人教版小学数学三年级下册《年月日》说课稿

?年月日?说课稿各位评委，大家好！今天，我说课的内容是?义务教育课程标准实验教科书.数学?〔人教版〕三年级下册第六单元?年月日?第一课时。下面我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：一是说教材，二是说学情，三是说教法学法，四是说教学准备，五是说教学过程，六是说板书设计。一、教材分析〔说教材〕本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识，本单元正是在此根底上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。教材力求表达知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。?课程标准?对这局部教学要求的阐述是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。〞同时结合本节课教学内容和学生知识根底及能力水平，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：1．知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。2．过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3．情感态度与价值观：引导学生在实践活动中学会合作与交流，培养学生爱学、乐学的兴趣，养成珍惜时间的观念。教学重点：初步认识时间单位年、月、日，了解年月日之间的关系。教学难点：掌握区分大小月的方法。二、学情分析〔说学生〕三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的根底。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡，自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。三、学习方式和教学方式〔说教法学法〕结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“激—导—探—放〞的教学方式，创设孩子们喜闻乐见的故事情节，引起学生的质疑，采用观察、自主探究、合作交流的学习方式，到达培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。四、教学准备〔说教学准备〕教师准备：教科书、年历卡、课件学生准备：年历卡五、教学流程〔说教学流程〕本节课的教学流程分四个环节。环节一：创设情境，导入新课[以趣入境可以使学生迅速进入最正确学习状态，激发学习兴趣，是萌发求知欲望的有利措施。]我在导入时创设情境：猜谜语引出课题然后借机引出板书与课题。环节二：合作学习，探索新知在导入的根底上，我分两个层次来进行教学。第一层：教学年月日之间的关系?课标?中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。〞通过对教材的分析，要使学生找出每月天数的规律，学生可以通过对2022年历的观察来找出，并总结加深学生记忆。首先，我会给每一个人发一张年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：(1)一年有几个月,每个月的天数有什么相同吗？(2)哪几个月是31天？哪几个月是30天？〔3〕根据以前学习的分类知识，你能把这些月份按照天数的不同分一分吗？〔4〕二月份是多少天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识。这样形象直观的教学，便于学生认识和理解年月日。然后做出小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2022年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月，为下节课学习平年、闰年作好了铺垫。第二层：学会识记大月、小月的方法在前面学习的根底上，我进一步明确：“想和12个月交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的方法？〞接着引导学生在小组合作交流中想出方法来。学生汇报后，我整理几种识记方法，〔左拳法、歌谣法、单双数记忆法〕帮助学生记忆，拓宽思路。为了让学生所学知识能够很好的吸收，我设计了两个活动，一是抢答，师说月份，生快速判断是大月还是小月。二是看谁反响快，让一组学生上台，如果是大月男生蹲下；如果是小月，女生蹲下。环节三：巧设练习，稳固新知在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度；既考查学生的根底知识，又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力开展和能力提高。环节四：总结回忆，拓展延伸让学生将本节课学习收获和大家交流分享。〔学生在回忆本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时间的主人。〕同时，知识的拓展延伸以再现生活的形式展开，能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更加深刻地体会到“数学来源于生活，又应用于生活〞。因此，我设计了一项课后的实践活动作业,即让学生自主成立小组，收集年月日方面的知识和一些重大历史事件，办一份内容丰富、设计精美的手抄报。六、板书设计〔说板书设计〕板书是课堂的“眼睛〞，是教学的“灵魂〞，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下板书：从板书中，可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。年、月、日大月〔31天〕：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月〔7个〕一年12个月小月〔30天〕：4月、6月、