北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》23《流程的优化》教案苏教版

.课题名称课标要求考纲要求授课目标（知识与能力、过程与方法、感情态度价值观）授课重点授课难点

二十四中教教学设计例纸流程的优化（1课时）理解流程优化的意义及主要内容。能概括某种简单流程优化过程中所应试虑的主要问题，能对生活、生产中的简单流程进行优化。知道流程优化的目的，优化目的的不相同优化的方式也不相同。能理解流程优化是需要条件的。能经过较熟悉的实例的流程进行解析谈论，对简单的流程进行优化。1）知识与技术：使学生理解流程优化的意义及主要内容；理解流程的改进与工艺水平的提升，以及设备、资料、管理等亲近相关。2）过程与方法：针对确定的流程，解析流程优化时应试虑的因素；经历对事例和问题的商议、解析，培养解决实责问题的能力以及创新意识和团结协作能力。3）感神态度与价值观：经过解析流程优化的过程，浸透技术的人文特点，研究优化背后所隐含的更深的思想。经过各组谈论、解析、活动，养成优异的合作和交流的态度。经过对水稻流程实例的解析、改进，培养学生的谈论意识；理解流程优化的条件。怎样使学生明确流程优化的目的，掌握流程优化的条件，创立条件对简单流程进行优化。专业..1、采用情境导入法，从学生自己设计出来的流程下手，指出它们的美中不足，以此激发他们的学习兴趣和改进欲望；教法2、结合详尽的授课内容采用“问题情境→内容张开→总结提升”的模式张开。把知识点的学运用习置于详尽的情境中间，经过事例的解析商议使学生亲历自主研究和思想升华的过程。同时关注学生能否用不相同的语言表达、交流自己的体验和想法。《流程的优化》是苏教版一般高中课程标准实验教科书《通用技术—技术与设计Ⅱ》第二单元授课第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“认识流程，理解流程→设计流程→优化流程”。背景本节是在学生初步认识了流程，并对流程设计的方法和步骤有了必然的认识，以及能对生活、生产解析中的简单对象进行流程设计的基础上提出的。流程的设计拥有不独一性，已经设计的流程还可以够进（教行改进、优化。圆满的流程不存在，不断优化才能不断进步。材分依照我校高二学生的实质情况，以及对课程标准的理解，我对教材内容进行了一些整合和办理：析、以苏教版为主，地质版为参照，这节内容分两个课时完成，这节课是第一课时。主要围绕着流程优学生化应试虑的主要问题和条件张开。以学生熟悉和简单理解的事例为载体，使学生更好地理解流程优分化的思想，以及流程的改进与设备、资料之间的关系。并为下一节流程优化的综合实践服务。析）课前典型事例及图片的采集，课件制作。准备（一）组织授课，引入课题过程：用投影显现某个学生自己设计的一天的学习和生活流程，接着提问：这份流程设计有哪些不足之处，能不能够再改进？由学生思虑回答。尔后教师小结——“在流程的设计和推行过程中，经常需要进行不断的更正和完满，这种对流程更正的过程，叫做流程的优化。”从而引出课题——流程的优化。设计思路：经过熟悉的例子让学生知道流程不是独一的，已经设计的流程能够进行改进、优化。激发学生学习的兴趣。（二）创立情况，提出问题过程：幻灯显现银行取款流程图（包括本来的取款流程图和现行的取款流程图）。采用问答方专业..教式师生共同解析取款流程的改进与谈论。尔后由教师概括小结，并提出问题：为何要对流程进行改进、优化？是不是所有流程优化的目标和要求都是相同的？进行流程的优化，必定具备什么条件？学设计思路：经过对银行取款流程的改进与谈论的解析，引导学生从感性认识到理性解析。过（三）合作研究，解析问题程1、研究流程优化的目的过程：幻灯显现事例——惠特尼造枪和就餐付款流程。学生分组谈论“造枪流程的改进达到了什么目的？就餐付款流程的改进达到了什么目的？”学生代表发言，尔后师生共同概括流程优化的目的。设计思路：概括流程优化的目的，对学生来讲其实不难。列举生产和生活中流程的改进，目的是让学生经过事例更好地意会流程优化的目的。2、研究流程优化的内容过程一：幻灯显现教材P54的事例——机械设备维修的流程图。第一，由教师解析事例。其次，学生活动——“依照环节安排无先后要求的因素，要修业生以小组为单位谈论、思虑教材P55的‘马上行动’，能够做怎样的优化？”。接着小组代表发言，教师谈论。最后教师概括，并提出问题：是不是所有流程优化的目标和要求都相同？设计思路：先由教师解析事例是为了使学生分组谈论时思路清楚。最后提出一个问题是为了使内容自然过渡，连结亲近。过程二：幻灯显现教材P55的事例——法兰的两种加工工艺流程。教师讲解工艺优化，学生完成教材P56的“马上行动”。设计思路：因为工艺优化对学生来讲较陌生，但也不难理解。经过教师的讲解、引导和学生的活动，使学生能更好地理解工艺优化。过程三：幻灯显现事例——自来水公司拟在河岸建立一个泵站，为A、B两个居民点的水塔供水（如图）。学生小组谈论泵站建在什么地方，才能使输水管道最短？这属于什么优化？（即优化的目标是什么？）设计思路：这里不采用教材上的事例，是因为这个事例较简单，且学生在数学课里曾接触过，不会陌生，也不难解决。学生可在谈论交流中建构知识。专业..过程四：概括小结。流程的优化能够依照不相同的目标有所重视，主要有工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等。对一个流程的优化，能够是整体的全面优化，也能够是对某一个指标进行优化。经常会有这样的情况出现：某一个指标获取了优化，而使别的指标下降了。比方，技术优化，可能使成本提升。成本优化了也可能使质量下降。因此，在进行流程优化时，要综合平衡，以获取整体优化的见效。设计思路：经过小结使学生整体认识流程优化的内容。3、研究流程优化的条件过程：由银行取款流程需要的条件引出进行流程的优化，必定具备必然的条件。列举我校教师评卷和班主任统计总成绩工作流程的改进、优化，洗衣机的冲洗优化和法兰的加工工艺流程优化，让学生分组谈论、思虑、解析这些流程改进所具备的条件。尔后小组代表发言，教师概括总结。设计思路：学生拥有必然的发现问题、解析问题和概括总结的能力，而且经过前面的学习对这些流程已