班主任基本功演讲题目4篇

班主任基本功演讲题目按教材定制/ 提高备课效率/内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任基本功演讲题目 4篇班主任基本功演讲题目第1篇各位评委老师，下午好！我演讲的题目是：《结合教学实践，谈谈你对“教学相长”的理解》。一位美国教育家在他的一次演讲中这样说道： “我们有很多事情可以等待，但孩子却不能等待，他们的骨骼正在成形，他们的血液正在生长，他们的心灵正在发展，我们不能把希望寄托于他们的明天， 而要把握住他们的今天。 ”其实，作为今天的孩子的老师，不仅仅是孩子在今天的学习中成长了，作为他们的老师也在成长， 正所谓“教学相长”。下面就具体谈谈我是怎么来理解“教学相长”的，我将从两个方面进行阐述。第一个方面，我将从以往的教学和现在的教学对比中谈对“教学相长”的理解。举个例子，数学中的计算教学。很多年前我进行计算教学，那时的认识很肤浅，以为只要让学生会计算、能计算正确就好，如果学生在计算达标中得到了分就会觉得自己很成功，连家长们也一直觉得自己孩子第2页/总11页的计算能力很强很棒。 而现在，我再一次地进行计算教学时，知道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载体，我们老师要做的是以计算教学内容为载体，努力挖掘计算教学背后的育人价值，在这样计算教学的课堂上，学生不仅学到了知识本身，而且掌握了解决这类问题的基本方法，培养了数学学习的新习惯，发展了学生的思维。在同一内容的前后教学的对比中，我能感受到的是，教师的“长”确实能带来学生的“长”。因为教师的视野开阔了、 认识深刻了，就会带来课堂教学方式的变化，就会让我们一届届的学生在不断变化的节点上获得更大的发展。第二个方面，我将从目前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理念的指引下， 我们的数学课堂变得更开放，给予学生的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之后，学生就会出现很多的资源，作为老师，挑战也就变得更大，必须要去适时捕捉各种有利于教学的资源，及时地反馈和交流各种资源。事实上，由于我们课堂的开放，学生的思维也更加的开放，在这样的教学氛围中，一定会有学生思维的火花闪现，这样的思维火花不在你的预设之中，它出乎你的意第3页/总11页料却又十分智慧，如果老师及时捕捉了它，那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处发展的优质资源，此时这位学生的“长”不仅带给了其他学生的 “长”，也同时带给了老师的“长”，那将是真正的充满智慧、 充满灵动、充满生命的课堂！新课程标准提出：我们的教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，是教师的教与学生的学和谐统一的过程。我认为，也是一个“教学相长”的过程，是一个“坚持”和“创造”的过程。能长期坚持这样的理念是不容易的，但我相信，坚持是一种修行！我也坚信，教师视野有多宽阔，教师创造的空间就有多大！以上是我对“教学相长”的理解，谢谢各位评委老师！班主任基本功演讲题目第2篇尊敬的专家评委：大家好！今天我演讲的题目是《爱的责任在于引路》十月底，我有幸参加了市职教室组织的信息化教学培训。这期间，发生了一件让我自豪的事儿：我07机电班的一名学生接我吃饭，席间，他讲到： “所有教过我的老师都不能和您相比，是您真正教会了我做人，把我第4页/总11页重新引回到正确的人生道路上。您是我这一生中最敬佩、最敬重的老师。”他的话让我感慨万分：作为职教人，我骄傲！这是怎样的故事呢？学生李应来，单亲，聪明但调皮。中考正取县一中。因9月份打架被开除，转学至二中，又因打架也没待上俩月。11月迫不得已来到职教中心。的确是个不好对付的主儿， 没来两天，就成了班里的 “老大”。有一天，以他为首的四名同学公然在教室喝酒，醉的一塌糊涂。我当时那个火蹭蹭蹭的往上直冒，可往哪儿发啊？很快，我冷静下来，在学生们复杂的眼神中，拿起扫帚打扫着呕吐物。渐渐地，学生们也主动加入到我的行列中来。是借此机会把他撵走？还是借学生们主动扫地来凝聚班级呢？我选择了后者。因为，是爱，让我必须宽容学生； 也因为爱，让我必须为学生引路！“李应来，自己翻学生手册，够什么处分？”第5页/总11页“留校查看。”“你想用这种特别的其方式来引起老师的注意，这其实是一种不自信的表现，但也恰恰反映你内心的向善美好。 就凭这，老师决定不处分你，还要给你一个机会：你平时为人豪爽，篮球打得好，就当我的体育委员吧。 老师相信你能改变自己，开启新的人生篇章。”嘿，好家伙，受到尊重与信任的他焕然一新的走马上任了。众所周知，中职学生的思想行为的转变是曲折的，而班主任工作更是复杂而艰巨的。您瞧，他又来事了：春季运动会上，因争班级荣誉与别班学生发生矛盾，现场把人打骨折了。好不容易看到他有所进步，如果现在选择放弃他，后果真的不敢想象。我决定挽救他：“李应来，虽然你是为班级争荣誉，但你有什么权利去打别人呢？”“你母亲含辛茹苦，难道就是为培养一个爱打架的儿子吗？”“你母亲哭着向别人赔罪，你就不知道心疼、孝顺她吗？”“来子啊，人生不是靠拳头打下来的， 而是靠勤劳拼出来的。”第6页/总11页在我的教育下，他痛改前非，现在已经是宜昌美特斯企业老总了！苏霍姆林斯基说过，一个好老师意味着什么？首先是热爱孩子。而爱的责任在于引路。让我们用尊重、信任、宽容去爱他们吧！我相信拥有爱的职教学子也一定会有爱迪生、瓦特式的人物。我的演讲到此结束，谢谢大家！班主任基本功演讲题目第 3篇其实，自我教育能力并不抽象，他时时刻刻渗透到我们每天的教育故事中。在这儿，我重点谈一下我的认识：计较是少堵多引是培养学生自我修正、自我教育能力的最佳途径。小孩子们只是经验少，他们对老师生硬无感情色彩的教育语言反应最迟钝。记得2005年我当班主任，那日，一进门，就见我班几个学生拿着扫帚在走廊前扫来扫去，我看到心里颇是烦感：傻乎乎的，不先扫教室，在外面瞎呼啦个啥。“谁让你们在这扫啦，进教室扫去，我全然没有一点好气的说。话音刚落，几个学生灰溜溜的溜进了教室。一进教室，学生来的还不多，第7页/总11页就见2.3个学生高声大嗓的催着要作业。我更是恼火：学生还没来齐收什么本子， 浪费时间。别收啦，教室里又脏又乱，先打扫卫生。”我绷着脸说，刹那间，学生收作业的那股子劲顿时消失了，很不情愿的拿起扫帚扫起地来。看还没上课，就塞了一肚子气，你说这心情能好么 ?回过头来想：学生们做的对呀，到校后，知道先搞卫生，多懂事呀，只不过是清扫的区域有些偏颇罢啦。小孩子们收作业有什么错呀，这些不是老师的里的小助手吗?之后，我反思过，如果那日我换种口气， 换终于回家与孩子交流的方，可能不会出现那种尴尬的局面。某些不良行为如果缺乏引导或引导不力他会不断反复。又过了几日，进了校门，只见 2个学生在教室门口扫着什么，这次我们有丝毫的不满：“呀，你两来的真早，这么勤快，来咱先把教室美容一番吧。此时两个孩子高兴极了，像小燕子一样飞进了教室，带劲的扫起地来。又见一个小男孩收本子，我没有气奋：老师的得力的小助手，真负责任，现在同学们还没来齐先帮着打扫教室吧。只见小男孩很乐意的放下手中的活，去从事着自己新领导的任务。第8页/总11页慢慢的，几次引导，上述现象没有出现过，教育从细节抓起，对待小孩子尽量少说：不要什么什么，并不能什么什么⋯⋯要抓住时适时的引导，小孩子们小很喜欢听故事，喜欢讲道理，做了出个，做了错事，出现不良的习惯都实属正常，教师的语言导向很重要，告知小孩子们应该怎样做，先干什么后干什么条理清晰的告知他们。慢慢的学生挥拳和自己的做法不断修正自己的行为，接受反应内化在最后的行动中。自行自控，那么自我教育能力在实践中就培养出来了。那么此时教育也就成功了。班主任基本功演讲题目第 4篇尊敬的各位评委，各位同仁：你们好!今天我带来的演讲题目叫做 《师爱，静水深流》我没有想到，从开学到现在，短短两个多月的时间里，我们班的孩子已经让我收获了太多的感动。有桀骜不逊，不喜欢穿校服的孩子关心我会不会被学校领导批评 ;有被处分过的学生来向我主动申请做班长为我分忧解难 ;有忸怩的女孩儿来向我袒露自己的爱情观并询问我的意见 ;还有个子高高大大的男孩儿羞第9页/总11页赧地叫我“妈妈”⋯⋯能拥有这么多发自学生内心最真诚的亲近和爱戴，我并不觉得自己付出过多少。但我不只一次地庆幸自己是一位教师，与青春同行使我的心永远年轻 ;我更庆幸我是语文教师，这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。课堂上，我和他们一起激烈地探讨“小悦悦”事件给我们的反思;课余时，我与他们一起谈天说地，从漫画聊到生活 ;军训后，我用文字抒写对他们集体荣誉感的成熟所生发的骄傲 ;运动会时，我和他们一起在赛场上蹦跳， 共同拼搏出好成绩。在这些生活的分分秒秒中，我觉得自己已经不仅仅是孩子们的老师那么简单了：我为他们的每一次成功而欣喜，为他们的每一次挫折而心疼 ;我愿意将自己的浅薄知识倾囊相授，我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。 他们无助时，我伸出援手;他们憧憬时，我默默支持。有个孩子在一次班会课后给我发来消息说“我觉得你就是我们的一个 ‘妈妈’，用你自己的知识来教育我们，用你自己的感情来感染我们，用你自己的爱来关心我们。我会努力地去管好自己， 管好班上的其他同学。第10页/总11页让你这个我们心中的‘妈妈’也能在我们的快乐中体会到快乐。”是啊，曾几