六年级上册语文课件 第2单元 8 灯光 人教（部编版）

8.灯光统编版·六年级上册第一课时教学目标1.通读全文，引出课文的重点词语。2.体会三次对“光”的描写以及与题目之间的联系，品读“多好啊”，提升学生对“灯光”的认识，让学生懂得为理想而献身的美好，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。3.提炼写法，读写结合，提高表达能力。 激趣导入你看到了什么？如果用一句话来表达你的感受，你会怎样说？激趣导入思考：当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？认识作者王愿坚：著名作家。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。他的作品有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》……电影《闪闪的红星》就是他的编剧。自读课文阅读提示:课文讲了一件怎样的事？找出文中三次对“光”的描写，想想三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？动笔划一划有关语句，可在相关地方做简单批注。用自己喜欢的方式读课文，要求做到正确、流利。自读课文谁能将这些词语读正确、读流利？憧憬千钧一发歼灭焦急璀璨

黑魆魆感悟语言一、课文中出现了哪些对“光”的描写？（天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上的插图、战场上的火光）二、每个人看到灯光时都发出了怎样的感慨？“多好啊！”感悟语言１.文中出现了几次“多好啊”？用笔勾画下来。２.从三次感叹中你体会到了什么？哪一次给你的印象最深？感悟语言三、找出描写郝副营长的句子。

（可以用什么词语来形容郝副营长看插图时的神情？）感悟语言四、文章是通过什么方法来刻画郝副营长这一英雄形象的？（神态、语言）感悟语言五、串读首尾两个自然段，说说在写法上有什么特点？（前后照应，让读者听出了“天安门广场的灯光”给作者带来的那种无法忘却的记忆。）感悟语言六、三次对“光”的描写之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（“光”是这篇课文的线索，它们互相照应，有着紧密的内在联系。那些微弱的火光构成了今天我们所能见到的幸福、安宁的生活，才有了和平年代天安门前璀璨的灯光。因此这篇课文以“灯光”为题，突出了这条主线和主题。）抒发情感革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……拓展阅读毛主席在花山一、通读全文，说说文段中写了毛主席做的几件事？二、找出文章中打动你的细节，说说从细节中感受到了什么？三、从这些事情中你看到了一个怎样的毛主席？拓展阅读狱中联欢一、监狱里的革命者们表演了哪些节目？二、从表演的场景中，我们可以感受到怎样的气氛？三、他们在敌人的魔掌中为什么还能这样欢乐？拓展阅读伟大的友谊（节选）一、阅读文段，你能从哪些事件中感受到两人无微不至的关怀？二、从中你感受到了什么？欣赏歌曲春天的故事一、欣赏歌曲并查阅资料，了解歌曲背后的故事。二、这首歌热情歌颂了什么？

板书设计8、灯光“多好啊！”现实回忆现实赞叹美景憧憬未来怀念先烈课时作业一、根据拼音写汉字。

chōngjǐngqiānjūnyífàjiānmiè（憧憬）(千钧一发)（歼灭）

jiāojícuǐcànhēixūxū

（焦急）(璀璨)(黑魆魆)课时作业二、将词语与正确的解释连线。憧憬形容极度的黑暗。千钧一发

对未来的美