七年级英语实践课教案范文

七年级英语实践课授课设计范文以“英语课程标准”为要旨，适应新课程改革的要，面向全体学生，提高学生的人文学识，增强实践能力和创新精神。正确掌握英语跨学科特点，提议积极提议合作研究的学习形式。培养学生积极地感神情度和的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和平生发展确定基础。以下是带来的七年级英语课史荦伯内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！七年级英语实践课授课设计1第1课时Unit1Myname'sGina(总第1课时)SectionA1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇nameclock等、学会介绍自己并咨询他人姓名,可以利用所学知识进行打招呼.、能听懂听力对话并能对依照听力对话进行自由交际.【学习重点】：以使学生学会打招呼和介绍自己,并咨询他人姓名的句型.Nicetomeetyou.What'syourname?Mynameis【学习过程】：一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock1、认真观察空白处的图画,小组谈论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.、小组竞赛,显现(看谁总结的多,写的正确)学习任务二:学会介绍自己并问他人姓名,可以利用所学知识进行打招呼.、教师自我介绍,引导学生介绍自己.Hello,IamGina,What'syourname?MynameisAlan.、小组竞赛,两人一组,咨询他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三:能听懂听力对话并能对依照听力对话话剧表演进行自由交际.1,、听录音,给1B的对话编号.2、依照听力对话成功进行自由交际.、小组竞赛,显现对话交际。二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)小组谈论我们所学外语名字和汉语名字的差异,如何用英语拼写你的名字?三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)1,、归纳你所学到的清早好.2、自己编写一个打招呼并咨询的小对话.四、诊断谈论(一)单项选择._______yourname?MynameisGina.A.WhatB.What'sC.WhoD.whichGoodmorning,MissWang!_____________!A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.GoodmorningI_______Sally,What______yourname?______nameisLilei.A.IB.IamC.MyD.you—_______,What'syourname?—JohnGreen.A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme(二)写出以下单词的完好形式,并写出汉语意思.I'm___________________what's__________________name's_____________________(三)写出以下单词.时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________(四)试一试翻译以下句子.见到你很快乐._________________________________.我叫王毛毛雨.____________________________________.你叫什么名字?____________________________________(五)依照情况补全对话.A:Goodafternoon!B:____________________!A;I______Lucy._________yourname?B:My______isJim.Niceto______you!A:_______________________________.五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)任务熟练掌握基本掌握没掌握七年级英语实践课授课设计2.授课目的：谈论自己的喜好;咨询他人的喜好;可以谈论喜欢某种动物的原因;做出自己的行动计划。.授课导游语言目标学习策略与思想技巧重点词汇使用like的一般现在之时句型使用like的一般现在时的疑问句，并做出必定和反驳的回答。使用what和like的特别疑问句名词的单复数的使用经过谈论，做出推理与判断，培养综合分析能力tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,cute,ugly,intelligent,friendly,beautiful,shy,kindof,very,Africa,China语言结构语言功能跨学科学习PresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAnd/butAdjectivesofqualityWhydoyoulikekoalabears?谈论喜好陈述原因文学：激励学生创作，依照自己检查的资料和感觉写出对保护昆虫的理解三.重点句型Whydoyouwanttoseethepandas?Becausethey’recute.Whydoeshelikethekoalabears?Becausetheyarekindofinteresting.Whatanimalsdoyoulike?Ilikepenguins.Theyarecute.Whatotheranimalsdoyoulike?Ilikedogs,too.Wherearelionsfrom?TheyarefromAfrica.四.授课步骤：Step1:Lead-inShowpartsofanimal

’sbodiesbyslideshow,

letstudentsguesswhatanimalstheyare.Thenstudentsshowthepicturesofallkindsofanimalstheyfoundbeforeclass,anddoabriefintroductionofthepictures.Step2:Taskone:makeasurvey:whatanimalsdoyourgroupmateswanttosee?ListentothetapeandfinishSectionA,2aand2b;Askgroupmateswhatanimalstheywanttoseeinazoo,fillinthechartasbelow:NameFavoriteanimalsWhyLucyPandas,monkeyscuteandfriendly;smartandnaughtyPresentation:showtheirpairworkreport:Lucywantstoseepandas.ShethinkspandasareverycuteandfriendlyStep3:Tasktwo:makedecisionwhatanimalsyourgroupwantstoseeinazoo.1.choosethemostpopularthreeanimalsinone’sgroup;listentothetape,finishSectionB,2aand2b;makeaplanwhenyougotoazoowithyourgroupmates.Giveadialoguesample:Boy:Wheredoyouwanttogonow?Girl:Let’sseetheelephants.Theelephants?Whydoyoulikeelephants?Oh,they’reinteresting.Andtheyarereallyintelligent.B:Yes,buttheyareugly,too.G:Oh,Tony!So,wheredoyouwanttogo?B:Let’sseethepandas.Theyarekindofcute.G:Oh,yeah.Ilovepandas.Theyarealsokindofshy.Wherearethey?

’rebeautiful.ButtheyThey’reoverthereontheleft,justacrossfromthekoalabears.Step4:Taskthree:WearegoingtotheBeijingzooforAutumnOuting,drawtheorderyourgroupseeanimalsatthezooandstateyourreasons.Groupwork:drawamapofthezoolikethepictureonP7;(accordingtothemapofBeijingzoo)marktheorderyourgroupseeanimals;statethereasonslike:Lucy,MaryandIlikepandasbestbecausetheyarelovelyandbeautiful,sowegotoseepandasfirst.ThenStep5:Homework:Task:Ifyouhaveawildanimalzoo,whatanimalsdoyouwanttoputinyourzoo?Drawamapofyourzooandstatewhyyouhavethesewildanimals.授课谈论及反思：一.环节设计思路：本课以游戏形式的猜动物名称引入，第一让学生经过游戏中的练习，赶忙熟悉各种动物的为人所知英文缩写。尔后导入到三个链状承接的任务上。第一个任务经过听力引入本课的第一组重点句型，即咨询喜欢何种动物及其原因。尔后在同事中做一个检查，看看全都大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第二个任务积攒资料。任务二是真实任务前在的模拟，让学生从大家喜欢的动物中优选两至安排小组去动物园的参观路线。真实任务是本源于对秋游的设想，打算组织机构干脆学生去北京动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观构想，拜会必定明确列出参观各种动物的序次以及原因在于，理解并依照地图说出大体的方向。课堂完成任务后，课后任务讲课对英语课的延伸和牢固，因此选择了学生较的野生动物问题，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。二.课后反思：本课设计上投资思路特别清楚，由潜入深，教师带领着学生一步一个足迹，渐渐进入任务，让学生特别自然的意会本课的深刻意会知识点。目标的设计贴近学生生活，幽默又合用，学生的参加特别热忱。茹瓦厄斯县教师对课堂的掌握特别吻合要求，收放自如。新闻热点不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给于合适的指导，方向性供应方向性的资料利于学生课下各项任务的完成。授课设计谈论：本课以游戏形式的猜动物名称引入，让学生熟悉各种动物的英文名称。尔后导入到三个链状承接的任务上为。课堂完成任务后，环境问题舍去了学生较感兴趣的野生动物问题，对讲课进行延伸和牢固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。本课设计上思路特别清楚，由潜入深，让学生总之特别自然的意会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，幽默又合用。七年级外语实践课授课设计3一、授课目的：语言知识目标：能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club能掌握以下句型：①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.能认识以下语法：神情动词can的用法wanttodosth.的用法感神情度价值观目标：以培养学生的一种集体意识。二、授课重难点授课重点：学咨询和谈论互相的能力和专长;2)授课难点：神情动词can的构成和使用。三、授课过程.Leadin1.:Icanplaytheguitar.等;再指着图片说：He/Shecanplaytheviolin.Canyouplaytheguitar?.并诘问引导学生进行简单的回答。ThenChecktheanswerswiththeclasstogether..PresentationHe/Shecandance/swim/sing//...等，学习显现活动的动词短语。.Game(WhatcanIdo?)Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:Icanplaytheguitar.Icansinganddance..Listening1.T:Nowlet’(播放lb1b部分的授课任务。).Pairwork(lc部分口语交际的授课任务，学会运用can咨询和表达能力。).Listening力和写作能力，完成2b部分的授课任务。ChecktheanswerswiththeSs..PairworkLookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师可以和优等的学生做一个对话的例子，让学生们理解如何去问答，比方：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?S1:Shewantstojointhechessclub.Cansheplaychess?S1:No,shecan't.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.Asksomepairstoactouttheirconversations..Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.WhatclubdoesBobjoin?WhatclubdoesJanejoin?Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:①

Bobjoinsthesoccerclub.

②

Janej

oinstheEnglishandart

club.2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.Ssworkinpairstoactouttheconversation.best.Homework:Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.七年级英语实践课授课设计4一、授课目的：语言知识目标：连续练习运用神情动词can。问学会咨询和谈论互相的能力和专长。①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—2.感神情度价值观目标：对自己的认识，为将来的自我发展确定基础。二、授课重难点授课重点：让学生重点总结、发现神情动词can2)授课难点：神情动词can的用法;2)在实质交际活动中运用来咨询与表达自己或他人的能力。三、授课过程Ⅰ.Warming-upandrevisionHi,S1!Whatcanyoudo?S1:Icansinganddance?2.Role-play.Ⅱ1.2.中的句子，尔后做填空练习。①②/不，我不会。Yes,___________./No,I_______.(其他理科见课件部分)学生们基本完成填空试题后，可以打开用书检查答案，对错误的句子，单独或进行增强记忆。.TrytoFind老师将神情动词的can的用法，以教学设计的方式体现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。可以看出，在Can?句型中，神情动词can没有________和_______的变化。用神情动词can来咨询他人的能力可以归纳为句型：Can+_______+_________+其他?必定回答：

_________________否定回答：

_________________What+can+_______+________?学生们合作学习谈论上面教学设计的答案，总结神情动词

can

的用法。同学找部分学生对上述问题作答，并一起谈论总结神情动词can的用法。.PracticeLookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。第一，用神情动词can及所给的第一个形容词动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个断言的回答。尔后，用转折连词but及第二个词组造一个必定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校订答案，并对学生们有疑问的地方进行讲解。.GroupworkFirst,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.S1:Whatcanyoudo,S2?S2:Icandokongfu.S1:Great!WhataboutyouS3?S3:Icansingverywell.3.Thenmakealisttogether.(最后，可以经学生们谈论来选举最有能力的小组)Ⅵ.ExercisesIftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.Homework1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.七年级英语实践课胡若山5一、授课目的：语言知识目标：1)2)①—No,Ican't./Yes,Ican.②help2.可以人才培养学生的社会责任意识，为他人做做自己力所二、授课重点：能过听力训练来提高学生们听闻能力。进行阅读训练，经过阅读简短的社论来语法学习语言知识，提高综合类运用能力。授课难点听力训练阅读2b部分的基本完成讲义并完成相关要求。三、授课过程.Warming-upandrevisionDailygreeting.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando..PresentationT:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,IcanplaytheviolinSs:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums.Game(Talentshow)Actandshowyourclassmatesyourtalent.Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.S1:(singanddance)Icansinganddance.S2:(playthedrum)Icanplaythedr