做成立体的？怎样做装饰？设计意图：由于是六班级的同学，所以他们已把握创作所必需的一些常用技法，让同学来回答同学的问题，增加了同学的成就感、主体感。老师参加到提问的队伍中去，更是加强了师生互动，转变老师一言堂的状况，能大大激发同学的学习乐趣，活跃课堂气氛。.示范制作虎头鞋。师：老师也很有爱好，想用这些形形色色的材料做一双憨态可掬的虎头鞋呢。瞧，这是老师画的鞋样，这是老师裁剪好的鞋底。这是什么？（师示范将鞋面圈起来）原来是鞋面呀！看，老师要把鞋底和鞋面粘接起来……（示范并讲解）虎头怎样做？可以做成立体的，也可以用绘画的方式完成。设计意图：美术课堂上的示范还是有必要的，老师在和同学一起进行设计的基础上，示范制作虎头鞋，既能起到技法示范的作用，又能在课堂中增加民族文化的氛围，体现民族文化的传承。三、同学操作师:“说得好不如做的好”，小小设计师们，还是赶快行动起来吧！同学制作。四、评价小结.展现作品。师：我们的作品出炉啦！来，同学们，把你们的鞋放到鞋架上吧！设计师什么事情最快乐？对，作品受欢迎他最快乐。能观赏别人的作品也是一种美德。.评价。互评：好，下面就请设计师们相互观赏作品吧。认真观看，看哪双鞋的创意你最喜爱？哪双鞋的工艺值得大家学习？又有哪双鞋是需要再连续返回加工的呢？自评：其余的鞋做得也各有特色哦。我们请没说到的鞋的制毛遂自荐吧，说说你制作的鞋有哪些优点？有需要改进的地方吗？师评：今日同学们制作的鞋有的创意好，有的工艺好，有的制作得很精细，有的制作得很美丽，也有的很奇妙。虽然有几件作品还需要再修改，但是，在制作的过程中，大家都很专心，很仔细，能很好地合作，卫生习惯也好，表现出了会学习爱学习的优秀班集体风范，让老师再一次看到了你们的实力。设计意图：评价是美术创作效果的检验环节，多方式的评价还是美术创作活动的延长。它是活动的完善和连续，还是同学进展的促进剂。通过自评，学习自我检验；通过互评，在评价和被评价中知道优势之处和完善的方向。老师科学、相宜的评价则更能促进本课目标的完善和达成、促进同学身心健康地进展。五、拓展.PPT图片观赏。师：我们放松一下，观赏一组设计师的作品吧。.观赏鞋的制作过程视频。师：一双真正的鞋是怎么出炉的呢？老师带来一段视频，我们一起来观赏。设计意图：生动直观的皮鞋制作过程的视频，给同学身临其境的感觉，充分体验了创作和制造的奇妙