一年级上认识钟面公开课

认识钟面公开课〔定稿〕科目数学班级一〔3〕班上课时间课题认识钟面教学目标1、初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。2、正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。3、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。教材分析教学重难点：1、使学生认识钟表的组成局部，能够准确区分时针和分针。2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。板书设计认识钟表分针长时针短12个数字12大格整时7时8时3时6时〔分针指向12〕记作7:008:003:006：00教学过程设计〔师生活动〕备注一、创设情境师：今天老师给同学们带来了几位新朋友，他们都是谁呢？第一位新朋友有点害羞，躲起来了，但是他会跟我们聊天讲话，请听。。。时间老爷爷：大家好，我是时间老爷爷，你们喜欢猜谜语吗？〔喜欢〕那老爷爷出个谜语，大家猜猜？“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。〞〔生猜〕师：大家猜得真准，这节课我们就和时间老爷爷一起去认识钟表。板书：认识钟表二、协同探索1、认识钟面师：时间老爷爷还给我们送来了一个钟表，〔大屏幕出示，黑板贴出自制钟面〕请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？把你的发现和同桌的小朋友说一说。谁愿意说说你的发现？生：有两根指针。〔板书：针〕师：仔细观察下这两根指针有什么不同？生：一根长，一根短。〔板书：长，短〕师：你知道长的针叫什么吗？〔分针〕师：那短的针呢？〔时针〕。〔板书：时针、分针〕师：小朋友们真能干！发现了时针和分针的特点。师：生活中还会出现第三根针，它最长，叫做秒针，以后的学习中你们会见到它的。师：小朋友们你们还有什么发现？生：有12个数。师：请你数一数钟面上有多少个数字？你是怎么数的？生：按顺序数的。师：我们一起来数一数〔跟着课件数〕。这样的顺序，我们把它叫做顺时针。小手指〔举起来〕请你们和老师一起按顺时针方向画一个圆。师：除了指针和数字还有什么发现吗？生：还有刻度线，把钟表一圈分成了一些格子。师：非常棒，请看1—2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗？跟着课件数数。生：一共有12个大格。师：我们的指针兄弟每天都不知疲倦的进行着跑步比赛，请你看看谁跑得比拟快？〔出示动态钟面〕师：谁跑得比拟快？生：分针。师：时针呢？生：慢。师：老师把大家说的有关钟面上的知识编成了一首儿歌，我们一起来读一读！儿歌：小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈，分针长，时针短，分针快来时针慢。〞2、认识整时师：老师还带来了一个小朋友，她叫小红，和我们班的小朋友一样，也是一年级的学生了，想见见她吗？接下来我们一起去看看小红在做什么。〔出示小红在起床的照片〕师：小红在干什么呀？生：起床。师：你知道小红什么时候起床吗？生：7点师：我们要用标准的语言说。7点是口头语，我们应该说7时。师：你是怎么认出来的？生：分针指着12，时针指着7就是7时师：我们把7时写下来，先写7，再写时。〔板书：7时〕师：时间滴答滴答地不停走着，小红背着书包准备去上学了，你知道现在又是几时吗？〔出示：8时的钟面〕生：8时师：你怎么认的？生：分针指着12，时针指着8就是8时师：到了下午小红该放学了，现在又是几时呢？〔出示3时的钟面〕生：3时师：你怎么认的？生：分针指着12，时针指着3就是3时师：小红放学回家，玩了一会，终于到时吃晚餐的时候了，这又是几时呢？生：6时师：你怎么认的？生：分针指着12，时针指着6就是6时师：全班一起观察：屏幕上的三个钟面上的指针有什么共同点？生：分针都指向12。师：又有什么不同的地方呢？生：时针指的不同数字。师：在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。师：整时时，分针指向12〔板书〕。时针指向8就是〔8〕时，时针指向3就是〔3〕时。时针指向几，就是几时，几可以表示1~12任意的数字。师：7时、8时，3时，6时都是〔整时〕。它们想邀请整时家族的好朋友来玩。我们一起来找一找谁是它们的好朋友？生：请一名学生来说一说3、认识整时的第二种表示方法：数字表示法师：刚刚大家和小红玩的很开心，时钟的双胞胎兄弟也想来玩，这个时刻你认识吗？〔出示电子表：7：00〕师：这种表示时间的方式，你们在哪里见过？生：手表…师：大家都非常聪明，且都是生活的有心人，对身边的事物非常关心，且观察的很细致。师：这是7时的另一种表示形式，我们把它写下来：7：00〔板书〕.要记住，先写7，再写两个小眼睛，最后写“00〞。这样表示的时间也称它为整时。因为是整时，小圆点后面是“00〞。师：我们一起来将8时写成这种形式，小手指，〔竖起来〕先写〔8〕再写〔：〕最后写〔00〕〔板书：8:00〕请你们把这:3时、6时也写成这种形式？〔板书：3:00，6:00〕4、课中休：?这是什么?儿童歌曲。师：请同学们站起来，跟着老师一边唱一边动起来。三、练习反应1、拨钟师：你们今天表现得太棒了，老师给大家送来了一个礼物。看，这是个神奇的钟表，点着它，就能到你想要它去的地方了。请你们按照我说的时刻在钟表上拨出来。我准备好了，你们准备好了吗？师：我来说，你来拨。10时整，怎样拨？〔屏幕投影，拨的过程〕生：10时整，这样拨。〔请一个同学上台来拨，边拨边说过程。〕师：我来说，你来拨，6时整，怎样拨？生：6时整，这样拨。师：6时时，时针和分针的位置在哪里，你发现了什么？生：成一条直线。师：我来说，你来拨，12时整，怎样拨？生：12时整，这样拨。师：大家看一看，12时时，时针和分针的位置在哪里？生：时针和分针重合在一起，都指着12。2、小明的一天师：之前大家都知道了我们的好朋友小红在什么时刻干什么，现在我们一起看看小明一天的安排，看看他什么时刻又在干什么?请小朋友们观察好后把时间记录下来。〔生独立完成〕师：〔出示第一幅图〕现在是几时？小明在做什么？生：7时，小明在刷牙洗脸。师：请同学们在每一幅图的横线上写好对应时间，并和你的同桌说一说小明在做什么。生：请几名学生分别汇报每一幅图。师：同学们，老师想问一问9时小明在做什么呀？生1：小明在看书。生2：小明在睡觉师：同样是9时，为什么小明做的事情会不一样呢？生：一天有两个9时，上午9时，晚上9时。师：也就是说钟面上的时针一天有两次指着9，说明时针一天转动几圈呀？生：两圈。师：回家后和爸爸妈妈一起制定一张时间安排表，比比谁安排得合理科学又有趣。3、展示钟表的演变历史师：我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，那在很早很早以前人们还没创造钟表时他们也有自己的计时方法。(课件展示：古时候没有钟表，人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又创造了沙漏计时、水漏计时，根据沙漏、