高一政治教学计划精选模板

PAGE页码10/NUMPAGES总页数25高一政治教学计划精选模板导语：教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展.因此对教学这一概念的厘定也不是一成不变的.以下是整理的高一政治教学计划精选【三篇】，希望对大家有帮助.高一政治教学工作计划〔一〕为切实加强教师教师思想素质工作，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量，办让人民放心满意的教育.加强教师职业道德建设，就是要建立一支师德高尚的队伍.加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育，完善教师队伍建设管理的各项规章制度，树立一批能起示范作用的师德建设先进单位和先进个人的典型，总结师德建设成功经验，形成规范长效的激励与约束机制，建立一套师德建设监督考核办法，解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问题，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚.加强教师的思想素质培养，教育教师忠于人民的教育事业，实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生.要加强政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等内容的思想政治学习.作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加政治科组活动和备课组活动，上好公开课和示范课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平.每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生.按照「思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识.还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格.明白自己对教材的把握，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料.为提高每节课的进行效果，教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学通过培养学生学习政治课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务.能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生.学校要健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为.健全完善师德考核监督机制，将师德考核结果作为评选先进、专业技术职务评定、职务聘任、年度考核的重要依据，并实行“一票否决”制度.对违反师德的教师学校规定的，按师德量化考核标准严格考核.高一政治教学工作计划〔二〕第一周〔2:132:19〕第一课生活在人民当家作主的社会1:人民民主专政：本质是人民当家作主一∶教学目标1:知识目标：〔1〕识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质.〔2〕正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现.〔3〕理解我国民主职能和专政职能关系〔即民主与专政的辨证统一关系〕.〔4〕识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容.2:能力目标：〔1〕通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题.〔2〕联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性〔3〕培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别.3:情感、态度、价值观目标：〔1〕引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性.〔2〕促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能.二∶教材分析：1:教学重点〔1〕国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质.〔2〕人民民主具有广泛性和真实性.〔3〕我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵2:教学难点〔1〕我国民主与专政的关系;〔2〕为什么要坚持人民民主专政?3:教学工具：传统教学工具〔黑板、粉笔〕和多媒体课件.4:教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等.2:政治权利和义务：参与政治生活的准则一∶教学目标1:知识目标：〔1〕识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容.〔2〕把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义.〔3〕把握参与政治生活的基本原则.〔4〕理解权利与义务的关系.2:能力目标：〔1〕联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的基本政治权利.〔2〕联系实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系.〔3〕培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”、“拖权”等.3:情感、态度、价值观目标：〔1〕引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观.〔2〕促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活.二∶教材分析：1:教学重难点〔1〕公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容.〔2〕理解法律面前一律平等的含义.〔3〕参与政治生活的基本原则.2:教学工具：传统教学工具〔黑板、粉笔〕和多媒体课件.3:教法：复习导入法、情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等.第二周〔2:20—2:26〕3:政治生活：崇尚民主与法制政治生活：崇尚民主与法制一∶教学目标1:知识目标：〔1〕识记我国公民参与政治生活的主要内容.〔2〕理解积极参与公共事务管理的方式及必要性.〔3〕中学生应该怎样参与政治生活.2:能力目标：〔1〕联合实际，结合所学内容，分析说明我们应该怎样参与政治生活.〔2〕联系实际，培养应用能力，运用所学知识结合自己的体会和感受，增强自己参与政治生活的能力.3:情感、态度、价值观目标：〔1〕引导学生积极参与政治生活，幻想脱离政治或认为政治与自己无关是错误的，树立民主政治的参与意识.〔2〕中学生应丰富参与政治生活的方式，进一步了解身边的政治生活，树立公民作为国家主人的责任感.以积极的热情参与政治生活，关心国家大事，增强责任感和使命感.二∶教材分析：1:教学重难点重点：〔1〕我国公民参与政治生活的主要内容.〔2〕中学生应该怎样参与政治生活.难点：〔1〕积极参与公共事务管理的方式及必要性;〔2〕政治文明与物质文明、精神文明的关系.2:教学工具：传统教学工具〔黑板、粉笔〕和多媒体课件.3:教法：复习导入法、情景设置、设问法、自主学习归纳法、课件演示法等.第二课我国公民的政治参与1:民主选举：投出理性的一票一∶教学目标1:识记目标：〔1〕直接选举和间接选举的含义及优缺点〔2〕等额选举和差额选举的含义及优缺点〔3〕民主选举方式的制约因素2:理解目标：〔1〕评价、权衡四种选举方式的利弊〔2〕理解民主选举的意义〔3〕学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义.3:德育目标：通过本节课学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的.珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养.二∶教学重点和难点1:民主程度和民主性质之间的关系.2:直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊.三.教学工具：传统教学工具〔黑板、粉笔〕和多媒体课件.四.教法：复习导入法、情景设置、设问法、自主学习归纳法、课件演示法等.第三周〔2:27—3:5〕2:民主决策：作出的选者[课标要求]内容目标：通过学习，使学生能列举公民参与决策的形式;对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策的途径和方式.[教学重、难点]〔1〕民主决策的方式、意义〔2〕社会听证制度[教学方法]多媒体课件、探究活动3:民主管理：共创幸福生活【教学目标】1:知识：识记：村民委员会、城市居民委员会的含义;村民委员会、城市居民委员会作用.理解：村民委员会和城市居民委员会是基层民主中公民参与政治生活的重要形式.分析：联系具体事例，分析公民在村民委员会和居民委员会中发挥的作用2:能力：结合村民委员会和城市居民委员会的作用的分析，培养学生观察生活的能力，提高民主管理和民主参与的意识和能力.3:情感态度价值观：通过学习基层民主的形式，分析其意义，提倡青年学生积极参与基层民主建设共建祥和文明社区，增强同学们的社会责任感、使命感和体验民主管理的意义和价值.4:教学工具：传统教学工具〔黑板、粉笔〕和多媒体课件.5:教法：复习导入法、情景设置、设问法、自主学习归纳法、课件演示法等.第四周〔3:6—3:12〕4:民主监督：守望公共家园知识目标：〔1〕知道村民委员会和居民委员会是如何带领村民行使民主管理权利的〔2〕了解公民行使民主权利的渠道能力目标：〔1〕逐步提高政治参与的责任感和实际本领〔2〕提高自主学习和合作学习的能力情感态度目标：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民的意识.教学重点：公民监督权极其具体内容教学难点：实行民主监督的意义教学工具：传统教学工具〔黑板、粉笔〕和多媒体课件.教法：复习导入法、情景设置、设问法、自主学习归纳法、课件演示法等.高一政治教学工作计划〔三〕一∶本期总体教学目标.本期高一思想政治课教学活动，根据新课标的要求和标准，深入学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，积极贯彻党的教育方针，以调动学生积极性为出发点，提高学生学习效率，全面落实素质教育为目标，积极推进课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高.二∶本期教学的进度高一年级思想政治的总体教学任务为必修1，根据学习行政历的规定，本学期教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作计划，分解细化教学进度为:9月份完成教学计划1-3课;10月份完成积极哦啊小计划4-6课;期中考试完成后，11月份完成7-8课;12月份完成9-11课;元月份复习进行期终考试.三∶教学设想及措施高一思想政治课教学以课程标准为依据，教学中首先要注重细节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点难点、易混点讲解清晰，备课要充分，讲练要结合，多启发，多诱导，使学生能学以致用，能用学习的理论解决时政问题;其次要加强思想政治教育工作.加强育人工作，是思想政治课的基本任务，要用基本理论解决心理问题，为学校的德育工作开辟第二课堂，为此，在教学过程中，采取以下措施:1:备好每堂课.备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领会教材编写意图，才能上好课，讲好课.2:积极参加教研活动，参加互听课活动，教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己.3:积极学习本专业的教研理论，阅读最新的时政新闻，提高自己的理论水平和业务能力，给人一碗水，自己就应有一桶水，只有博览群书，才能提高自己的理论素养，才能给学生解答、释疑，才能真正做到学深为师.另一方面，政治课的时政性和时效性很强，所以，每天要阅读、收听、收看大量的时政新闻，用新鲜的时政知识辅佐理论，用理论解决时政问题，只有这样才能达到学以致用的目的.4:采取多种教学方法，在提高课堂教学质量和效益上下功夫.授之以鱼不如授之以渔，良好的教学方法是提高课堂教学质量和效益的途径，在教学过程中，要打破传统的教学方法，采用启发法、情境法、漫谈法等多种方法，提高教学效果和质量.5:改善师生关系，化解学生厌学情绪，兴趣是学生学习的的老师，要想使学生对本学科感兴趣，除了学科本身的吸引力外，师生关系的好坏，也是导致学生对本学科失去兴趣的最直接的根源，所以，要转变观念，变师生关系为朋友关系，多关心、多关怀学生，以自己的爱心感动学生，走进学生的心灵，让学生喜欢你，他才会喜欢你的课，学习你的课，使课堂产生良好的效果.6:因材施教，分类指导.对各类不同的学生分类指导，因材施教，才能取得的效果，尤其是对学生，要分析成因，透析病理，这样才能对症下药，克服学生厌学情绪，提高教学效率.7:多考、多练.多考多练虽然是老生常谈的方法，但仍不失为一种有效的方法，多考多练，才能发现学生存在的问题，才能找出病因，对症下药，起成效.PAGE页码17/NUMPAGES总页数25

高一政治教学计划精选模板【2】一、学生在数学学习上存在的主要问题我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面：1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容.不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略；老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.3、对自己学习数学的好差（或成败）不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关心自己的成败.4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价.5、不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.此外，还有许多学生数学学习兴趣不浓厚，不具备应用数学的意识和能力，对数学思想方法重视不够或掌握情况不好，缺乏将实际问题转化为数学问题的能力，缺乏准确运用数学语言来分析问题和表达思想的能力，思维缺乏灵活性、批判性和发散性等.所有这些都严重制约着学生数学成绩的提高.二、教学策略思考与实践针对我校高一学生的具体情况，我在高一数学新教材教学实践与探究中，贯彻“因人施教，因材施教”原则.以学法指导为突破口；着重在“读、讲、练、辅、作业”等方面下功夫，取得一定效果.加强学法指导，培养良好学习习惯.良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情.1、读.俗话说“不读不愤，不愤不悱”.首先要读好概念.读概念要“咬文嚼字”，掌握概念内涵和外延及辨析概念.例如，集合是数学中的一个原始概念，是不加定义的.它从常见的“我校高一年级学生”、“我家的家用电器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然数”等事物中抽象出来，但集合的概念又不同于特殊具体的实物集合，集合的确定及性质特征是由一组公理来界定的.“确定性、无序性、互异性”常常是“集合”的代名词.再如象限角的概念，要向学生解释清楚，角的始边与_轴的非负半轴重合和与_轴的正半轴重合的细微差别；根据定义如果终边不在__一象限则不能称为象限角等等.这样可以引导学生从多层次，多角度去认识和掌握数学概念.其次读好定理公式和例题.阅读定理公式时，要分清条件和结论.如高一新教材（上）等比数列的前n项和Sn.有q≠1和q=1两种情形；对数计算中的一个公式，其中要求读例题时，要注重审题分析，注意题中的隐含条件，掌握解题的方法和书写规范.如在解对数函数题时，要注意“真数大于0”的隐含条件；解有关二次函数题时要注意二次项系数不为零的隐含条件等.读书要鼓励学生相互议论.俗语说“议一议知是非，争一争明道理”.例如，让学生议论数列与数集的联系与区别.数列与数的集合都是具有__种共同属性的全体.数列中的数是有顺序的，而数集中的元素是没有顺序的；同一个数可以在数列中重复出现，而数集中的元素是没有重复的（相同的数在数集中算作同一个元素）.在引导学生阅读时，教师要经常帮助学生归类、总结，尽可能把相关知识表格化.如一元二次不等式的解情况列表，三角函数的图象与性质列表等，便于学生记忆掌握.2、讲.外国有一位教育家曾经说过：教师的作用在于将“冰冷”的知识加温后传授给学生.讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段.首先讲要注意循序渐进的原则.循序渐进，防止急躁.由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度.每堂新授课中，在复习必要知识和展示教学目标的基础上，老师着重揭示知识的产生、形成、发展过程，解决学生疑惑.比如在学习两角和差公式之前，学生已经掌握五套诱导公式，可以将求任意角三角函数值问题转化为求__一个锐角三角函数值的问题.此时教师应进一步引导学生：对于一些半特殊的教（750度，150度等）能不能不通过查表而求出精确值呢？这样两角和差的三角函数就呼之欲出了，极大激发了学生的学习兴趣.讲课要注意从简单到复杂的过程，要让学生从感性认识上升到理性认识.鼓励学生应积极、主动参与课堂活动的全过程，教、学同步.让学生自己真正做学习的主人.例如，讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进行变化，然后再综合，并尽可能利用多媒体辅助教学，使学生容易接受.其次讲要注重突出数学思想方法的教学，注重学生数学能力的培养.例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和.可以引导学生对照等差数列的相应的内容，比较联系.让学生更清楚等差数列和等比数列是两个对偶概念.3、练.数学是以问题为中心.学生怎么应用所学知识和方法去分析问题和解决问题，必须进行练习.首先练习要重视基础知识和基本技能，切忌过早地进行“高、深、难”练习.鉴于目前我校高一的生源现状，基础训练是很有必要的.课本的例题、练习题和习题要求学生要题题过关；补充的练习，应先是课本中练习及习题的简单改造题，这有利于学生巩固基础知识和基本技能.让学生通过认真思考可以完成.即让学生“跳一跳可以摸得着”.一定要让学生在练习中强化知识、应用方法，在练习中分步达到教学目标要求并获得再练习的兴趣和信心.例如根据数列前几项求通项公式练习，在新教材高一（上）P111例题2上简单地做一些改造，便可以变化出各种求解通项公式方法的题目；再如数列复习参考题第12题；就是一个改造性很强的数学题，教师可以在上面做很多文章.其次要讲练结合.学生要练习，老师要评讲.多讲解题思路和解题方法，其中包括成功的与错误的.特别是注意要充分暴露错误的思维发生过程，在课堂造就民主气氛，充分倾听学生意见，哪怕走点“弯路”，吃点“苦头”；另一方面，则引导学生各抒己见，评判各方面之优劣，最后选出大家公认的最佳方法.还可适当让学生涉及一些一题多解的题目，拓展思维空间，培养学生思维的多面性和深刻性.例如，高一（下）P26例5求证.可以从一边证到另一边，也可以作差、作商比较，还可以用分析法来证明；再如解不等式.常用的解法是将无理不等式化为有理不等式求解.但还可以利用换元法，将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解.除此之外，亦可利用图象法求解.在同一直角坐标系中作出它们的图像.求两图在_轴上方的交点的横坐标为2，最终得解.要求学生掌握通解通法同时，也要讲究特殊解法.最后练习要增强应用性.例如用函数、不等式、数列、三角、向量等相关知识解实际应用题.引导学生学会建立数学模型，并应用所学知识，研究此数学模型.4、作业.鉴于学生现有的知识、能力水平差异较大，为了使每一位学生都能在自己的“最近发展区”更好地学习数学，得到最好的发展，制定“分层次作业”.即将作业难度和作业量由易到难分成A、B、C三档，由学生根据自身学习情况自主选择，然后在充分尊重学生意见的基础上再进行协调.以后的时间里，根据学生实际学习情况，随时进行调整.5、辅导.辅导指两方面，培优和补差.对于数学尖子生，主要培养其自学能力、独立钻研精神和集体协作能力.具体做法：成立由三至六名学生组成的讨论组，教师负责为他们介绍高考、竞赛参考书，并定期提供学习资料和咨询、指导.下面着重谈谈补差工作.辅导要鼓励学生多提出问题，对于不能提高的同学要从平时作业及练习考试中发现问题，跟踪到人，跟踪到具体知识.要有计划，有针对性和目的性地辅导，切忌冷饭重抄和无目标性.要及时检查辅导效果，做到学生人人知道自己存在问题（越具体越好），老师对辅导学生情况要了如指掌.对学有困难的同学，要耐心细致辅导，还要注意鼓励学生战胜自己，提高自已的分析和解决问题的能力.PAGE页码25/NUMPAGES总页数25

高一政治教学计划精选模板【3】最新高一英语教学计划初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异.因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务.具体来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位.1：搞好三个衔接1)知识衔接（词汇补充、语法回顾）.在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备.或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新.下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划，以供参考.时间安排：一周左右课时安排：第一课时：音标（安排在第一单元教学之前）.目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力.第二课时：词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）.例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准.第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容.第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导.另外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容.2)学习方法衔接.3)心理辅导衔接2：做好六个到位1)基础知识到位，注重知识积累.作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起.在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆.2)了解学情到位对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备.3)活动到位在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果.考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的.)重视阅读教学，拓展学生视野到位在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的.英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用.除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情.5)因材施教到位高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教.在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做.课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法.“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”.总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学.6)能力培养到位.能力培养包括思维能力和记忆能力.基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力.要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等.优化使用教材及学材1：研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”.教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”.我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来.我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用.一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走.2：精编精选学材，优化使用市学案.要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应根据本班学生的实际情况，确定相应的练习题量，选择合适的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力.建议各学校要以市编《新学案》为主，其他材料为辅，精心选材.同时要协调好以下四个方面的关系：①新学案与教材的关系；②学案与教案的关系；③新学案与补充学案及辅导材料的关系；④学案与学生的关系3：下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考：市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习可以这样进行：①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时；②听力（+检查训练）一课时；③写作一课时；④练习（机动）一课时；⑤单元检测一课时.优化教学过程，向过程教学要效益.1：备课.备课包括个人备课和集体备课两个方面.个人备课除常规要求外，还要特别强调一下三点.(1)确定好教学目标.教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用.为使目标更加具体、实用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清楚经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果提供依据.一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，教师应当注意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终.(2)注重备方法.将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务.每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容.(3)研究教学内容的取舍.在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生.有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃.由于高一年级新教师成分多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要.(1)新老教师结对子，以老带新、以新促老.尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格.(2)三个确定.每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人.(3)加强听评课.听课、评课，取长补短.教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高.2、课堂教学.课堂教学是实施素质教育的主渠道.除常规要求外，还要特别强调一下三点.（1）转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习.①加强预习指导，强化预习环节.引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间.②强化前置测试，以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点.新授课一定要重视两个“过程”，一是知识的发展过程（逻辑的），二是学生认识知识的思维过程（思维的）.要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律.切记不要采取直接向学生“抛”概念，再强调一些__的方式进行新授课的教学.(2)设计好课堂任务.课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台.“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义；第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态.(3)做好教学的过程性评价.不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生.对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用.3：作业.作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中.4：考试.考试分过程性和终结性两类.在目前的教育形势下，我们要特别注意以下几个问题.（1）规范日常考试行为.日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等.日常考试要教考合一，即教什么考什么；防止教考分离，即不要不加选择地统统套用高考题型.日常考试要以促进学生的发展为目标，考后积极引导和鼓励学生自查自悟，积极引导和鼓励教师分析研究，并形成制度.（2）充分重视学生学业水平考试.学生学业