藏起来的花瓣

-4-藏起来的花瓣藏起来的花瓣

活动目标

1.观看不同颜色物体的排列挨次，推断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表

示。

2.能依据标记提示的排列规律正确地穿项链。

3.学习记录自己活动的结果。

活动预备

1.教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣（彩色纸剪成）项链（两头绳子不连接），数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，便利幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。

2.学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或外形交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。

活动过程实录

1.感知一串花瓣项链排列的规律。

（1）老师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链美丽吗？它有哪些颜色？说说这些花瓣是怎样排列的？”

（2）请幼儿一起说说花瓣排列的挨次并找出规律。

（3）老师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄

（4）分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，根据找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。

2.感知环形花瓣项链的规律。

（1）老师将直线形项链连接，变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？”

（2）老师引导幼儿依据以往的感知阅历，找到项链的起点，沿着一个方向观看，并说出其排列的规律，老师同时作记录。

（3）老师：“你是怎样看出来它是这样排列的？你找的起点是什么颜色？”引导幼儿观看、推断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。

（4）老师：“假如我们从相反方向观看，能否用刚才的标记表示？为什么？”老师和幼儿共同沿相反方向观看，并记录排列的规律。

（5）引导幼儿观看、比较不同方向花瓣排列的规律。

老师：“我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”

“我们在其次种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”“通过比较，你发觉了什么隐秘？”

（6）老师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。

（7）引导幼儿分男女扮演颜色宝宝根据找出的不同规律分别站队。

3.猜想、推断隐蔽部分花瓣的位置、颜色。

（1）老师：“我们来玩一个嬉戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应当排在什么位置。请大家闭上眼睛。”老师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐蔽一组，请幼儿睁开眼睛。

老师：“这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的？”“你是怎样猜出来的？”

（2）请1~2位幼儿说出自己的猜想，并记录下来，然后打开盒子验证其猜想是否正确，并对推断精确     的幼儿赐予表扬。

（3）再次嬉戏：老师将项链从盒中穿过，隐蔽4个花瓣，请幼儿猜想、推断。

老师：“这一次里面藏了4个花瓣，请你们认真看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置？”

（4）请个别幼儿说出自己的猜想结果和理由，并记录下来，然后打开验证。

4.幼儿操作。

第29页《猜一猜》的操作材料。

老师：“请小伴侣认真观看一下火车上小动物的座位是怎样排的？请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的？山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”

5.活动评价。

活动建议

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