部编人教版八年级语文下册第13课《最后一次讲演》优质课件

任务一学习演讲词13最后一次讲演第1课时第2课时新课导入

回顾臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，说一说：闻一多先生是一个怎样的人？他给你留下了怎样的印象？

闻一多先生是一个言行一致的爱国主义诗人、民主战士。为了做学问，他几乎不下楼，只为替中华民族寻找一剂药方；他在李公朴被害之后大骂特务，不顾生命危险，号召人们争取自由民主，进行革命。第1课时在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》自主阅读活动一：说一说自主阅读速读课文，用波浪线勾画出讲演词中的重要句子（尤其是表达观点的语句）。根据课本的旁批梳理文章主要内容。联系上下文，分析这次讲演是讲给谁听的。这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！重要句子我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！……赞扬了李公朴为争取民主和平而英勇献身的革命精神；对国民党反动派暗杀李公朴的行为的谴责，指出他们的虚弱本质；希望昆明市民能团结起来，向李公朴和“一二·一”事件中的昆明学生学习，争取革命的胜利；最后表明自己愿为正义牺牲的决心。演讲的主要内容国民党反动派、昆明市民、青年学生。演讲的对象请根据以上梳理的内容，迅速给这篇演讲词划分结构层次。

第一部分（第1—3段）：痛斥国民党反动派暗杀李公朴的罪行，揭露其险恶用心。高度赞扬了李公朴和昆明青年为争取民主和平而斗争的革命精神。梳理内容

第二部分（第4、5段）：剖析国民党反动派外强中干的虚弱本质，指明反动派必然灭亡、人民必胜、真理永存的历史发展规律。

第三部分（第6—12段）：指明李公朴先生牺牲的意义，号召昆明人民发扬优良传统，继承先烈遗志，坚持斗争，并表达自己随时准备为正义而献身的决心。试用一句话概括出作者的观点。人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。概括观点语言揣摩活动二：品一品感受情感态度自由朗读课文，找出文中表达闻一多先生对李公朴和其他两类人情感态度的语句。分类整理语句，对句中关键词的情感色彩进行分析，感受作者不同的情感态度。他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！有关李公朴的语句李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！歌颂李公朴先生的正义行为。反复称颂他“光荣”，是对李公朴先生的高度赞扬。现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！表达对李公朴先生的满怀崇敬。表达了对李公朴先生英勇献身的革命精神的敬佩。李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？有关国民党反动派的语句讽刺、痛斥国民党反动派的卑鄙无耻行径，表达对国民党反动派的仇恨和愤怒。杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！运用贬义词，反复强调“无耻”，表达了闻一多先生对国民党反动派强烈的批评和谴责。其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！讽刺国民党反动派的行为，一针见血地揭露他们色厉内荏的虚弱本质，表达了闻一多先生对反动派的蔑视。特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事……运用设问和反复的修辞手法，公开指责国民党反动派，揭露他们即将灭亡的事实，表达了闻一多先生的蔑视和愤怒之情。其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！……告诉你们，我们的力量大得很，强得很！有关昆明人民的语句用四个短语，两个感叹句，表现了作者对昆明人民充满了信心。“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。“光荣”一词的三次重复，表达了闻一多先生对昆明人民斗争精神的赞美。试着读一读这篇文章，体会闻一多的情感倾向。运用已学的朗读技巧（重音、语速、语气、语调、停连），读出作者爱憎分明的情感倾向。可采用小组同学对读、齐读、个别读等方式朗读某一语段。体会情感倾向朗读设计示例语句诵读技巧为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？运用上升的语调，读出反问的语气，如开头句和结尾的反问句；重读表示贬抑情感的词句，比如加点词句；语速稍快，以表示痛斥、谴责的情感；关联词后稍作停顿，如“而且”“而”表语义的转折，强调作者的不满和愤怒之情。运用已学的朗读技巧，模仿朗读设计示例进行朗读。小组内采用各种形式进行朗读，体会作者的情感倾向。小组代表在全班展示朗读，学生交流朗读体会。学生活动运用高升调，表达肯定、自信的情感；重读标红字，读出力量感；语速逐步加快，表达赞扬之情，读出鼓动性。交流展示语句：其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！……告诉你们，我们的力量大得很，强得很！诵读技巧：同学们从课文中感受到了一个怎样的闻一多先生呢？爱憎分明坚持正义、追求正义、追求光明不畏强暴、不怕流血、视死如归乐观主义精神赞颂正义的力量揭露、谴责国民党反动派的罪行赞扬广大人民的力量感受人物精神课堂小结在这篇演讲词中，闻一多先生对李公朴和昆明人民为争取民主、和平勇于献身的革命斗争精神和牺牲精神，进行了深情赞颂；对国民党特务的罪恶行径进行了质问、痛斥，并揭露了其虚弱的本质和险恶的用心，揭示了国民党反动派必然灭亡、人民必胜、真理永存的历史规律。而演讲词最后，作者还极大地鼓舞了人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了作者热爱祖国、甘于为革命事业献身的大无畏精神。布置作业课外搜集有关李公朴被害事件的资料，了解闻一多先生进行本次演讲的背景，深入感受闻一多先生的精神品质。技巧品析第2课时活动三：析一析技巧分析结合资料和这篇课文的旁批，认真探讨一下闻一多先生的演讲为什么能获得如此强烈的反响。1946年7月15日上午10时，李公朴先生治丧委员会在云南大学至公堂开会，由李公朴的夫人张曼筠同志报告李公朴的殉难经过。张曼筠同志在讲述时悲痛得泣不成声，而场内特务竟然谈笑抽烟，无理取闹，极为嚣张。闻一多先生见此情景，怒不可遏，本为防止出事，未被邀请演讲的他拍案而起，怒对凶顽，即席发表了气壮山河的最后一次讲演，到会者一千多人深为感动。背景资料这篇讲演稿是后人根据资料整理而成的。当日傍晚，闻先生在参加《民主周刊》记者招待会后，在回家的路上，遭到特务的暗杀。这是一次即兴演讲，闻一多先生看到国民党反动派在追悼会上捣乱破坏、寻衅闹事，怒不可遏，拍案而起，痛斥其卑劣行径，给特务的嚣张气焰以迎头痛击。同时他又满怀激情，号召青年们起来斗争，让学生们看清了斗争的前途，从而增添了继续斗争的勇气和力量。闻一多先生针对演讲的场合、对象、目的，有针对性地选择了恰当的演讲内容，从而达到轰动的演讲效果。演讲的针对性强对进步力量和对反动派讲的话，语气上和用语上感情色彩截然不同。说到李公朴先生，语气热情，满怀崇敬，反复称颂他“光荣”，他的生命是“宝贵的生命”，他的血“不会白流”，他倒下了，“会有千百万个李公朴站起来”。歌颂人民的力量，语气更是洋溢着激情，再三强调“人民是打不尽的，杀不完的”，并充满信心地指出“人民的力量是要胜利的”。运用了丰富的表达技巧用语而在斥责敌人时，语气则充满蔑视、愤怒和仇恨，说他们的心理，“在慌”，“在害怕”，“在恐怖”；说他们的罪行，“最卑劣最无耻”；说他们的结局，“还有几天？你们完了，快完了！”在用语的感情色彩上，也表明了作者强烈的爱憎。对人民，对先烈，他使用了不少褒义词语，如“光荣”“光明”“宝贵的生命”“无限的光荣”“强得很”等；对敌人，则使用了一系列贬义词语，如“卑劣”“无耻”“疯狂”“末日”“屠杀”“恐怖”等。设问句主要用来引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，……”这些问句比普通的陈述句更能表达愤怒和斥责的情感。句式反问句主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径，如：“这成什么话？”“凭什么要杀死李先生？”这样的反问句语气凌厉，使敌人处于被告地位。对敌人罪行的谴责你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！对人民力量的赞颂我们的力量大得很，强得很！对胜利前景的展望我们有力量打破这个黑暗，争到光明！决心和号召历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！感叹句感叹句是这篇讲演中用得最多的。交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，以表达强烈的思想感情。这些句式又常常与排比、反复、对比等修辞手法结合起来使用，更增强了表达效果。人称对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”向听众揭露敌人的罪行，用“他们”鼓动人们团结斗争时用“我们”毫无畏惧，直接向敌人挑战极其愤怒的感情和轻蔑的态度讲演者与群众亲密的、战友般的感情在演讲中不断变换人称，有力地配合讲演者思想感情的表达。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更显出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。通过对闻一多先生这场成功的演讲的分析，你觉得一篇好的演讲词应该具备哪些要点？要有针对性，针对演讲的对象、演讲场合、演讲目的来确定演讲的主题和内容有明确的态度、坚定的立场，能清楚地表达自己的观点、看法表达中运用一定的语言技巧，如针对不同的对象运用具有不同情感色彩的词，运用反问、设问、感叹等多种句式，结合人称转换的运用，增强演讲的表现力和感染力。演讲词要点总结情境模拟活动四：讲一讲模拟演讲细心揣摩文中先生讲演时的语气、语调、神态、手势、动作等，创设情境，还原现场，来进行一次模拟演讲，比一比谁演讲得最成功。小组内同学分角色扮演人物，创设情境，进行模拟演讲。各小组展示演讲，师生评价。学生活动评价标准语气、语调符合语境，能充分表现出演讲时的气势和情感。演讲时的手势、表情、动作与语境相符合，演讲富有感染力和表现力。演讲批评国民党反动派的部分，演讲者处理反问句时运用了高升调，重读了情感色彩鲜明的关键词，并且运用握拳捶桌和手指指向反动派的手势，动作有力，眼神坚定，表情愤怒，这些语气、语调和体态语很好地展现了演讲者的气势和情感，符合原文的语境。评价示例演讲评比假设你是参加李公朴追悼会的爱国热血青年，听了闻一多先生的演讲，被先生的铮铮誓言激发了革命斗志。可是，仅时隔几小时，你便听闻闻一多先生倒在了国民党反动派的枪口之下。听到这个消息，你一定很震惊，很愤怒，很悲痛。当又一次参加烈士追悼会时，作为青年一代的代表，请你进行一次简短的演讲。明确演讲的场合、演讲的对象、演讲的目的和内容。模仿课文，适当运用表达技巧，如用语、句式、人称等，写一个演讲词片段，200字左右。演讲要求小组内轮流演讲，互评互议。推选代表进行全班演讲展示。全班评选最佳演讲者三名，进行表彰鼓励。学生活动课堂总结这是用满腔爱国热忱、用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的演讲词。闻一多先生运用了不同情感色彩的词语，交替使用了大量的反问句、设问句、排比句和感叹句，并通过不断变换人称，来表达对国民党反动派、昆明人民、进步青年的爱憎情感。这些表达技巧增强了演讲的表现力和感染力，使演讲更具鼓动性和战斗性。布置作业课外阅读期刊《演讲与口才》，观看演讲节目《超级演说家》，进一步感受演讲的特点。板书设计最后一次讲演革命精神：坚持真理、视死如归表达技巧：多种句式、多种修辞、变换人称13最后一次讲演1.把握文章的内容，理解作者的观点。2.揣摩演讲词的语言，感受演讲者强烈的爱憎情感。3.学习闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。学习目标猜猜他是谁？1.他是著名的爱国主义诗人、民主战士；2.他为了为中华民族寻找一剂救济的文化药方，几年不下楼，埋头做学问，十年完成几部著作；3.他在朋友被害之后大骂特务，不顾生命危险，号召人们争取自由、民主，进行革命。闻一多（1899年—1946年），原名闻家骅，湖北浠水人。诗人，学者，民主战士。他的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义情感。其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。代表作有诗集《红烛》《死水》，散文《五四断想》，另著有《唐诗杂论》等。作者名片本文选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。有删节。抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平、民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。7月15日，闻一多在李公朴的追悼会上，发表了这一演讲，当天下午就被国民党特务暗杀了。课文是这次演讲的记录整理稿。背景链接重要句子：①这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？一个感叹句，一个反问句，强烈地表达了对国民党反动派暗杀李公朴行为的谴责，指出他们的虚伪本质。②无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）反复的修辞手法，强烈谴责反动派的无耻，三个感叹句热情洋溢地赞扬李公朴为争取民主的牺牲精神。③“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。回顾昆明的历史，希望昆明市民能团结起来，向李公朴和“一二·一”事件的昆明学生学习，取得革命的胜利。④我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）感叹句的连续使用，表达了对于革命必胜的坚定信念。⑤我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）直抒胸臆，直接表明了自己要为正义牺牲坚定的决心。认真读课文，理清文章的结构层次。

第一部分（①—③）：痛斥国民党反动派的卑劣行径，赞扬李公朴先生和昆明学生为争取民主和平而英勇献身的革命精神。整体感知

第二部分（④—⑤）：揭露国民党反动派外强中干的虚弱本质，指明敌人必然灭亡，人民必然胜利的历史规律，鼓舞了群众的斗志。

第三部分（⑥—⑫）：呼吁昆明人民坚持正义，维护真理，为完成历史赋予的重任而奋斗，表达自己为革命献身的坚定意志。有关李公朴的语句：①他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！（褒义词，歌颂李公朴的为正义而献身的精神）②现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！（褒义词，满怀崇敬）③李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（褒义词，反复称颂他“光荣”，热情地进行赞颂）④李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。（对牺牲精神的敬佩）

有关国民党反动派的语句：①为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）

（讽刺、批评反动派的卑鄙、无耻行径，表达对反动派的仇恨和愤怒。）②杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！

（贬义词运用，并反复强调“无耻”，表达作者强烈的批评谴责之情）③特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事。

（揭露他们即将灭亡的本质）④其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！

（贬义词，讽刺他们残酷的行为，以及色厉内荏的虚弱本质）有关昆明人民的语句：①告诉你们，我们的力量大得很，强得很！……其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！（充满了力量和信心）②“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。（“光荣”的三次重复，表达对昆明人民精神的赞美）朗读设计示例为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）（运用上升的语调，读出反问的语气，如开头句和结尾的反问句；重读表示贬义情感的词语；语速稍快，以表示责备、谴责的情感；关联词后稍作停顿，如“而且”，“而”表语义的转折，强调作者的不满和愤怒之情。）告诉你们，我们的力量大得很，强得很！……其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！（运用高升调，表达肯定、充满自信的情感；重读，读出力量感；语速逐步加快，表达赞扬之情，读出鼓动性。）小结：作者围绕李公朴被害事件，揭露并痛斥了国民党反动派制造白色恐怖、无耻暗杀进步人士的卑劣行径，揭示了国民党反动派必然灭亡、真理一定胜利的历史规律，极大地鼓舞了人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了作者热爱祖国、甘于为革命事业献身的大无畏精神。作业布置：1.课后完成《状元大课堂·预习卡》自主探究部分。2.课外收集有关李公朴被害的事件的资料，了解闻一多先生发表演讲的背景，深入感受闻一多的精神品质。13最后一次讲演教学目标：1.学习本文中运用的表达技巧，并感受其效果。2.模拟演讲，理解即兴演讲的特点。演讲词也叫演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，可以用来交流思想、感情，也可以表达主张、见解等。演讲词是以“写”来体现“说”的艺术的，因此，与其他文体相比，演讲词具有鼓动性、针对性和启发性等特点，它可以把演讲者的观点、主张等传达给听众以及读者，使他们信服，并在情感上产生共鸣。文体知识1946年7月15日上午10时，闻一多先生在云南大学亲自主持“李公朴先生追悼大会”，由李公朴的夫人张曼筠同志报告李公朴的殉难经过。张曼筠同志在讲述时悲痛得泣不成声，而场内特务竟然谈笑抽烟，无理取闹，极为嚣张。闻一多先生见此情景，怒不可遏，拍案而起，怒对凶顽，作了这篇即席讲演，到会者一千多人深为感动。这是一篇记录的讲演稿。题目是当时整理记录的人加的。当日傍晚，闻先生在参加《民主周刊》记者招待会后，在回家的路上，遭到特务的暗杀。背景资料即兴演讲的特点：（1）演讲的针对性强这是一次即兴演讲，闻一多面对国民党反动派捣乱破坏、寻衅闹事的现实，针锋相对，痛斥其卑劣行径，给特务的嚣张气焰以迎头痛击。同时又满怀激情，号召青年们起来斗争，让学生们看清了斗争的前途，从而增添了继续斗争的勇气和力量。闻一多先生针对演讲的场合、演讲的对象、演讲的目的，选择恰当的演讲内容，很有针对性，从而达到了轰动的讲演效果。（2）运用了表达技巧句式：在讲演中，作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，有助于表达强烈的思想感情。如第一段话一连串的反问句，强烈表达作者的愤怒和谴责之情。第二段的设问句和反问句综合运用，义正辞严地揭露敌人的卑鄙无耻行径，语气凌厉，反复的修辞，增强语句的气势，感觉这一字字、一句句就像一把把匕首投入敌人心脏，让他们心惊胆战。使听众的思想情感与讲演者的思想感情始终交融在一起，达到强烈的共鸣。人称：在讲演中人称的不断变换，对表达讲演者的思想感情起了有力的配合作用。对敌人正面指责、揭露，用“你”“你们”，显示讲演者的毫无畏惧；向听从揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，表达极其愤怒和轻蔑的情感；鼓动人们团结斗争时，用“我们”，表现讲演者与群众亲密的、战友般的感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表现了演讲者感