关于高中主题班会实施策略的研究

关于高中主题班会实施策略的研究摘要：高中阶段是学生树立正确世界观、人生观和价值观的关键时期，学生意志品质、道德修养、习惯行为都会受到班级文化的浸染和影响。主题班会是班级文化建设的重要部分，是班主任开展德育工作的重要渠道。一堂好的主题班会需要班主任确立德育目标，把握学情，精心设计并及时总结反思，使其成为有成效、有意义的班级活动形式。本文将针对高中主题班会的组织和开展提出设计理念和实施策略。关键字：德育教育高中班会设计实施高中阶段德育工作是一项长期而艰巨的塑造人才的工程，其中，“主题班会”是中学德育工作的重要渠道。关于“主题班会”的定义，孙忠秀的《如何开好主题班会》中认为:主题班会是师生围绕某个主题通过讨论、争辩等形式，以达到思想上的沟通、共识、提高的一种组织活动形式。笔者认为更简洁明了的定义便是：班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动它针对性强，感染力大，教育面广，认真地开展主题班会活动，可以更有效地实现教育目标。开展一堂好的主题班会对学生和班级的意义重大，这就要求班主任要从以下几方面对主题班会精心设计，认真组织实施，可从以下方面开展并实施。（一）目标及重难点班会课也是一节正常的课，需要班主任研究德育大纲并制定德育目标。目标分为长期目标和短期目标。作为班主任要根据班级实际拟定每个阶段的德育重难点并且要有连贯性使全部学生达成共识。1、长期目标学生道德、意志品质的养成是按一定步骤循序渐进的结果，长期目标要把握学期或学年班级发展并能兼顾学校全年德育工作计划。如高一“千里之行，始于规范”，重在树立养成教育和信心教育；高二“理想之花，汗水浇灌”，重在进行挫折教育和理想教育；高三“走进高三，直面高考”，重在加强生命教育责任教育。2、短期目标短期目标应是在长期目标下针对班中不同阶段出现的不同状况开展的。例如在学期伊始，开展“新起点、新期待”主题班会就显得尤为必要，班会目标重在树立学生学习习惯，培养师生认同。同理，笔者根据经验将高中三年的主题班会设计做了如下设想：高一：全新的一切、全新的自己序号主题内容1新起点、新期待新生入学2学会感恩感恩教育3自我悦纳，创造快乐心态指导4放飞理想理想教育5读书好，读好书，好读书读书活动6我为校园添亮色劳动教育

7让天更蓝，地更绿，水更清环保教育8我们拥有一块绿洲个人爱好的交流9让学习生活丰富多彩节日联欢高二：不忘初心、勇敢面对序号主题内容1家乡的昨天和今天专题调查2警钟在这里长鸣法制教育3班级轶事面面观小论文评点4合理使用手机行为习惯评点5人生的价值谈人生观6烈士墓前的沉思祭扫烈士墓

7挫折，我们勇敢面对挫折教育8沟通从心开始学生与家长交流9众人划桨开大船团结互助10青春礼赞师生联欢高三：十八岁的天空，与梦为伴序号主题内容1莫让年华付水流同龄人谈心2十八岁的天空成人仪式3生活教育了我自拟格言交流4诚信，从我做起诚实守信教育5走出雨季心理辅导

6没有任何借口谈成功7光荣属于母校学习成果汇报8他山之石，可以攻玉学习方法交流9永不言弃谈高考10走向美好的明天毕业寄语德育是一个长期的过程，不能一墩而就。它需要从整体上把握，要根据德育目标和学生实际列出一个计划，然后按此计划逐步实施。这样，班主任才能系统地对学生进行一系列教育，德育效果才能慢慢显现。（二）学情确定和选择班会主题是取得班会成效的关键所在，这就要求主题班会要针对学生学情开展，应以学生现实生活为选择点，以学生兴趣或困惑为切入点，以学生心理需要及关注热点为突破点，通过课前走访谈心或调查问卷的形式来深入了解学情。例如针对学生高二文理科新分班后，学生普遍存在的陌生感，开展以《我们是有爱的一家人》为主题的班会，班会中通过自我介绍、班歌班徽的集体拟定，增加学生对于新集体的认同。总之，应在缤纷多彩的学校生活中挖掘班会活动素材；从学生的家庭生活中发现班会活动素材；从学生个人的成长经历中去组织班会活动素材；从广阔的社会生活实践中提炼班会活动素材。（三）设计

主题班会也是一堂重要的教学课，要有环环紧扣的一个个环节构成。班主任在开班会前，最好征求一下学生和科任教师的意见，想想本次班会的目的所在、为了达到这个目的要准备哪些内容、过程怎样实施等等。以《追梦路上，放飞梦想》的主题班会为例，围绕树立理想，不惧挫折的主题，首先通过学生自导自演的心理剧在课堂中表现出学生、家长和老师对理想的看法，接着由学生发言谈自己的追梦历程，然后家长寄语、老师寄语，最后高歌青春，点燃学生对理想不懈追求的信念。形式是内容的载体，没有丰富多彩、生动活泼、新颖多样的班会活动形式，再好的内容也难以得到表达，更难以达到教育的目的。班主任在工作实践中可创造许多可供选择的班会活动组织形式，如在主题班会“手机的使用利弊”中，将学生分成正反双方，通过辩论形式开展。其他还有会议、辩论、竞技、才艺表演、展览、情景剧、朗诵、学生自导自演的VCR等多种方式可供选择，这一切大大扩充的班会活动的深度和广度，也促进了学生对问题的深层思考。（四）反思与评价分一节完整的班会课还应包含班会课后的反思。班主任在班会课后要及时把握学生的思想动态变化，对照主题班会的设计目标进行总结，并从中“借题发挥”，点到实质，以教育多数学生。对主题班会进行评价时应当量化标准，分项考核。通过分项给分，总结每一次班会的加分项和失分项，有助于班主任及时根据具体情况进行调整。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。分评价内容目教育目标明确，既遵循思想道德建设的普遍规律， 1

标又适应学生身心成长的特点和接受能力。0分根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学内生生活经验中的素材，形成满足学生道德发展需要、易1容于接受的具体教育内容。4分合理设置情景，师生在情景中参与活动，师生互8墉、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟，生成德程行。分和方法采用学生喜闻乐见的形式，用疏导的方法、参与的8方法、讨论的方法，增强活动的有效性。分遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围6分班 ——主以真情感染和引导学生。在活动中注意适时、恰当6任的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需分行要。为合理、有效地运用现代教育技术手段。6分学充分发挥主体作用，成为活动的设计者、组织者、8

生参与者。分为8乐于参与，自主体验，有所感悟，从中受益。分体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提8出问题，解决问题。分教活动圆满完成，目标达成度高，学生通过活动得到育1真切的情感体验，确立正确的思想观念和道德价值取效2分向。果1评委签名：总分：00分三、总结好的主题班会离不开班主任对班级实际情况的把握，离不开学生的参与和思考，离不开师生之间的沟通交流。要实现班主任在班会课上与学生同悲同喜，共同体验，平等交流，让主题班会效果最大化，班主任必须在平时的班级教育活动中多观察，观察学生的思想变化，关注学生的学习动机和情感需要。还要做到常反思，乐学习，练好基本功，掌握与时俱进的育人艺术，运用新思维新理念同学生进行沟通，学会“借题发挥”和“举一反三”。让主题班会成为打开学生心