部编版九年级语文下册任务三《演出与评议》精美课件

任务三演出与评议第1课时第2课时第1课时新课导入经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想上台了，导演和剧务也一定准备充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉开吧，让我们登上属于自己的闪亮舞台！戏剧演出1.演出前的准备工作。正式演出前，每个组要做好哪些准备工作？①制作节目单；②推举主持人，准备简单的串词；③检查舞台设备是否运转正常。2.演出时的注意事项。演出时，要集中精力，全情投入，注意相互配合。演出结束，向观众致意。3.话剧演出。（1）《屈原》话剧表演。（2）《天下第一楼》话剧表演。（3）《枣儿》话剧表演。优秀剧组和演员评选1.评选各项最佳。每一次演出结束后，由评审团填写评议表，表演全部结束后，评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演。剧组评议表项目要求分值得分主题把握剧本创作故事表达表演仪态5分10分20分20分主题思想积极健康在原有故事基础上有合理的创作、改动故事表演完整，语言流畅、清晰落落大方、自然，整个表演能表现人物性格项目要求分值得分语音语调、情感入场、谢幕20分5分10分符合故事发展及人物性格特点；感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体符合剧情有新意服装、道具项目要求分值得分效果10分团队配合默契，表演有感染力，观众反应好总分：______演员表演评议表剧本理解得分分值得分正确把握剧本的主题准确把握戏剧冲突对人物的个性和思想理解到位10分10分10分表演自然、落落大方感情充沛，表情丰富动作、手势熟练而准确，有表现力分值10分10分10分舞台表现剧本理解得分分值得分注意到剧本的语言特点较好地利用（或补充）舞台说明总分：_____10分10分吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当与其他角色配合默契分值10分10分舞台表现导演评议表项目得分团队领导、协调能力表演指导能力总分：_____50分值502.颁奖。由评审团撰写颁奖辞，主持人宣读颁奖辞，班主任将奖状和奖品颁发给相应同学。第2课时新课导入这个单元我们学习的课文都是戏剧的剧本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧，那么，要如何来评价一部戏剧的好坏呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题。了解戏剧评论1.戏剧评论的类型。戏剧评论的类型：（1）评介式，介绍戏剧的内容，介绍看点，同时有对作者的评价，属于推介型。（2）生发式，从戏剧的某一点引出文艺理论问题、人生哲学或社会问题，看似是戏剧评论或戏剧批评，其实属于借题发挥。（3）观感式，谈观看某部作品后的体会和感想，也即观后感。（4）鉴赏式，对一部作品的整体或某个方面进行评赏，或者对几部作品进行对比，以自己喜欢或者不喜欢的态度来说服他人，或者让自己对戏剧的理解更加深刻。这种鉴别欣赏活动，属于艺术鉴赏型。2.范文引路。我为什么对“他”印象最深演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。(总说演员的素养，引出话题。)王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。

王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。(介绍王凯在表演中担任的角色。)这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。（总说王凯表演给人印象最深的三个方面，总领全文。）

王凯同学是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鸣感强，不仅能在嘈杂的环境中让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼顾音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能带动观众与剧情人物发生感情的共鸣。这就不单是音质的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和用语言塑造人物个性的技巧。例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在后一个“我”字上采用升调，拖长声音。然后在“眼泪”上采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。（介绍王凯同学的声音，有专业水准。）戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原独白这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱问东君，原书中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？……”在现场的表演中，王凯同学大胆改编，将这一句话改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫不能动。红着一个面孔，你是在害羞吗？……”这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。（通过介绍王凯修改台词，实现与角色共融，体现他表演的技巧，突出“印象深”。）表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个“囚犯”的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示了他内心的悲愤和火热的爱国情怀。3.戏剧评论的要求。

要求：（1）评论要有准则。要写好评论，作者必须具有相应的操守和责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着和分享艺术等职业素养，还需要作者具有正直、善良、博爱的情怀。（2）评论要有主张。评论作为论述类文章，在论述和阐释中具有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、批评视野的制约，它与科学论述的客观性不同，它是一种主观真理。所以在写作评论的时候，一定要先亮出自己的主张，即中心论点，论证时要逻辑层次清晰。这是对所有论述类文章的要求。（3）评论要“述评结合”。因为评论兼有文艺性和评论性的特征，所以在写作过程中一定要“述评结合”，或者叫“赏析结合”。（4）评论要有新意。对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往已经有许多评论文章，评论的角度有多个方面，比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音乐、流派、导演、演技、摄影、技术等，所以再评论的角度要新颖。（5）评论要有深度和广度。为了使评论更有思想深度，更有说服力或感染力，写作时还要求精研戏剧剧本或戏剧表演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著、戏剧或戏剧表演作品挖掘出更深的历史文化内涵，提高读者的审美情趣，让评论更有价值和意义。实战演练1.题目展示。从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。①我为什么对“他”印象最深②舞台说明不只是“说明”③戏剧冲突面面观④台词应该怎样说⑤肢体语言很重要⑥配角也要演到位⑦“好戏”是配合出来的2.技法点拨。①写作时，结合对剧本和戏剧表演的认识，发表自己的见解和看法，力求明白晓畅，切勿写得深奥晦涩难懂。②阐述认识时，要列举剧本和戏剧表演的实例进行分析，便于读者理解和信服。③涉及把握不准的专业术语需查阅相关资料、典籍，规避错误，以免误导读者。④明确提出观点，筛选典型事例作为依据，分析材料与观点之间的关系。无论是选择哪一个话题，都要结合具体的实例进行分析，不能只列条目而无内容。针对某一戏剧或谈人物，或谈舞台说明，或谈矛盾冲突，或谈肢体语言，或谈相互配合等；也可以针对某个话题，列举多部戏剧中具体的一句、一段话，或一幕。3.学生写作。根据自己的兴趣选择一个话题写作。评价习作1.自主评价。对自己的习作认真品读，并根据下面的评价标准做简要评价。戏剧评议评价表项目要求分值得分评价要有主张评价要有深度和广度20分20分中心论点要鲜明，论证时逻辑层次要清晰能列举剧本和戏剧表演的实例进行分析，力求能提高读者的审美情趣项目要求分值得分评价要有新意10分评论的角度要新颖。在论述时最好能做到“述评结合”总分：_____2.组内评价。小组交流，按照评价表中的三个方面对组内成员的作品进行打分，组长记录结果。3.确定评价结果。最后一次检查评议标准的执行是否一致，确定评价结果，推选出最佳戏剧评论文章，班级分享。活动·探究排练演出剧本活动·探究排练演出剧本活动目标1.巩固戏剧的基础知识，熟悉剧本排练演出的相关分工与程序。2.通过排练演出，进一步挖掘作品的内容深度，锻炼表演能力。

任务一准备与排练 1.选定剧本，搜集资料。①可以选择本单元提供的剧本，也可另外自选；可以选择整幕、整场的剧本，也可以选择一个片段。②自主搜集赏析、研究剧本的文章、书籍，专业剧团演出的视频、图像资料，以备参考。 2.分工准备，认真排练。

剧组成员分别担任导演、演员和剧务，在排练过程中要各司其职。

①导演：要仔细阅读剧本和相关材料，深入理解剧本的主题，并对演出作整体设计。与演员交流自己对人物形象的认识，帮助演员不断调整、改进在舞台上的表现。可以试写导演手记，整合自己的思考。

②演员：要背诵台词，熟悉有关舞台说明。通过想象，代入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。参考专业演员的表演视频，设想自己表演时的动作、神态、语气、语调。听取导演和其他演员的合理意见，提高表演水平。可以用写排练日记的方式，记录自己理解、塑造人物的过程。

③剧务：要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，剧务可自行设计，并画出草图。 3.反复合练，准备演出。在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。1.演出前，要做好准备工作：①制作节目单；②推举主持人，准备简单的串词；③检查舞台设备是否运转正常。2.演出时：要集中精力，全情投入，注意互相配合。演出结束：演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。

任务二演出与评议3.演出后，组织一次优秀演员评选活动。每名