个案工作计划14篇

个案工作计划14篇个案工作规划1

一、根本资料

XXX，男，10岁，现在**小学就读，安康状况一般，体型正常，脸色红润，身体素养一般。案主性格内向，平常与邻居、朋友沟通很少，只与几个同学有来往。有时会一起与同学玩玩嬉戏。

二、背景资料

家庭背景：案主的父母多年前来到台州，案主也随着父母与姐妹来到台州，父母都在台州打工，加上还要担当3个孩子，条件比拟一般，案主有一名姐姐，一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹还小没上学，平常父母忙，需要周玉明照看妹妹，因此与妹妹关系比拟好，父母也没有时间管他，也没什么朋友，长期以来形成了内向的性格，加上没人管，便放纵自己，学习也不仔细，加之学前以及一年级的时候没有学好根底，导致到二年级还不怎么会写字。

个人经受：案主就读于**小学，成绩中等偏下，现读二年级。因家境在校期间，案主不爱学习，不写作业，上课也不听，平常考试都是倒数，教师对于周玉明也有些不管的态度，平常的周玉明不爱写作业，因此教师也没有肯定让他写作业的意思，而是把别人写好的作业拿给他抄，同学们也由于案主不太会写字，成绩更是倒数的，因此同学们都不怎么喜爱周玉明，因此导致周玉明的社交范围较小，同学们都不爱和他做朋友

三、主要问题

案主存在一些问题。他性格内向，由于自己消极的态度，不怎么与人沟通，不太会写字，完全达不到二年级学生应当到达的水平，就连仿照也仿照不来，且连自己的名字也不怎么熟识，案主的家庭系统也存在着问题。父母长期忙于工作，没有时间与力量来辅导孩子的学习，加之对孩子不管不顾的状态，因此孩子比拟孤僻，由于周玉明不太会写字，成绩更是倒数的，因此同学们都不怎么喜爱周玉明，因此导致周玉明的社交范围较小，同学们都不爱和他做朋友

四、问题分析

(一)问题确认。对于周玉明不会写字的问题，据了解，周玉明本身没有存在问题(如先天性疾病之类)，只是过于懒散，自暴自弃，加上一年级的时候根底没学好，导致这一问题的产生，案主的问题也是受到家庭以及学校教师同学的影响。同时，学校教师和家长也没有对此进展准时的处理，并有渐渐严峻的趋势。因此，既要针对案主的心理问题进展治疗，还要结合外部资源共同解决案主的问题。

(二)对于同学们不喜爱周玉明的问题，是由于周玉明不会写字，成绩差直接导致的。只要把周玉明不会写字的问题克制，信任同学们会转变对周玉明的态度

五、效劳规划

目标在于帮助案主认清自己面临的问题，进展个人的潜在力量，帮忙并促使其解决自己面临的问题，帮助其调整人际关系网络，促使案主能够自己努力去改善。详细规划如下：

1：帮忙周玉明学会根本的写字，比方简洁的一，好，又此类的汉字一百个

2：加强对周玉明的心理教育，让他明白父母教师没有放弃自己，使自己也不会自暴自弃，从而进一步提高自己的成绩，使同学们对他改观，社交范围扩大

3：通过与教师家长的沟通，让他们明白孩子需要更多的关注，这样才能让孩子安康成长

六、效劳供应

我了解了学校教师以及同学供应的初步信息后，约见了案主。第一次接触，案主虽没有表现出太多抵触心情，但也比拟缄默寡言，在屡次见面交谈过程中，我与案主也相互了解了不少，明白问题形成的缘由。

1：社工依据案主状况，先从案主的心理状况开头，每个月对案主进展一次心理教育，每次40分钟，鼓舞他，让他知道教师还没有放弃他，爸爸妈妈也很关怀他，同学也会很情愿与他做朋友，让他要对自己有信念，重新捡起对自己的信念，积极应对和解决目前困难。

2：同时，我要对案主自身的问题进展处理，每个星期定期对案主写字进展辅导与帮忙，每次一节课，帮忙他学会根本的汉字，看他自己的力量，把握一年级学生所应当学会的汉字，例如一，又等根本汉字一百个。

3：通过与教师家长的沟通，让他们明白孩子需要更多的关注，这样才能让孩子安康成长，例如与教师沟通，让教师定期的与案主沟通，并且辅导他的作业，在父母方面，可以在空余的时间尽量陪陪孩子，也可以在学校每过一个月举办教师与家长的沟通会，促进教师与家长的沟通，让孩子安康成长。

七、想要到达的效果

1：通过三个月的效劳供应，通过对案主12次的辅导，使得案主胜利学会汉字，并且能够特别流畅的写下来。

2：通过对案主四次的的心理教育，加强孩子的心理安康问题，使得案主明白自己的价值，进一步提升自己的信念，能够更好的练习写字以及一步步的提高学习成绩，赢得同学们的宠爱。

八、个案反思

我根据工作流程进展工作，会取得肯定成效。我也一次你充分熟悉到资源的重要性，通过其他社工的帮忙，解决了案主的心理问题，通过学校教师的关怀与教育，解决了案主的学习问题，通过家人的关心，解决缄默寡言的问题，本案也存在一些问题。在取得案主支持方面，我们还不够到