《物质跨膜运输的实例》教学设计1

湖北省汉川市第一高级中学王念湖北省汉川市第一高级中学王念人教版必修一第4章第1节高中生物《物质跨膜运输的实例》教学设计一、目标表述1、知识与技能（1）说出渗透作用的原理及其发生的条件。（2）说出细胞在什么情况下吸水和失水。2、过程与方法（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。（2）进行关于植物细胞吸水和失水的实验分析3、情感态度和价值观体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。二、教学重难点教学重点1、让学生知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。2、举例说出细胞失水、吸水的现象。教学难点1、如何提出问题，做出假设。2、理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。三、教学过程教学内容、过程安排设计意图第1课时□□□□□□□,□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□“问题探讨”□□□□,□□□□□□□□□□

11演示实验1:口水在清水中的扩散现象由扩散的概念引出半口膜的特点。21演示实验2：渗透装置，一段时间后，漏斗内会出现什么现象？多媒体课件直观演示,利于学生理解多媒体课件直观演示,利于学生理解抽象的知识□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□30%的蔗糖溶液，两种不同的溶液□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,理由。□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□何变化？□□□□□□自己□□□□□□自己得出结论并得出口口作用发生的条件,将课堂的主动权交给学生。□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□：□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：a□□□□□；b□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□：□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□?□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□培养学生如何发现问题,提出问题,进而筛选出口价值的研究问题。□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□,青菜培养学生如何发现问题,提出问题,进而筛选出口价值的研究问题。□□□,□□□□□□□□□□□□□□演示实验3：将土豆条分别置于蔗糖溶液和清水中，体验土□□□□□□□教师：□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□?□11教师图片展示：“成熟植物细胞结构图。”提供信息：□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:教师引导，□□□□□□:教师引导，□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□吸水？□□□□□□□□□□□□□,□□□□;□□□□□□□□□□□□□,□□□□;□□□□□□=□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□;□□□□□□□，□□□□□□□，调动学生积极性和吸引学生注意力。②利用图片进行直□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□?引□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□学生对课堂教学有个连贯的理解□%外号溶泄泄潞廊与细胞当外界溶液的浓度当外界溶液的浓度出的莱度相配时.水分灌比姗胞隔的浓度代比珈凄质捌浓度高出新赵处干动念平衡时，荆利吸水褥腐时.和］胞失学生对课堂教学有个连贯的理解□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□,通过渗透□□□□□□□□□□□□□□,提问：□□□□□□□□□□□□?□学□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□,□□□□；□□□□□□□□□□□□□□,□□□□；□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□；□□□：□□□□□□□□,□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□,□□□□：1、分析实验室的渗透装置学习渗透作用的原理、发生渗透□□□□□□2、细胞通过渗透作用吸水和失水是水分子顺着相对含量的□□□□□□□□□□□□□□□□□：1、田间一次施肥过多，作物会变得枯萎发黄，俗称“烧苗”，其原因是A、根细胞从土壤中吸收水分过多B、根细胞不能从土壤吸收水分C、根细胞不能将水分向上运输D、根系加速了呼吸运动，释放的能量过多2、a、b、c是三个相邻的细胞，已知口液浓度，如图所示，能正确表示水分在三者之间关系的是（a细胞液浓度>b细胞液浓度>c细C）b^C||bC^C□□□□□练习可以帮助学生提高课口效率□ABC3、利用高浓度盐水（NaCl□□□□□□□□□□□□A、盐水中的Cl1有杀菌防腐的作用B、盐水中的Na1不利于细菌的生活C、盐水是中性的，不适于细菌的生活D、由于渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡四、课后拓展我们利用蔗糖溶液观察到了细胞通过渗透作用细胞失水、吸水现象，如果利用其它溶液是否也会产生相同的现象？植物细胞还具有细胞壁，它对细胞的失水和吸水有没有影响呢？下节课我们借助显微镜来进行直接地观察和探讨。五、教学反思这节课，通过对学生的互动，一方面提高了学生的生命科学实验探究能力；另一方面丰富了学生的学习方式，变单一的个体学习为接受与体验、