逃家小兔阅读设计

4/4低中班级绘本阅读设计逃家小兔【预设目标】：1、通过阅读沟通，让同学感受无私而伟大的母爱。2、指导同学依据故事情境想象情节，培育同学的说话爱好和阅读理解能力。3、引导同学把观察、想象与阅读阅历相结合，学编浅显的童话故事，进展同学的想象力和制造力，增进孩子对图书的爱好。【阅读过程】：（一）点书题，质疑1、知道黄老师今日来干什么的吗？我是来给你们讲故事的，喜爱吗？2、隐秘该揭晓了，今日我要和大家一起读一本图画书，（出示绘本）读读书的名字——《逃家小兔》。3、这是书的封面，你看到了什么？（1）封面上画的是什么呀？（2）封面除了图、书名外，还有这本书的出版社、文字作者和画图作者。(3)师：请你看看封面上的图画，读读书的题目，你有什么问题吗？生猜。（提醒注意大兔子在风口处，用身子挡住风以保护小兔子的细节）二、读故事，猜情节：1、你想想，小兔子要逃家了，妈妈会怎样呢？（着急，伤心，担心）想知道故事是怎么写的吗？那就让我们跟着作者走进这本图画书——妈妈说：（翻第一页）如果你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀!”听了这句话，你觉得兔妈妈是怎样的？（孩子们纷纷说，妈妈很爱小兔。）对呀，小兔是妈妈的小珍宝，当心肝，小宝宝啊！于是，一场爱的捉迷藏就此展开了……（1）如果你是小兔，你有什么方法来逃家？生说。（2）不如这样，给你一件法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。2、想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示图片）（1）小兔把自己变成什么了？现在老师要考考你的观察力，这是一张黑白的画，你能不能看得见。（2）这条小鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。师领读“小鳟鱼”。（3）（出示图下的文字）图下面有一段文字，这段文字就是写这幅图的，读图画书的时候，我们要把图和文字对比起来读，这样才会更好地读懂。师：谁来读读小兔说的话。（4）如果你想逃走，你的心情怎样？再读。除了快乐，可能还有一点——齐读，读出你自己的心情。（5）妈妈听了这些话后该怎么办，我的孩子要离家出走了，如果你是妈妈，你会怎么做？快来想想方法。生说方法。（6）想不想看看妈妈怎么做，看看刚才哪个妈妈最聪慧，哪个妈妈猜中了。（看图片）你看到什么了，谁猜中了？齐读妈妈说的话。男、女生分角色朗读对话，男同学当小兔，女同学当妈妈，要有点儿妈妈的样子。看看男同学读得好，还是女同学读行好。（7）看彩色图。（师提示：图上有什么？兔妈妈在钓小兔时，怎么做的，可能会说些什么？小兔呢？）引导同学说出：兔子妈妈一手拿网，一手拿钓竿，以胡萝卜为诱饵来吸引小兔上钩。首先当然得肯定孩子观察得很仔细，两只手里的东西都观察到了。思考：为什么要两手都拿上工具呢？再深化观察河水的湍急，意识到妈妈为了小兔是那么的无所畏惧。3、师：故事里的小兔可来劲了，看妈妈这样玩儿，它也想跟妈妈再玩儿下去。这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变一变，变变变。猜猜这回变成了什么？生猜。（1）看，（出示图）它到底变成什么呢，还是让我们读读故事吧。（翻图）变成什么了？（高山上的大石头）你怎么知道的？（2）妈妈又该怎么办呢？哪位妈妈来想想方法？=1\*GB3①师：孩子们，看看谁又猜中了妈妈的想法。出示图片，读妈妈的话。=2\*GB3②看彩图片：师，你看到了什么，想到了什么？得注意观察的是小兔爬山的动作很轻快，很省力。第七、八页是彩图。兔妈妈一套整齐的装备爬山找小兔。启发大家，妈妈为什么要带那么多的装备？哦，原来妈妈年纪大了，对妈妈来说爬山可真辛苦。对呀，为了追到自己的孩子，妈妈是那么义无反顾。总结前面两次的对话，无畏的母爱。）4、妈妈还没追上小兔呢！你看，小兔又开头超级变变变，变成了（小花、小鸟、帆船、空中飞人。）（出示四幅图）（1）小兔真调皮，变成了那么多的东西，妈妈这下可糟糕了，要想很多方法，你能帮妈妈吗？（2）小组合作，选择一幅图，商量、商议妈妈的方法。师：四人小组选择一幅图，商量商量，商议商议，比比谁想的方法最好。三、看图学句式，读对话：反馈。师：让我们一起共享大家的才智。小兔变成了什么？妈妈呢？师：你说得真好，能不能用“如果你变成——，我就变成——”来说说。生说。四、屏幕阅读，了解故事情节。1、你们的方法可真多，现在是不是很想知道故事里讲什么？（想）3、生屏幕阅读。（男生读小兔的话，女生读兔妈妈的话，比比谁读得好）师引领看书：=1\*GB3①（园丁图）仔细看，小兔躲在哪里。妈妈呢？（就像一位辛勤的园丁。）立刻想想园丁妈妈会做什么呢？施肥、除草、除虫，又考验了一把大家对农事的了解。=2\*GB3②（大树图）请小伴侣静静地看，你看到了什么？你仿佛听到了什么？请大家做了妈妈的那个动作，表示什么意思？大兔子在迎接小兔子的归来，妈妈要拥抱自己的孩子。=3\*GB3③（吹风图）你想说什么？=4\*GB3④（走钢索图）杂技团里，小兔成了空中飞人，妈妈在哪？兔妈妈穿着华丽的演出服手拿一把伞正在走钢索，周围还有很多马戏团的演员。妈妈可能会想些什么呢？（妈妈穿着那么漂亮的衣服，为的是让大家知道小兔的妈妈很漂亮，很注意自己的形象。在自己的伴侣面前装扮得体、大方，是对孩子和她的伴侣的尊敬啊！）4、好，先讲到这里吧。现在老师要考考你们用心不用心。敢不敢接受挑战，我当小兔子，你们当兔妈妈，我说了以后，你们得很快地回应我用上“如果你变成__________，我就变成____________，_____________。（出示四幅图及句式）5、你们真是太棒了，为自己鼓鼓掌！想想，刚才我们是怎样读懂这本图画书的？（归结）图文对比读，边读边想象，这些都是读图画书的好方法。6、连续猜：小兔还会逃下去吗？猜猜他现在又会变成什么呢？生猜。7、他到底逃到哪里去，（老师读书）奇怪，他不是逃家吗？怎么逃到家里来了？=1\*GB3①生说后，看彩图。（家的温馨图）=2\*GB3②（回家图）你看，这就是小兔的家，整洁的房间，红红的炉火，严峻的灯光，被抱在妈妈怀里的小兔，看到这里，你想说什么？8、故事的结局怎样呢？读书。（吃萝卜彩图）夜色美吗？两只兔子的故事更美，你看，兔妈妈递给了小兔子一根红萝卜，给小兔的仅仅是一根红萝卜吗？生说：四、抒情意，写心卡：1、故事中的兔妈妈不辞辛苦，上山下河，用无尽的母爱，去守护他的孩子。世上只有妈妈好，你想做什么事，妈妈的目光始终追随着你，她都是最爱你的。你是不是也一样地爱她呢？有没有向妈妈表达过你对他的爱？（你会对妈妈说什么？）生说2、此时，我想问同学们，你们喜爱今日的故事吗？是的，老师也特别喜爱这本图画书，我还把这个故事改编成了一首小诗：（出示，配乐）我是妈妈的珍宝如果我是一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我。如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我。3、如果你是小兔子，你还想变成什么？妈妈又会怎样找到你？仿照着上面的句式，用“如果我是_____________，妈妈就是____________”来写写。（生沟通各自仿写的诗句）（出示：……）俗话说得好，“儿行千里母担忧”，无论孩子走到哪里，无法逃离、也无法抗拒的是伟大的“母爱”！作为孩子，我们明白——）（出示：我还是原来的我，妈妈还是我的妈妈，我是妈妈的珍宝，永久，永久……妈妈是我的妈妈，永久，永久……）配乐齐读。4、一本好书不是读一遍就结束的，（点图片，放音乐）今日老师给大家讲了以后，你也可以去买一本再读读，可能会有新的发现和感受，把这个故事讲给妈妈听听，也很有意思！过一段时间再拿出来读读，感受又不一样了。（配歌《世上只有妈妈