五年数学上册《平移》教学设计_第1页
五年数学上册《平移》教学设计_第2页
五年数学上册《平移》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！学习内容：五年级数学上册教材第25-26平移。学习目标：、结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。学习重点：1、体会平移的本质特征。2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。学习准备：教师准备视频展示台、多媒体课件，学生准备方格纸、长方形纸片。教学过程：一、创设情景，引入新课引导学生说出：这是生活中的一些平移现象。教师：在三年级时我们就观察过一些生活中的平移现象，你能用手做一做平移吗？学生用手做平移。二、教学新课活动一，找平移现象。课件出示明生活中还有哪些平移现象，进一步丰富学生对平移现象的直观感受。活动二，判断图形的平移。教材用看图回答问题”安排了两个层次的内容。（1）先提供了两行实物图片，判断哪些图形通过平移可以互相重合，巩固图形平移时位置变化而方向不变的基本特点。（2）判断方格纸上的两个简单图形分别平移后得到的图形。活动三，在方格纸上画简单图形平移后的图形。生自己尝试，然后交流总结：先按要求平移图形的各个顶点，再连线成形。教学例1①研究长方形小旗的平移请你画出小旗向左平移4格后得到的图形。引导学生说出：长方形从位置①平移到了位置②。教师：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。学生操作学具后讨论。教师：说一说你是怎样观察长方形移动格数的？请持两种意见的学生各一个到视频展示台上边展示边介绍。教师：你们觉得谁的意见对呢？示一遍。演示时先在位置①的长方形上找一个点A闪烁，让学生直观地观察这个闪烁的点到A′平移了多少格，通过演示统一学生的意见。引导学生说出：我知道平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。教师：现在谁能完整地说说长方形小旗是怎样平移的？教师：通过刚才的研究我们知道了研究平移现象时要关注点到点的距离。教学例2请在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。学生小组讨论后作画。全班动手画，师巡视，画完后同桌互相欣赏，集体订正。交流总结：先按要求平移图形的各个顶点，再连线成形。三、巩固练习1234集体订正。四、课堂小结教师：这节课你学到了什么？有哪些收获？在平移时要注意哪些问题？生：1、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。2、判断一个图

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论