《大班幼儿晨练问题研究【3800字论文】》

大班幼儿晨练问题研究目录TOC\o"1-3"\h\u17120引言 118772一、相关概述 111081（一）幼儿园组织晨练活动的要求 159281．组织晨练活动的场地要求 123692．对晨练活动设施的管理要求 143563．组织晨练活动要有序进行 187074．组织晨练活动要有明确的制度 128388二、幼儿园大班幼儿晨练活动的现状分析 124218（一）幼儿园晨练活动对于幼儿重要性 2190991．晨练活动有助于提高幼儿的身体素质 2231992．有助于开发幼儿的智力发育 2241053．有助于培养孩子感受美欣赏美的能力 227062三、幼儿园晨练活动现存的发展问题 212738（一）幼儿园对大班幼儿晨练活动特点把握不准； 220979（二）教师对大班幼儿晨练活动缺乏管理意识； 27951（三）晨练活动与幼儿年龄结合得不够紧密； 210912四、针对幼儿园晨练活动态度现存问题的解决措施 331597（一）从细微处着手，创设更加安全的户外晨练环境 325521．过渡空间的安全措施需要改进。 323602．是注意运动器材的位置和距离 316836（二）教师定期进行晨练活动总结，科学规划晨练活动 34200（三）根据幼儿年龄设置晨练活动 310770五、结论与不足 412882参考文献 6引言《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园应把促进儿童健康放在首位。这一纲领性要求下，晨练作为幼儿园日常生活户外活动的主要形式，已成为许多幼儿园的一项常规性教育活动，对促进幼儿身心发展具有重要的作用。但是，幼儿园开展晨练活动还存在着很多问题，晨练活动范围较大容易脱离老师视线而发生危险，活动场地划分不明确，幼儿在活动中会有相互干扰的情况，导致晨练活动的教育没有得到很好的发挥。为了找出幼儿园晨练活动教学存在的问题，提高幼儿园晨练活动教育，因此对幼儿园晨练活动问题现状展开研究。相关概述幼儿园组织晨练活动的要求组织晨练活动的场地要求幼儿园在组织幼儿晨练活动时，要根据天气情况选择适合的活动场地，充分利用室内和室外的活动空间，在户外可以设置浮桥，跷跷板，攀爬滑梯等。在天气舒适的时候可以让幼儿进行室外晨练活动，也可以在室内活动室设置平衡木、体操哑铃、瑜伽球等设施，让幼儿进行室内的晨练活动。对晨练活动设施的管理要求幼儿园的晨练活动设施多种多样，在充分利用活动器材的同时也要对活动器材进行适当的管理，例如活动器材的增加、修补和更换，场地器材的卫生，活动用品的摆放等等。应当让幼儿参与其中，让幼儿学会将物品归位，做一些简单的卫生活动，懂得爱护晨练活动设施。组织晨练活动要有序进行在组织幼儿进行晨练活动时要有序进行，利用好各部分的活动设施，做好每个班级之间的时间和地点的分配，避免某个活动场地拥挤，或者某部分场地空闲的情况发生组织晨练活动要有明确的制度幼儿晨练活动不是一朝一夕的事情，要做到持之以恒，让幼儿能够养成良好的晨练习惯，所以幼儿园要固定时间组织幼儿晨练。每天同一时间进行晨练活动很容易让幼儿养成良好的晨练习惯。对幼儿的意志的养成也有着巨大的作用。幼儿园大班幼儿晨练活动的现状分析根据幼儿园组织晨练活动的基本要求对目前幼儿园晨练活动现状进行分析。首先在晨练活动开展频率上，幼儿园能够保证每天晨练活动的进行，开展时间通常在半个小时左右。其次大都数幼儿园是利用塑胶场地、草地组织幼儿进行晨练活动，但有的幼儿园由于场地面积局限，往往采取相近年段组(如中大班一组、托小班一组)分批集中在同一场地进行早操活动的形式，晨练活动较为单一，时常会有碰撞现象或者不同班次的幼儿进行争吵的现象发生，晨练活动的秩序混乱。此外，由于教室空间的狭小，大多数民办园在阴雨天不进行早操锻炼，这些显然是不符合幼儿园组织晨练活动的要求的。幼儿园晨练活动对于幼儿重要性晨练活动有助于提高幼儿的身体素质晨练活动能提高幼儿抵抗疾病的能力，培养吃苦耐劳精神。同时晨练活动中的一些项目能提高幼儿的控制、平衡、协调身体运动的能力和准确性。有助于开发幼儿的智力发育在晨练活动中，幼儿的观察力、注意力、记忆力、控制力将得到培养。学会控制处理好队列队形的变化，走跑的间距，每一个动作的到位，如用力不能过多，也不能过少，手的位置不能过高，也不能过低等，处理好自己和同伴和集体的关系。有助于培养孩子感受美欣赏美的能力早锻炼活动也是欣赏美感受美表现美的过程。例如晨练活动播放的音乐能够潜移默化的影响幼儿，具有一定的美育效果。同时，教师用正确、规范、优美有力的姿态感染幼儿，用“你真厉害哦“你好棒”等语言鼓励小朋友，他们则会用一种积极向上，振奋的精神投入到晨练活动中去。幼儿园晨练活动现存的发展问题幼儿园对大班幼儿晨练活动特点把握不准；通过调查发现，对于晨练活动幼儿园管理层对于该环节的重视不强，每个幼儿园的晨练活动都大同小异，普遍采用做操的方式来进行晨练。管理层都认为做早操能够让家长更加直观的看到幼儿园的规范性，增加对幼儿园的认同感，但忽略了大班幼儿晨练活动差异化和特点。教师对大班幼儿晨练活动缺乏管理意识；教师经常会认为大班幼儿萌生了自我意识，能够管好自己，因此在晨练活动中教师会放松对幼儿园大班幼儿的监管。根据现有的材料研究大班幼儿的晨练活动现状，部分教师缺乏专业素养，活动组织和管理存在明显问题，容易出现危险行为；缺乏安全知识，识别潜在安全风险的能力较弱。少数教师的安全观念相对落后。他们认为幼儿们在晨练活动中的安全监管仅仅意味着他们的身体没有受伤。幼儿在晨练活动中的健康和情感长期被忽视。此外，一些教师认为幼儿晨练活动中意外伤害是意外事故，忽略了事故发生的具体原因。晨练活动与幼儿年龄结合得不够紧密；在调查相关教师对于晨练活动的安排中，其计划表上都是根据天气或者器材使用情况来安排具体晨练活动项目，没有考虑到幼儿的身体状况。对于幼儿园大班的幼儿而言，其年龄要比其他小班幼儿大，身体以及心理发展也会更加成熟。但在调查还是发现会出现大班幼儿与小班幼儿一起进行晨练的情况，一些晨练活动对于小班幼儿有效果，但对于大班幼儿而言可能属于“玩腻了”、“没有意思”的阶段，久而久之会影响大班幼儿对于晨练活动的积极性，弱化了晨练活动对幼儿园大班幼儿身心发展的作用。针对幼儿园晨练活动态度现存问题的解决措施从细微处着手，创设更加安全的户外晨练环境过渡空间的安全措施需要改进。针对晨练的场地中的一些具有安全隐患的器材，需要将防夹垫安装在幼儿进出的接缝处，避免因幼儿夹手而发生事故；另外晨练场地中的建筑物墙角应在幼儿的高度区域做软包装，避免碰撞伤害。是注意运动器材的位置和距离避免运动器材拥挤，尽量保证有足够的空间给幼儿使用。对于大型户外设备，如滑梯、跷跷板、攀登架等应定期检查，以确定其是否固定和损坏；小型和可移动的道具必须在每次活动前仔细检查。教师定期进行晨练活动总结，科学规划晨练活动教师在组织体育游戏时应经常总结和思考，并通过自主学习或咨询有经验的教师来提高晨练活动的技能。在晨练活动之前，教师应做好充分的训练和物质环境准备。活动前，教师必须检查幼儿服装是否符合要求，并为幼儿明确说明活动规则及注意事项。对晨练场所和道具进行全面的卫生检查和事故隐患排查。在活动过程中，教师要确保幼儿的一切活动都在自己的视线范围之内，仔细观察幼儿的活动，及时有效地反馈幼儿的不良反应。在有意外事故发生征兆时，应果断采取干预措施。教师在选择晨练活动的项目时，应合理地将与安全相关的知识进行穿插或整合到晨练活动中，以保证幼儿在进行晨练活动的同时能够潜移默化的培养其安全意识。在选择安全教育方法上应该以幼儿为中心，按照认知的发展水平，以确保幼儿可以吸收的内容和安全信息，促进幼儿真正建立活动安全预防意识和保护自己的能力，实现晨练活动对幼儿健康发展的长久有效。根据幼儿年龄设置晨练活动幼儿年龄的大小决定了晨练活动的内容。比如小班的幼儿年龄偏小，一些复杂的、难度高的活动无法完成，而大班的幼儿对于过于简单的活动游戏没有兴趣，所以，在活动选择上要进行适当的调整，可以在晨练活动刚开始的时候进行一个简短的集体活动，比如每周一可以举行一个升旗仪式，所有幼儿都可以参加，然后再进行一个全体幼儿的跳早操的活动，这个几分钟的过程可能偏小的幼儿跳的不如大班的幼儿，但是也是个学习互助的过程。之后不同年龄段的幼儿再进行适合自己的活动，比如小班的幼儿可以玩模仿动物的游戏，模仿小鸟扇动翅膀，模仿青蛙跳跳，幼儿不仅产生乐趣还起到了锻炼的作用。而大班的幼儿可以做一些难度高的游戏，比如走独木桥，钻网圈，跳房子，弹跳瑜伽球等游戏活动，可以多种游戏交叉进行，幼儿玩起来始终会觉得充满乐趣，针对大班的晨练活动选择活动量较大的相关活动，才能促进大班幼儿体能上和智力上的发展。不同的活动内容也能充分的利用活动场地和活动设施。幼儿的身心健康也得到了良好的锻炼结论与不足通过上述分析我们可以知道虽然晨练活动的对象是幼儿，但根据幼儿的年龄发展状态而言，幼儿园大班的幼儿的年龄特征以及身心发展会更加成熟，因此我们在对幼儿园大班幼儿进行晨练活动时，要充分考虑其所处的发展阶段，发挥晨练活动能提高幼儿身体素质、促进幼儿的智力开发、培养孩子欣赏美的能力等作用。与此同时，根据调查中发现晨练活动所处的问题提出幼儿园要加强安全的户外晨练环境；教师对晨练活动进行系统总结，科学规划晨练活动；根据幼儿年龄设置晨练活动等建议，更好的保证幼儿园大班幼儿在晨练活动中身心健康得到充分的发展，有效的实现与小学教育相关