《丝网花的制作》

《丝花的制作》《丝花的制作》校本课程海南省海口市第九学校一、教学理念1、教材分析《丝花的制作》为校本课程，主要面对五、六班级的同学而设计。一课的优秀教案是以拓展同学思维、培育探究精神、提高创造力量、促进共性进展为宗旨。紧联系同学的生活阅历，围绕熟悉花、制作花、创造花“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、同学活动局面等，揭示了“综合amp；#8226；探究”学习领域的主要教学要求和线索。2、设计思路谈话导入，创设情境。让同学观赏四季花卉和丝花作品，了解制作丝花的资料工具等,通过对花形、色、味的感知，引导同学发觉花的美、理解丝花的制作原理，激发同学动于制作丝花的爱好。并课堂展现同学制作的丝花作业，让同学通过自我评价，进一步把握丝花制作的技法。二、教学目标1、认知：熟悉花卉的造型与颜色规律和丝花的制作方法。2、情感：感知、体验各类“花”的自然美和艺术美，培育观看生活、喜爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展现的士气。3、力量：培育同学综合利用各种资料去创作、装饰、美化生活和美化自身的力量。三、教学重点与难点重点：1、指导同学运用各种资料进行“花”的立体制作方法，培育合作意识。2、详细学习花瓣的制作和组合成花形的方法。通过老师示范和多媒体的演示进行辅导。难点：利用丝花的各种工具，运用扎、绑、组合等方法制作自身喜爱的花。四、工具资料（一）老师：1、各种花卉资料，包括鲜花和各种资料制作的工艺花。2、老师自制丝花的范作和所需要的工具、资料。（二）同学：1、收集花的图片和关于花的各种学问等资料。2、钳子、剪刀、套筒、丝袜、尼龙丝线、胶带、铁丝、花蕊、等五、课时：40分钟六、教学过程组织教学一、谈花。赏花一一花的形态.导入:师：上课，同学们好，很兴奋又和大家见面了，我们刚刚送走其次十二个老师节，很快又迎来另一个新的节日，国庆节。每到节假日，我们都喜爱用鲜花装扮自身，装饰生活，古今中外的文人学士写出很多赞美花儿的诗词歌赋。你们能不能用一句诗或一个词来形容你所看到的花儿？现在，老师请大家和我一起乘着音乐的翅膀来观赏漂亮的花儿？师：我也被这千姿百态，婀娜多姿的鲜花所沉醉，花儿是大自然美的使者，是生活中爱的精灵，为我们传送情意，给我们带来美的享受。鲜花如此漂亮，可是它的花期有限，为了留住这永恒的美，人们想出了许多方法，制造出了各种各样的工艺花，你们都见过哪些工艺花？生：（纸花、塑料花、布花…）（各种资料制作花的图片）延长一资料的变化师：同学们的学问面很广，制作花的资料有许多种。还有一种新的资料可以制作花，大家认真看一看，这是什么资料制作的花？（出示真实的丝花）生：丝袜师：你很聪慧！今日我们一起学习《丝花的制作》。二、赏花。（课件展现老师和同学的作品）师：请同学们观赏屏幕上多姿多彩的丝花作品。丝花是一种很时尚的扎花艺术，花的颜色丰富，造型生动逼真，形式多样。只要你肯动手动脑，你就可以创造出优秀的艺术品。观赏了这么多美丽的丝花，大家想不想动手试试？三、探花。师：在动手之前，老师想请同学们考虑两个问题。1、制作丝花的资料有哪些？（看屏幕）2、想一想，猜一猜，老师是怎么制作的？请从丝花中找出答案。同学回答：1、有铁丝、丝袜、花蕊、绿胶带、尼龙丝线等（投影出示资料）2、（1）制作花瓣（2）制作花蕊（3）组合花形（4）制作花茎大家都擅长观看，都能发觉了丝花的制作资料和说出了制作方法。四、做花。师：其实制作丝花的资料都是我们顺手可见的。制作丝花的方法也特别的简洁，俗话说：百闻不如一见，接下来，请同学们仔细看老师究竟是怎么制作丝花的？首先，做花之前，我们要想好做什么花，比方你们最熟识的玫瑰花。第一步：制作花瓣，其次步：制作花蕊。第三步：组合花形。第四步：制作花茎。五、创花。每一小组的桌面上都有制作丝花的各类资料，请同学们用它制作自身最喜爱的花。也可以自身创编独具特色的丝花。六、品花。同学沟通做花的感想，自评、互评、师生评。师：那你准备把这朵漂亮的丝花送给谁？老师小结：我们是沐浴着爱长大的小伴侣，在我们心中珍藏着许很多多的爱，让我们象刚才那几位同学那样，用手中的花将心中的爱传达给身边的每一个人，有一首歌不是这样唱到吗？(花仙子)让我们在这首爱的歌曲中结束今日的学习。板书设计：《丝花的制作》(1)制作花瓣(2)制作花蕊(3)组合花形(4)制作花茎教学流程：一、谈花。二、赏花。三、探花。四、做花。五、创彳方O/\、PP彳£O8、我们今日的争论很热闹，参加的人数也多，说得很有质量,我为你们感到傲慢。9、说话，是把自身心里的想法表达出来，与他人沟通。说时要想想，他人听得明白吗？10、说话，是与他人沟通，所以要留意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候简单订正不良习惯，常常留意哦。读:1、quot;读quot;是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应当做到quot;眼到，口到，心到quot;。我看，你们今日达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫quot；求知若渴quot；,我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特殊是这一句，请再读一遍。6、读的要求应当分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不熟悉的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的熟悉是清晰的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得沟通一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在非常钟内看完这段文字，并请考虑10、quot;读书百遍，其义自见quot;,我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思。问：1、quot;学贵有疑quot;,问题是考虑的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是擅长考虑的结2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫quot;求知若渴quot;,我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特殊是这一句，请再读一遍。6、读的要求应当分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不熟悉的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的熟悉是清晰的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得沟通一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在非常钟内看完这段文字，并请考虑10、quot；读书百遍，其义自见quot；,我请各位再把这局部内容多读几遍，弄懂它的意思。问:1、quot;学贵有疑quot;,问题是考虑的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是擅长考虑的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是专心考虑的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不肯定精确。7、今日我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的乐观性和剧烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自身，自身有力量解决的，就不必向他人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自身有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，特别烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习力量是在提高。写：1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很洁净，书写也端正。我很兴奋，感谢大家。2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今日要褒扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。3、同学们写下了自身的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家