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文档简介

第3课安塞腰鼓备课人：欧阳丽娜学校：周南雨花中学教学目标：引导学生通过多种形式的朗读，体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美。带着学生通过品读，体会与理解多种修辞手法、短句和富有张力的词语运用的效果。引导学生通过朗读，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，理解本文的主旨和情感，激发自我对人生的思考。带着学生学习朗读，让学生爱上朗读，懂得运用朗读法学习课文。教学重点、难点：引导学生通过朗读，品味语言、领会情感，把握主旨。带着学生学习朗读，让学生爱上朗读，懂得运用朗读法学习课文。

新授一、导入今天，我们要学习一篇课文，是哪篇呢？先卖个关子，我们先看一段视频。〔播放视频〕大家知道视频里表演的是什么吗？答：安塞腰鼓是的，今天我们就一起学习陕北汉子刘成章的?安塞腰鼓?，来感受那来自黄土高原的火烈与热情！〔课件展示课题、板书安塞腰鼓〕二、展示学习目标三、初读课文——鼓舞初扬1.浏览课文〔全文792字，限时2分钟〕，想一想：这篇文章可以分为几个局部？你的依据是什么？2.结合课前预习的朗读体验，朗读这篇课文的各局部时，语速语气这些有变化吗？应该怎么读？四、再读课文——鼓舞正酣自由朗读课文第二局部，思考：你读出了一个怎样的安塞腰鼓？好一个的安塞腰鼓！作者仅仅是在写安塞腰鼓吗？你感受到了高原人民什么样的精神风貌？好一群的后生！五、品读语段——鼓舞飞扬是的，安塞腰鼓是激情，是力量，是高原人民精神风貌的象征，这就是它经久不衰、愈行愈盛的原因。作者歌颂的也不仅仅是这雄壮的腰鼓，更是高原人民爆发的生命力，是他们坚毅不屈、发奋向上的精神，而这，正是黄土魂——我们的民族之魂。从古至今，这股来自黄土地的爆发力，这豪情滚滚、昂扬向上的精神，一直震撼着人们的心灵。请自由地大声地朗读课文，把最震撼你的句子划出来，和大家分享。

你最喜欢哪些语段，为什么？我喜欢，因为2、这些句子为什么会给你这样的感受，它们有什么特点？(提示：可以从修辞、写作手法、句式等方面去思考〕〔穿插引导学生反复地读、多种形式的读，在读中找出答案。〕修辞：排比、反复、比喻〔喻体的选用〕、夸张写法：比照，呼告句式：感慨句、短句……六、美读课文——鼓韵悠长让我们化身广袤高原上的腰鼓后生，齐读课文25-27段，用激情朗读展示蓬勃的生命力、刚毅不屈的精神和对未来执着的追求。总结：好一个安塞腰鼓，它舞出了……，它舞出了……，它舞出了……好一场酣畅淋漓的朗读！它让我……，它让我……，它让我……是的，当我们沉浸于课文的朗读之中，自然会感受到从前从未领略的风景，是朗读让我们拉近了彼此。希望同学们在以后的语文学习中，爱上朗读，爱上读书，爱上真性情的语文课！七、美读作业请利用老师教的朗读与品味语言的方法，自主朗读高尔基的?海燕?和朱自清的?春?，通过反复的朗读，体会两篇文章语言风格与情感的不同，想一想，怎样朗读，才能把情感恰当地表达出来。八、拓展阅读课后请阅读刘成章?山峁?、?扛椽树?、?陕北剪纸?、?米脂赋

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