《烛之武退秦师》公开课优秀教案-课件

《烛之武退秦师》1ppt课件《烛之武退秦师》1ppt课件（一）知识目标

1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。（二）能力目标

1．训练学生古文句读能力和概括能力

2．通假字的准确识别运用（三）情感目标

1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。学习目标2ppt课件（一）知识目标学习目标2ppt课件

选自:《左传》是我国第一部叙事详细的＿＿＿著作，相传为鲁国史官所作，原名

。《烛之武退秦师》《左传·僖公三十年》《春秋左传》编年史左丘明3ppt课件选自:《烛之武退秦师》《左传·僖公三十

以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。国别体纪传体

编年体

按时间顺序编写的史书体裁。《春秋》：第一部编年体史书《左传》：第一部叙事详细的编年体史书，史书的类别4ppt课件以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、

《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订的，是中国现存最早的一部编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240多年的历史。

“春秋”在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为《春秋》。

《春秋》与《左传》5ppt课件《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订的，是中国现

由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》和《谷梁传》。

《左传》，原名《春秋左传》，是为《春秋》做注解的一部史书。

《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。《春秋》与《左传》6ppt课件由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfán

zhuìquē秦军氾()南若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞()子、逢（）孙戍之

zhìqǐpáng字词注音7ppt课件无能为()也矣共()其乏困1.分小组翻译课文2.小组展示翻译成果8ppt课件1.分小组翻译课文8ppt课件

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

以：因为军队驻军。名作动贰：从属二主《翻译全文》9ppt课件

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。师：军队子：对男子的尊称是：这壮：壮年已：通“矣”，语气词。烛之武烛之武10ppt课件佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师

（

）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。夜：夜晚—>在夜里名作状烛之武在古文中，方位、时间名词出现在谓语动词前，一般活用作状语

。11ppt课件（）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。翻译鄙：把…作为疆界焉：怎么，疑问代词陪：通“倍”，增加

厚：变雄厚薄：变薄弱形作动12ppt课件越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。翻

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

以为：把……作为东道主：东方道路上的主人

行李：使者共：通“供”

乏困：缺少的物资。

形→名13ppt课件若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

翻译为：给晋君赐：恩惠朝：早晨—>在早上夕：傍晚—>在晚上名作状语14ppt课件且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而

夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。东：向东。名→状封：使……作疆界。使动阙：通“缺”，削减焉：哪里厌：通”餍”满足利：使…..获利15ppt课件夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之：代指秦军夫人：那人因：依靠敝：损害所与：同盟知：通“智”其：还是。表商量语气去：离开翻译16ppt课件子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，知识点归纳17ppt课件知识点归纳17ppt课件总结文言现象1、通假字；2、古今异义；3、文言虚词；4、词类活用；５、特殊句式。18ppt课件总结文言现象1、通假字；18ppt课件1、今老矣，无能为也已2、行李之往来，共其乏困3、何厌之有？4、秦伯说5、失其所与，不知通假字已通矣，语气词共通供，供给厌通餍，满足说通悦，高兴知通智，明智1319ppt课件1、今老矣，无能为也已通假字已通矣，语气词共通供，供给厌通餍贰于楚也（从属二主/数词二的大写）以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）行李之往来（使者/指外出的人携带的随身物品）今有急而求子（您，对人的敬称/儿子）越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下）亦去之（离开/距离）微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）古今异义20ppt课件贰于楚也（从属二主/数词二的大写）古今异义20ppt课件文言虚词以:1.以其无礼于晋

2.若亡郑以陪邻,敢以烦执事于:1.以其无礼于晋

2.佚之狐言于郑伯曰且:1.以其无礼于晋,且贰于楚也

2.且君尝为晋君赐矣其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也

2.越国以鄙远,君知其难也

3.失其所与,不知

4.吾其还也因为,表原因连词，来对,表对象连词,又连词,况且代词,它郑国代词，这件事自己的表商量语气,还是21ppt课件文言虚词以:1.以其无礼于晋因为,表原因21ppt课件词类活用晋军函陵，秦军氾南（驻扎）

越国以鄙远（意动，以……为边邑）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之（考虑）既东封郑（使动，使…成为疆界）阙秦以利晋（使动，使…受损、使…得利）名词→动词22ppt课件词类活用晋军函陵，秦军氾南（驻扎）名词→动词22ppt课件既东封郑（在东边）又欲肆其西封（在西边）夜，缒而出（在晚上，当晚）朝济而夕设版焉（在早上；在黄昏）名词→状语词类活用23ppt课件既东封郑（在东边）名词→状语词类活用23ppt课件且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）动词→名词词类活用24ppt课件且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）动词→名词词类活用24ppt课形容词→名词越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）词类活用25ppt课件形容词→名词越国以鄙远（远方，边远的地方）词类活用25ppt形容词→动词因人之利而敝之（损害）肆其西封（扩张、延伸）邻之厚，君之薄也（变厚、变薄）词类活用26ppt课件形容词→动词因人之利而敝之（损害）词类活用26ppt课件使动用法烛之武退秦师（使….退却）若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）若亡郑而有益于君（使…灭亡）词类活用27ppt课件使动用法烛之武退秦师（使….退却）词类活用27ppt课件（烛之武）许之（主语）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）（烛之武）夜，缒而出（主语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）省略句特殊句式28ppt课件（烛之武）许之以其无礼于晋

（于晋无礼——介词结构后置）且贰于楚也

（于楚从属——介词结构后置）佚之狐言于郑伯

（于郑伯言——介词结构后置）若亡郑而有益于君

（于君有益——介词结构后置）何厌之有

（有何厌——宾语前置）倒装句特殊句式29ppt课件以其无礼于晋倒装句特殊句式29ppt课件判断句邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）是寡人之过也。（“也”表判断）特殊句式30ppt课件判断句邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）特殊句式30ppt课课堂练习⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）A晋军函陵（军：军队）B贰于楚也（贰：从属二主）C是寡人之过也（是：这）D亡郑以陪邻（陪：增加）⒉下列句中划线词，意义相同的一组是（）A然郑亡，子亦有不利焉阙秦以利晋，唯君图之B既东封郑又欲肆其西封C越国以鄙远，君知其难也肉食者鄙，未能远谋D若不阙秦阙秦以利晋AD31ppt课件课堂练习⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（⒊下列“其”字意义不同于其他三项的是（）A君知其难也B共其乏困C又欲肆其西封D吾其还也4.下列解释不正确的一项是（）A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。DC32ppt课件⒊下列“其”字意义不同于其他三项的是（6.本文故事情节发展的四个阶段是：①

；②

；③

；④

。秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤退5.本文选自《》。它是我国第一部叙事详细的

体史书，相传是春秋末年鲁国史官

所作，与《》《》合称为“春秋三传”。左传编年体左丘明公羊传谷梁传33ppt课件6.本文故事情节发展的四个阶段是：秦晋围郑临危受命说退秦师晋

“书读百遍，其义自见。”

——三国志·魏志·王肃传

“读而未晓则思，思而未晓则读。”

——宋·朱熹

“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读……久之自悟。”

——清·

姚鼐《尺牍》。

“不动笔墨不读书。”

——古语——诵读、思考、积累（圈点批注）学法指导转示范背诵34ppt课件

“书读百遍，其义自见。”

烛之武退秦师

《左传》35ppt课件烛之武退秦师

《左传》35ppt课件烛之武（）退秦师

请在“退”前加上一个词或短语，概括全文内容。预习检查36ppt课件烛之武（）退秦师请在“退”前加上一个词或短语，1、大兵压境，小国告急。

2、郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。

3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。

4、秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。

请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。秦晋围郑临危受命说退秦师

迫晋撤围围郑受命退秦撤围预习检查37ppt课件1、大兵压境，小国告急。请用简洁的语言(或一副对读课文1——2自然段

1.

烛之武为什么要“夜缒而出”?2.

郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从文中找到根据吗？诵读提示转第一自然段38ppt课件读课文1——2自然段诵读提示转第一自然段38pp公元前630年郑新郑秦晋秦军秦晋围郑示意图氾水函陵氾南崤山

1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋军转第二自然段39ppt课件公元前630年郑新郑秦晋秦军秦晋围郑示意图氾水函陵氾南崤山

2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。思考：1、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。2、理解句式：是寡人之过也。3、分角色读课文，揣摩人物的语气、感情。佚：沉重—坚定。为国事而忧心焦虑（“危”），对烛之武的信任（“必”）；烛：慨叹—伤感。才不能用，牢骚满腹（“也”，“犹”、“矣”、“也已”）；公：心平气和。真切自责，指明利害。（“是，过”、“不利焉”）转烛之武40ppt课件

2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦关于烛之武

烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》转第三段41ppt课件关于烛之武转第三段41ppt课件3、夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。思考：1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？

2、你认为哪一句说辞最能打动秦王？

3、简单品析烛之武的语言艺术。第1层：郑既知亡。（语气沉着真挚。）第2层：亡郑利晋。（语气平稳、严正。）第3层：存郑利秦。（语气高亢、诚恳。）第4层：回顾过去，晋不讲信用。（语气慷慨激烈。）第5层：展望未来，晋必将攻秦。（语气慷慨激烈。）转语言艺术42ppt课件3、夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。亡郑（害于秦）

舍郑（利于秦）赐晋（负于秦）肆晋（阙于秦）晓以利害

处处言秦，处处为郑明则为秦，暗则图晋句句与郑无关，句句关郑兴亡。（8“君”，6“郑”。）真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难，

一番善言情荡衷肠罢干戈。烛之武的语言艺术郑亡（言于秦）转古人点评43ppt课件亡郑（害于秦）舍郑（利于秦）赐晋（负2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-5、亡郑阙秦有大害（瓦解）对秦层层深入步步紧逼（表面）（深层）1、郑既知亡——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。退出（示弱）对秦春秋无义战!利益至上。44ppt课件2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国

处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑

三寸巧舌

力挽狂澜纾国难，

一番善辩情荡衷肠罢干戈。45ppt课件烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜保全郑国处处言秦，

古人对烛之武说辞的评论——

如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。

——魏禧《左传经世钞》

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

——刘勰《文心雕龙》转第四段46ppt课件转第四段46ppt课件

4、子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。转人物描写晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？

主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。47ppt课件4、子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。1、烛之武有哪些地方值得我们学习？2、《左传》在人物描写方面有何特点？《左传》叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。——袁行霈《中国文学史》关于作品中的人物48ppt课件1、烛之武有哪些地方值得我们学习？《左传》叙事中一个为纾国难挺身而出的忠臣一个远见卓识的杰出的外交家一个晓理动情的天才式演说家一个善用矛盾化干戈为玉帛的政治家一个审时度势的出色的心理分析大师49ppt课件一个为纾国难挺身而出的忠臣49ppt课件塑造人物的方法1.环境烘托（疾风知劲草）2.他人的陪衬3.个性化的语言4.细节描写“夜缒而出”50ppt课件塑造人物的方法1.环境烘托（疾风知劲草）50ppt课件思考：

哲人说，读史可以明智。学完本文，作为新世纪的青年学子，我们可以得到什么启示？51ppt课件思考：51ppt课件讨论:你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?郑伯——礼贤下士，从谏如流。佚之狐——识人才的伯乐。烛之武——官微人轻,怀才不遇,临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群。秦伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测,

政治手腕了得。晋侯——以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,

有政治家的风度。52ppt课件讨论:你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?郑伯——礼贤下合作探究

通过本课的学习，谈谈烛之武出色的劝谏艺术对于古人和现代人的处事有什么意义。53ppt课件合作探究通过本课的学习，谈谈烛之武出色的劝谏艺—、对于古人中国有句古话：“伴君如伴虎。”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。

1、邹忌与齐威王

（正面）齐王接受皱忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”的美谈。

2、触龙与赵太后（正面）抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情，申明大义，进而解开太后心结。54ppt课件—、对于古人54ppt课件3、魏征与唐太宗（正面）唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐太宗“夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。今魏徵殁，朕失一鉴矣！”

4、管仲与齐桓公（正面）齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不治管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐国就越来越富强了。

5、比干与纣王。（反面）纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比剖腹挖心。最终是民怨四起。

6、召公与厉王（反面）周厉王“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。55ppt课件3、魏征与唐太宗（正面）55ppt课件二、对于现代人

1、注重对方感受，委婉劝说，文明交流。

2、听取别人意见，完善自我，少走弯路。

3、宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉。56ppt课件二、对于现代人56ppt课件

烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别人的意见，还要善于自己思考，把好的意见总汇起来，唯有这样才能成就一番事业。57ppt课件烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着积累成语秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。今泛指两家联姻。贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。胜之不武：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。58ppt课件积累成语秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。《烛之武退秦师》59ppt课件《烛之武退秦师》1ppt课件（一）知识目标

1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。（二）能力目标

1．训练学生古文句读能力和概括能力

2．通假字的准确识别运用（三）情感目标

1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。学习目标60ppt课件（一）知识目标学习目标2ppt课件

选自:《左传》是我国第一部叙事详细的＿＿＿著作，相传为鲁国史官所作，原名

。《烛之武退秦师》《左传·僖公三十年》《春秋左传》编年史左丘明61ppt课件选自:《烛之武退秦师》《左传·僖公三十

以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。国别体纪传体

编年体

按时间顺序编写的史书体裁。《春秋》：第一部编年体史书《左传》：第一部叙事详细的编年体史书，史书的类别62ppt课件以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、

《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订的，是中国现存最早的一部编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240多年的历史。

“春秋”在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为《春秋》。

《春秋》与《左传》63ppt课件《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订的，是中国现

由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》和《谷梁传》。

《左传》，原名《春秋左传》，是为《春秋》做注解的一部史书。

《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。《春秋》与《左传》64ppt课件由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfán

zhuìquē秦军氾()南若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞()子、逢（）孙戍之

zhìqǐpáng字词注音65ppt课件无能为()也矣共()其乏困1.分小组翻译课文2.小组展示翻译成果66ppt课件1.分小组翻译课文8ppt课件

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

以：因为军队驻军。名作动贰：从属二主《翻译全文》67ppt课件

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。师：军队子：对男子的尊称是：这壮：壮年已：通“矣”，语气词。烛之武烛之武68ppt课件佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师

（

）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。夜：夜晚—>在夜里名作状烛之武在古文中，方位、时间名词出现在谓语动词前，一般活用作状语

。69ppt课件（）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。翻译鄙：把…作为疆界焉：怎么，疑问代词陪：通“倍”，增加

厚：变雄厚薄：变薄弱形作动70ppt课件越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。翻

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

以为：把……作为东道主：东方道路上的主人

行李：使者共：通“供”

乏困：缺少的物资。

形→名71ppt课件若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

翻译为：给晋君赐：恩惠朝：早晨—>在早上夕：傍晚—>在晚上名作状语72ppt课件且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而

夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。东：向东。名→状封：使……作疆界。使动阙：通“缺”，削减焉：哪里厌：通”餍”满足利：使…..获利73ppt课件夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之：代指秦军夫人：那人因：依靠敝：损害所与：同盟知：通“智”其：还是。表商量语气去：离开翻译74ppt课件子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，知识点归纳75ppt课件知识点归纳17ppt课件总结文言现象1、通假字；2、古今异义；3、文言虚词；4、词类活用；５、特殊句式。76ppt课件总结文言现象1、通假字；18ppt课件1、今老矣，无能为也已2、行李之往来，共其乏困3、何厌之有？4、秦伯说5、失其所与，不知通假字已通矣，语气词共通供，供给厌通餍，满足说通悦，高兴知通智，明智1377ppt课件1、今老矣，无能为也已通假字已通矣，语气词共通供，供给厌通餍贰于楚也（从属二主/数词二的大写）以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）行李之往来（使者/指外出的人携带的随身物品）今有急而求子（您，对人的敬称/儿子）越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下）亦去之（离开/距离）微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）古今异义78ppt课件贰于楚也（从属二主/数词二的大写）古今异义20ppt课件文言虚词以:1.以其无礼于晋

2.若亡郑以陪邻,敢以烦执事于:1.以其无礼于晋

2.佚之狐言于郑伯曰且:1.以其无礼于晋,且贰于楚也

2.且君尝为晋君赐矣其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也

2.越国以鄙远,君知其难也

3.失其所与,不知

4.吾其还也因为,表原因连词，来对,表对象连词,又连词,况且代词,它郑国代词，这件事自己的表商量语气,还是79ppt课件文言虚词以:1.以其无礼于晋因为,表原因21ppt课件词类活用晋军函陵，秦军氾南（驻扎）

越国以鄙远（意动，以……为边邑）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之（考虑）既东封郑（使动，使…成为疆界）阙秦以利晋（使动，使…受损、使…得利）名词→动词80ppt课件词类活用晋军函陵，秦军氾南（驻扎）名词→动词22ppt课件既东封郑（在东边）又欲肆其西封（在西边）夜，缒而出（在晚上，当晚）朝济而夕设版焉（在早上；在黄昏）名词→状语词类活用81ppt课件既东封郑（在东边）名词→状语词类活用23ppt课件且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）动词→名词词类活用82ppt课件且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）动词→名词词类活用24ppt课形容词→名词越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）词类活用83ppt课件形容词→名词越国以鄙远（远方，边远的地方）词类活用25ppt形容词→动词因人之利而敝之（损害）肆其西封（扩张、延伸）邻之厚，君之薄也（变厚、变薄）词类活用84ppt课件形容词→动词因人之利而敝之（损害）词类活用26ppt课件使动用法烛之武退秦师（使….退却）若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）若亡郑而有益于君（使…灭亡）词类活用85ppt课件使动用法烛之武退秦师（使….退却）词类活用27ppt课件（烛之武）许之（主语）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）（烛之武）夜，缒而出（主语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）省略句特殊句式86ppt课件（烛之武）许之以其无礼于晋

（于晋无礼——介词结构后置）且贰于楚也

（于楚从属——介词结构后置）佚之狐言于郑伯

（于郑伯言——介词结构后置）若亡郑而有益于君

（于君有益——介词结构后置）何厌之有

（有何厌——宾语前置）倒装句特殊句式87ppt课件以其无礼于晋倒装句特殊句式29ppt课件判断句邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）是寡人之过也。（“也”表判断）特殊句式88ppt课件判断句邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）特殊句式30ppt课课堂练习⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）A晋军函陵（军：军队）B贰于楚也（贰：从属二主）C是寡人之过也（是：这）D亡郑以陪邻（陪：增加）⒉下列句中划线词，意义相同的一组是（）A然郑亡，子亦有不利焉阙秦以利晋，唯君图之B既东封郑又欲肆其西封C越国以鄙远，君知其难也肉食者鄙，未能远谋D若不阙秦阙秦以利晋AD89ppt课件课堂练习⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（⒊下列“其”字意义不同于其他三项的是（）A君知其难也B共其乏困C又欲肆其西封D吾其还也4.下列解释不正确的一项是（）A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。DC90ppt课件⒊下列“其”字意义不同于其他三项的是（6.本文故事情节发展的四个阶段是：①

；②

；③

；④

。秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤退5.本文选自《》。它是我国第一部叙事详细的

体史书，相传是春秋末年鲁国史官

所作，与《》《》合称为“春秋三传”。左传编年体左丘明公羊传谷梁传91ppt课件6.本文故事情节发展的四个阶段是：秦晋围郑临危受命说退秦师晋

“书读百遍，其义自见。”

——三国志·魏志·王肃传

“读而未晓则思，思而未晓则读。”

——宋·朱熹

“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读……久之自悟。”

——清·

姚鼐《尺牍》。

“不动笔墨不读书。”

——古语——诵读、思考、积累（圈点批注）学法指导转示范背诵92ppt课件

“书读百遍，其义自见。”

烛之武退秦师

《左传》93ppt课件烛之武退秦师

《左传》35ppt课件烛之武（）退秦师

请在“退”前加上一个词或短语，概括全文内容。预习检查94ppt课件烛之武（）退秦师请在“退”前加上一个词或短语，1、大兵压境，小国告急。

2、郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。

3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。

4、秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。

请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。秦晋围郑临危受命说退秦师

迫晋撤围围郑受命退秦撤围预习检查95ppt课件1、大兵压境，小国告急。请用简洁的语言(或一副对读课文1——2自然段

1.

烛之武为什么要“夜缒而出”?2.

郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从文中找到根据吗？诵读提示转第一自然段96ppt课件读课文1——2自然段诵读提示转第一自然段38pp公元前630年郑新郑秦晋秦军秦晋围郑示意图氾水函陵氾南崤山

1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋军转第二自然段97ppt课件公元前630年郑新郑秦晋秦军秦晋围郑示意图氾水函陵氾南崤山

2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。思考：1、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。2、理解句式：是寡人之过也。3、分角色读课文，揣摩人物的语气、感情。佚：沉重—坚定。为国事而忧心焦虑（“危”），对烛之武的信任（“必”）；烛：慨叹—伤感。才不能用，牢骚满腹（“也”，“犹”、“矣”、“也已”）；公：心平气和。真切自责，指明利害。（“是，过”、“不利焉”）转烛之武98ppt课件

2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦关于烛之武

烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》转第三段99ppt课件关于烛之武转第三段41ppt课件3、夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。思考：1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？

2、你认为哪一句说辞最能打动秦王？

3、简单品析烛之武的语言艺术。第1层：郑既知亡。（语气沉着真挚。）第2层：亡郑利晋。（语气平稳、严正。）第3层：存郑利秦。（语气高亢、诚恳。）第4层：回顾过去，晋不讲信用。（语气慷慨激烈。）第5层：展望未来，晋必将攻秦。（语气慷慨激烈。）转语言艺术100ppt课件3、夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。亡郑（害于秦）

舍郑（利于秦）赐晋（负于秦）肆晋（阙于秦）晓以利害

处处言秦，处处为郑明则为秦，暗则图晋句句与郑无关，句句关郑兴亡。（8“君”，6“郑”。）真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难，

一番善言情荡衷肠罢干戈。烛之武的语言艺术郑亡（言于秦）转古人点评101ppt课件亡郑（害于秦）舍郑（利于秦）赐晋（负2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-5、亡郑阙秦有大害（瓦解）对秦层层深入步步紧逼（表面）（深层）1、郑既知亡——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。退出（示弱）对秦春秋无义战!利益至上。102ppt课件2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国

处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑

三寸巧舌

力挽狂澜纾国难，

一番善辩情荡衷肠罢干戈。103ppt课件烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜保全郑国处处言秦，

古人对烛之武说辞的评论——

如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。

——魏禧《左传经世钞》

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌