学前比较教育历年试题

全国2003年10月高等教育自学考试一、单项选择题1.“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点(A)A.康德尔B.贝雷迪C.朱利安D.冲原丰2.汉斯的代表作是(B)A.《比较教育》B.《比较教育：教育的因素和传统的研究C.《教育中的比较法》D.《比较教育的科学探索》3.比较教育的三个特征是(D)A.开放性、可比性、跨国性B.开放性、跨国性、跨学科性C.跨国性、跨学科性、可比性D.开放性、跨学科性、可比性4.非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是(C)A.《费舍法案》B.《哈多报告》C.《普洛登报告D.《教育白皮书》5.在英国，儿童看护的一种最古老的形式是(B)A.日托中心BB.临时保姆C.学前游戏小组D.索霍家庭中心6.凯果玛是法国(B)A.“日间看护中心”的先驱B.“母育学校”的先驱C.“纺织学校”的先驱D.“教育民主化”的先驱7.福禄贝尔方法传入法国，这主要归功于(A)A.别劳夫人B.肖夫人C.莉莲D.柯夏8.在德国，有一种用以帮助家庭，使其在遇到困难时能自助和自组织的家庭教育项目，称为(B)A.家庭社会教育援助项目B.家庭互助项目C.临时保姆项目D.家长和孩子共同活动项目9.在德国，功能论的代表人物是(D)A.鲁宾逊B.滋么尔C.费瑞尔D.科热尔10.美国幼儿园的真正奠基人是(C)A.舒尔兹B.肖夫人C.皮博迪D.欧文11.美国第一所公立常设保育学校设立于(C)A.1915年B.1917年C.1919年D.1921年12.俄国最早的学前师资培训机构是(A)A.福禄贝尔学院B.学前教师养成所C.裴斯塔洛齐中心D.学前教育学院13.苏联的第三次学前教育改革强调(D)A.幼托一体化B.幼小衔接C.智力开发D.儿童个性的全面发展14.日本第一部由国家制定的幼儿教育方面的法令是(A)A.《幼儿园令》B.《教育基本法》C.《保育大纲》D.《幼儿园教育大纲》15.日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是(B)A.提高6岁儿童的入园率B.提高5岁儿童的入园率C.提高4岁儿童的入园率D.提高3岁儿童的入园率16.巴西的幼儿教育属于(C)A.义务教育B.基础教育C.补偿教育D.特殊教育17.澳大利亚独立后，学前教育的教师主要来自(A)A.美国与英国B.美国与法国C.英国与法国D.美国与日本18.新西兰政府在下述哪一份报告中宣布从1989年10月1日起建立新的学校系统(D)A.《皮克报告》B.《霍克报告》C.《更多的教育》D.《5岁之前》19.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立(D)A.意大利B.美国C.德国D.丹麦20.蒙台梭利教育内容中最重要而且最具特色的部分是(B)A.日常生活训练B.感觉教育C.文化科学教育D.数学教育21.皮亚杰认知发展理论中的核心概念是(A)A.图式B.同化C.顺应D.平衡22.皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是(D)A.成熟B.物理因素C.社会经验D.平衡化23.加德纳建立的理论是(C)A.认知发展理论B.社会学习理论C.多元智力理论D.后现代理论24.迈克尔?乔丹表现出较为突出的(C)A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力25.最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是(A)A.方案教学B.生成课程C.社区管理D.活动课程26.瑞吉欧幼教体系中最有特色的是(D)A.研究性学习B.发展性评估C.社区参与管理D.儿童的百种语言27.韩国最早的学前教育机构是(A)A.釜山幼儿园B.中央幼儿园C.犁花幼儿园D.京城幼儿园28.苏丹第一所幼儿园建立于(C)A.19世纪初B.19世纪中叶C.20世纪初D.20世纪中叶29.“教师资格证书制度”首先在哪些国家实施(A)A.西欧各国B.东欧各国C.北美各国D.南美各国30.各国对学前教育机构的管理有几种模式，其中法国属于()A.平等模式B.两层次模式C.统一模式D.合作模式二、名词解释(每小题4分，共20分)31.区域研究32.巴乌利美保育所33.图式34.南非学前教育联合会35.《儿童权利公约》三、简答题(每小题5分，共25分)36.英国学前教育的特点。37.先行计划在美国早期儿童教育中占非常重要地位的原因。38.巴西学前教育存在的问题。39.朝鲜学前教育的特色。40.瑞吉欧方案教学中的师生关系。四、论述题(第41小题12分，第42小题13分，共25分)41.论述日本幼儿教育改革动向及其对我国幼儿教育改革的启示。42.世界学前教育发展的主要趋势。全国2004年10月高等教育自学考试一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.诺亚与埃克斯坦的代表作是（D）A.《教育中的比较法》 B.《比较教育》C.《各国教育的动力》 D.《比较教育的科学探索》2.为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫（C）A.参观访问法 B.问卷法C.现场研究法 D.分析法3.《关于幼儿学校以及保育学校的报告》又称（A）A.《哈多报告》 B.《普洛登报告》C.《幼儿凭证计划》 D.《沃诺克报告》4.在英国，看护儿童的一种最古老的形式是（A）A.临时保姆 B.索霍家庭中心C.保姆 D.学前游戏小组5.福禄贝尔方法传入法国，这主要归功于（A）A.别劳夫人 B.肖夫人C.莉莲 D.柯夏6.1990年前，培养法国母育学校教师的机构是（A）A.省立师范学校 B.教师养成所C.大学的师范学院 D.教师进修学校7.法国政府发布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”的时间是（B）A.1880年 B.1881年C.1882年 D.1883年8.运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于（A）A.功能论 B.活动论C.学科论 D.情境论9.费利托娜发起了（B）A.托儿所运动 B.幼儿学校运动C.提前开始运动 D.幼托一体化运动10.伊丽莎白?皮博特创办了美国第一所（C）A.幼儿学校 B.家庭式幼儿学校C.英语幼儿园 D.慈善幼儿园11.美国最早的幼儿园运用的教学语言是（A）A.德语 B.法语C.西班牙语 D.意大利语12.零点计划课程的理论依据是（B）A.认知发展理论 B.多元智力理论C.社会学习理论 D.掌握学习理论13.俄国最早的学前教育刊物是（C）A.《学前教育》 B.《幼儿教育》C.《幼儿园》 D.《家庭教育》14.苏联第三次学前教育改革的标志是公布了（B）A.幼儿园规程 B.学前教育构想C.幼儿园教育大纲 D.继续教育构想15.日本第一所公立托儿所的所在地在（C）A.东京 B.横滨C.大阪 D.新泻16.在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（B）A.谷本富 B.土川五朗C.东基吉 D.赤泽钟美17.在澳大利亚，第一个由政府给幼儿园计划全部经费资助的州是（B）A.昆士兰州 B.塔斯马尼亚州C.西澳大利亚州 D.新威尔士州18.19世纪初，在西班牙有一种由州政府或当地政府机构设置的，以传授儿童知识，使他们能谋生的学前教育机构是（A）A.挽救学校 B.教育纪念馆C.野外学校 D.夏令营19.韩国最早出现的学前教育机构是（A）A．釜山幼儿园 B.京城幼儿园C.梨花幼儿园 D.中央幼儿园20.南非有一种以为儿童提供社会经验为目的的学前教育机构叫（D）A.课后托管中心 B.联合保育机构C.多元文化学校 D.幼儿游戏小组21.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立（D）A.意大利 B.美国C.德国 D.丹麦22.蒙台梭利教育内容中最重要的而且最有特色的部分是（B）A.日常生活练习 B.感觉教育C.文化科学教育 D.语言教育23.皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次是（D）A.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段B.感知运动阶段、形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段C.感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段D.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段24.海伊斯科普认知发展课程的核心是（A）A.关键经验 B.关键知识C.关键活动 D.关键方案25.加德纳建立的理论被称为（C）A.认知发展理论 B.社会学习理论C.多元智力理论 D.后现代理论26.光谱方案的理论基础主要是多元智力理论，此外吸收了（B）A.普遍性理论 B.非普遍性理论C.非智力理论 D.知识结构理论27.瑞吉欧幼教体系的主要特色是（A）A.方案教学 B.生成课程C.研究性学习 D.儿童的百种语言28.瑞吉欧?埃米利亚学校十分重视培养儿童的（）A.创造力和想象力 B.注意力和思维力C.记忆力和创造力 D.想象力和注意力29.80年代以来，世界各国学前教育目标有一个明显的变化，就是强调（D）A.智育中心 B.个性发展C.情感发展 D.整体发展30.“教师资格证书制度”首先在哪些国家实施（A）A.西欧各国 B.东欧各国C.北美各国 D.南美各国二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.朱利安32.福禄贝尔幼儿园33.学校教育法(日本)34.心理胚胎期三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.英国学前教育机构的类型。36.美国学前教育的课程模式。37.西班牙学前教育课程的演变。38.海伊斯科普课程的特点。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39.法国学前教育的问题及对策。40.结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。五、材料分析题（本大题共1小题，共12分）41.1990年5月的一个早上9点12分，一个幼儿教师和6个5岁的孩子围着一张桌子坐着。他们正在完成一个方案：为明年夏天要入园的小孩准备一本教学手册，他们准备在手册上说明怎么找艺术工作室。在昨天的讨论中，有个女孩建议说，小孩太小不识字，最好把路线画出来。另外一个男孩说，小孩子的语言和大孩子的不一样，所以为了反映3岁儿童的语言，最好画草图。其他孩子都强烈反对，认为画草图没有什么好处。老师就建议这些孩子把两种图都画出来，看谁的效果好。为了验证效果，这6个孩子来到了幼儿园里孩子年龄最小的班级，问：“你喜欢哪一幅?你能够看懂哪一幅?”最后由这些孩子来决定。这是瑞吉欧方案教学中的一个教学行为实例，请根据所给材料分析其中的儿童观、教师观、师幼关系。全国2005年1月高等教育自学考试一、单项选择题1.第一次提出比较教育概念的教育家是(A)。A.朱利安 B.库森C.汉斯 D.施奈德 2．美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了(D)。A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》C.《普鲁士教育报告》 D.《比较教育》 3.对英国的幼儿学校的发展作出重要贡献的人是(A)。A.怀尔德斯平 B.麦克米伦姐C.欧文 D.萨德勒4．在英国的日间托儿所中对于年纪大一些的孩子来说，成人和儿童的比例为(B)。A.1∶3 B.1∶4 C.1∶10 D.1∶135.在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是(C)。A.日托中心 B.游戏小组C.幼儿班 D.亲子小组 6．被誉为法国“母育学校”的先驱是教育家(C)。A.奥柏林 B.柯夏 C.凯果玛 D.德瑞7.法国母育学校的第三目标是(D)。A.使儿童形成自己的人格 B.使儿童社会化 C.使儿童接受学校教育 D.使儿童进行学习和练习 8．在德国最早且最负盛名的是侯爵夫人巴乌利美开设的(B)。A.幼儿园 B.保育所 C.托儿所 D.幼儿学校9.在德国出现的以婴儿和学步为对象的援助项目是(D)。A.家庭社会教育援助项目 B.家庭互助项目C.临时保姆项目 D.家长和孩子共同活动的项目10．1855年，舒尔兹在威斯康星创立了美国最早的(C)。A.英语幼儿园 B.法语幼儿园C.德语幼儿园 D.俄语幼儿园11.1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是(B)。A.银行街模式 B.直接指导模式 C.零点计划课程 D.发展适宜性课程12．1869年在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物(A)。A.《幼儿园》 B.《幼儿教育》 C.《学前教育》 D.《学前研究》 13.1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是 (B)。A.托儿所 B.托儿所－幼儿园 C.特殊幼儿园 D.学校幼儿园14．日本实行第一次幼儿园教育振兴计划的时间是(C)。A.1956年 B.1961年 C.1964年 D.1965年15.日本第一所学前教育机构产生于(B)。A．德川幕府时期 B.明治时期C.昭和时期 D.大正时期16.1988年，由于巴西政府对学前教育兴趣的减弱，而撤消了(D)。A.联邦教育部立法局 B.巴西学前教育协会C.巴西国家儿童司 D.学前教育协调局17．在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是 (D)。A.毛利语言所 B.儿童保育中心 C.游戏中心 D.家庭日托中心18.1982年，韩国的《幼儿教育振兴法》中将“新村合作幼儿园”更名为(C)。A.农忙期幼儿园 B.幼儿之家 C.新村幼儿园 D.托儿所19．重视礼仪教育体现了下面哪个国家的学前教育的特色?(C)A.印度 B.韩国 C.朝鲜 D.苏丹20.1909年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版了(B)。A.《精神教育》B.《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》C.《儿童符号的形成》 D.《智慧心理学》 21．最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是 (A)。A.蒙台梭利 B.皮亚杰 C.加德纳 D.马拉古兹22.皮亚杰认为在心理发展中最重要起决定因素的是(B)。A.成熟 B.平衡化 C.物理经验 D.社会经验 23．根据皮亚杰的理论比较复杂的逻辑思维出现在 (C)。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.形式运算阶段 D.具体运算阶段24.神经生理学和神经心理学对大脑损伤病人的研究为多元智力理论提供了(A)。A.科学的依据 B.哲学的依据C.现实的依据 D.理论的依据 25．达尔文表现出非凡的(D)。A．自知－自省能力 B．逻辑－数理能力C．视觉－空间能力 D．自然观察者能力26.瑞吉欧的方案教学首次以“儿童的百种语言”展览的国家是(A)。A.瑞典 B.阿尔巴尼亚 C.泰国 D.美国27．作为方案课程发展阶段的主要任务有 (D)。A.确定主题 B.制定概念图 C.展示结果 D.实地调查28.社区学前教育比较发达的国家有(C)。A.中国 B.俄国 C.日本 D.德国29．管辖德国的学前教育机构的部门是()。A.教育部 B.青年福利部 C.健康和社会事务部 D.社会福利部30.为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过了(A)。A.《儿童权利公约》 B.《儿童权利宣言》 C.《青少年福利法》 D.《日内瓦儿童权利宣言》 二、名词解释(每小题4分，共20分)31.专题比较32．《关于幼儿学校以及保育学校的报告》33.《教育结构计划》34．生成课程35.家园共育三、简答题(每小题6分，共24分)36．法国学前教育面临的主要问题有哪些？37．简述俄罗斯学前教育的主要特点。38．简述海伊斯科普教育方案的主要特点。39．简述世界关于幼小衔接的主要做法。四、论述题(每小题13分，共26分)40．试述非洲国家学前教育面临的主要问题与未来趋势。41．请结合实践谈谈多元智力理论对我国当前的幼儿教育改革和发展有什么启发？全国2005年10月高等教育自学考试一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．1855年创立了美国最早的幼儿园的是（C）A．福禄倍尔 B．伊莉莎白?皮博迪C．玛格丽特?舒尔茨 D．欧文2．在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念。学前教育通常指（B）A．3岁前的儿童教育 B．5岁前的儿童教育C．7岁前的儿童教育 D．9岁前的儿童教育3．1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（B）A．《教师任职资格标准》 B．《高质量早期教育标准》C．《早期教育标准》 D．《教育质量标准》4．1938年，苏联制定了根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化的文件（B）A．《幼儿园规则》 B．《幼儿园教养员工作指南》C．《幼儿园规程》 D．《幼儿园教学大纲》5．俄罗斯出台教育领域的根本大法《教育法》的时间是（C）A．1990年 B．1991年C．1992年 D．1993年6．1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为（D）A．教员 B．保育员C．教师 D．教谕7．将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是（B）A．《保育大纲》 B．《幼儿园教育大纲》C．《学校教育法》 D．《保育所保育指南》8．1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（B）A．莉莲儿童中心 B．高丽夫人儿童中心C．澳大利亚幼儿协会 D．昆士兰托儿所和幼儿园协会9．1990年，西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括（C）A．了解自己的身体B．用不同的表达方式或交流方式形成社会关系C．掌握拼写知识和简单的数学知识D．观察和探索家庭和社会环境10．加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（A）A．《心智的结构》 B．《心智的机理》C．《智能的探索》 D．《智能的结构》11．瑞吉欧幼教体系的理论背景是进步主义和（B）A．实用主义 B．建构主义C．存在主义 D．人文主义12．儿童不断成熟的内部组织和外部环境之间的相互作用的过程，即儿童自我调节的过程，皮亚杰称之为（D）A．成熟 B．同化C．平衡 D．平衡化13．最著名的人文主义心理学家是（A）A．马斯洛 B．赫尔C．斯金纳 D．罗杰斯14．早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（A）A．《大教学论》 B．《为了与家庭合作》C．《母育学校》 D．《爱的教育》15．1989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是（A）A．《儿童权利公约》 B．《儿童权利宣言》C．《儿童生存、保护和发展世界宣言》 D．《日内瓦儿童权利宣言》16．运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（B）A．萨德勒 B．康德尔C．贝雷迪 D．霍姆斯17．美国学前教育机构的两种主要类型之一是（A）A．保育学校 B．托儿所C．家庭学校 D．学前班18．对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（C）A．专题比较 B．总体比较C．横向比较 D．纵向比较19．根据皮亚杰的智力发展阶段论，婴儿时期的智力发展主要属于（A）A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段20．1770年，法国新教派牧师奥柏林创立（B）A．幼儿学校 B．编织学校C．母育学校 D．保育学校21．19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（B）A．巴乌利美 B．弗利托娜C．瓦德切克 D．福禄贝尔22．1913年，麦克米伦姐妹在英国创立（D）A．幼儿学校 B．托儿所C．亲子中心 D．保育学校23．1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为（B）A．幼儿之家 B．新村幼儿园C．农忙期幼儿园 D．示范幼儿园24．蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动内容和（C）A．团体线上教育活动内容 B．社会活动教育活动内容C．区域教育活动内容 D．文化科学教育活动25．以下不属于微型化和家庭化的学前教育机构的是（B）A．瑞士的“日间妈妈” B．瑞典的“父母教育”C．英国的“学前学校” D．美国的“日托之家”26．通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验，皮亚杰称之为（B）A．成熟 B．物理经验C．社会经验 D．平衡化27．1933年颁布的，对推动幼儿教育理论和实践发展极为重要的文献《关于幼儿学校以及保育学校的报告》，它的正式名称为（A）A．《哈多报告》 B．《费舍法案》C．《普洛登报告书》 D．《教育白皮书》28．在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（A）A．配对 B．分辨C．识记 D．数概念29．研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为（C）A．参观访问法 B．现场研究法C．问卷法 D．文献法30．“幼儿学校”，此名称起源于（C）A．德国 B．法国C．英国 D．美国二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31．福禄贝尔幼儿园32．蒙台梭利所指的“游戏”33．先行计划34．音乐—节奏智力三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)35．法国母育学校课程的具体目标与内容。36．皮亚杰关于儿童认知发展的基本观点有哪些?37．发展适宜性课程模式述评。38．简述瑞吉欧方案教学的发展过程。四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)39．德国学前教育课程发展的理论述评。40．日本幼儿教育改革趋势及对我国学前教育改革的启示。五、材料分析题(本大题共1小题，共12分)41．“儿童之家”不是像小学生的教室那样的一间或两间同样大小的教室，而是像我们普通家庭中的房屋布局。有几间房子，有庭院，院子里有遮风避雨的设备……孩子们可以在室内活动，也可以在室外活动。室内活动的主要房间是智力活动的工作间，另外，室内也有洗漱室、睡眠室、浴室等让孩子生活和休息的空间；室外活动主要是观察照顾小花、小草、小动物、小摆设等。根据以上材料，分析蒙台梭利教育方案的内容与特点。全国2006年1月高等教育自学考试一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是(B)A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》C.《普鲁士教育报告》 D.《比较教育》2.比较教育学家康德尔的国别是(B)A.法国 B.美国C.德国 D.英国3.1816年在新拉纳克创办幼儿学校的是(C)A.怀尔德斯平 B.麦克米伦姐妹C.欧文 D.萨德勒4.在英国保育学校的成人和儿童的比率是(c)A.1∶3 B.1∶4C.1∶10 D.1∶135.在英国，下列由私人或团体举办的学前教育机构是(C)A.社区中心婴儿室 B.日托中心C.幼儿学校 D.儿童保育中心6.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了(A)A.编织学校 B.母育学校C.日间看护中心 D.托儿所7.法国母育学校的第一目标是(C)A.使儿童形成自己的人格 B.使儿童社会化C.使儿童接受学校教育 D.使儿童进行学习和练习8.20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了(A)A.幼儿学校 B.保育所C.托儿所 D.幼儿园9.在德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是(A)A.家庭社会教育援助项目 B.家庭互助项目C.临时保姆项目 D.家长和孩子共同活动的项目10.美国最早的学前儿童教育机构的创办者是(B)A.皮博迪 B.舒尔兹C.霍尔 D.欧文11.希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的(C)A.保育学校运动 B.蒙台梭利协会C.进步主义幼儿园运动 D.儿童看护的发展12.俄国第一所幼儿园出现于(B)A.1763年 B.1860年C.1869年 D.1880年13.1962年苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的(D)A.《幼儿园规程》 B.《幼儿园教养员工作指南》C.《学前教育构想》 D.《幼儿园教育大纲》14.1876年日本第一所幼儿园创立于(A)A.东京 B.新泻C.大阪 D.深川15.日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于(B)A.1990年 B.1991年C.1993年 D.1996年16.1938年，澳大利亚政府第一次介入幼儿教育领域，成立了(B)A.澳大利亚幼儿协会 B.高丽夫人儿童中心C.悉尼幼儿教师学院 D.悉尼托儿所和幼儿学校协会17.当前，居于新西兰学前教育机构入园儿童数第二位的是(A)A.游戏中心 B.儿童保育中心C.语言所 D.家庭日托中心18.学前教育的费用由国家和社会共同负担，使幼儿接受平等的免费教育的国家是(B)A.韩国 B.朝鲜 C.苏丹 D.南非19.没有任何核发执照、立法、监控和管理学前教育机构的国家是(A)A.印度 B.韩国 C.朝鲜 D.埃及20.蒙台梭利教育法中的个别教育活动实现的形式是(C)A.主题教育活动 B.线上活动C.区域活动 D.圆圈活动21.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是(B)A.日常生活练习 B.感觉教育C.语文教育 D.文化科学教育22.皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是(B)A.图式、成熟、同化、顺应 B.图式、同化、顺应、平衡C.成熟、同化、顺应、平衡 D.图式、成熟、顺应、平衡23.皮亚杰儿童智慧发展理论中的“前运算阶段”，相当于(B)A.0—2岁 B.2—7岁C.7—12岁 D.12—15岁24.“神童”与“白痴学者”的存在为多元智力理论提供了(C)A.科学的依据 B.哲学的依据C.现实的依据D.心理学的依据25.柏拉图表现出非凡的(A)A.自知—自省能力 B.逻辑—数理能力C.视觉—空间能力 D.自然观察者能力26.在瑞吉欧的幼教体制中，对其幼教课程最全面的概括的是(C)A.档案支持 B.生成课程C.方案教学 D.研究性学习27.瑞吉欧幼教体系中最明显的特征是(D)A.弹性计划 B.项目活动C.研究性教学 D.百种语言28.下面属于狭义的学前教育机构的是(C)A.幼儿保健站 B.妇幼医院C.儿童咨询所 D.日间看护中心29.美国的家庭式微型幼儿园被称作(B)A.学前学校 B.日托之家C.日间妈妈 D.玩具馆30.被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是(B)A.韦卡特课程 B.凯米课程C.海伊斯科普课程 D.拉瓦特里课程二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)31.整体研究32《费舍法案》33.巴西学前教育协调局34.韩国新村幼儿园35.加德纳的智力定义三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)36.简述法国加强幼小衔接的具体措施有哪些?37.当前美国学前教育课程模式主要有哪些?38.简述当前匈牙利学前教育的特点。39.简述幼儿师范教育制度的发展趋势。四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)40.试述俄罗斯学前教育面临的主要问题及未来的发展趋势。41.试述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示?全国2006年10月高等教育自学考试一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．汉斯运用的研究方法是（A）A．因素分析法B．问题法C．定量研究法 D．结构功能主义方法2．从范围上来说，学前比较教育学科研究（D）A．学前教育制度B．学前教育行政C．学前教育目的 D．学前教育的整个领域3．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（D）A．库森B．萨德勒C．汉斯 D．康德尔4．在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（B）A．《费舍法案》B．《哈多报告》C．《普洛登报告书》 D．《教育白皮书》5．英国家庭开端计划的创立人是（B）A．普林格尔B．哈里森C．迪林 D．欧文6．19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（B）A．肖夫人B．别劳夫人C．德瑞 D．凯果玛7．柯夏创办了法国第一所（B）A．纺织学校B．日间托儿所C．母育学校 D．日间看护中心8．德国幼儿学校运动的代表人物是（C）A．巴乌利美B．瓦德切克C．弗利托娜 D．福禄贝尔9．对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（A）A．《青少年福利法》B．《费舍法》C．《教育结构计划》 D．《教育基本法》10．在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（B）A．认知取向模式B．银行街模式C．直接指导模式 D．发展适宜性课程11．美国第一所幼儿师范学校创办于（C）A．1855年B．1860年C．1868年 D．1870年12．1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（C）A．乳婴期儿童托儿所B．工厂托儿所C．寄宿幼儿园 D．学前教育学院13．苏联第二次学前教育改革开始于（C）A．50年代末B．60年代初C．60年代末 D．80年代末14．俄国最早的学前师资培训机构是（A）A．福禄贝尔学院B．学前教师养成所C．裴斯塔洛齐中心 D．学前教育学院15．日本第一所学前教育机构名为（D）A．双中幼儿园B．大阪托儿所C．双中托儿所 D．东京女子师范附属幼儿园16．日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（B）A．《幼儿园保育法》B．《幼儿园令》C．《教育基本法》 D．《保育大纲》17．匈牙利第一所幼儿园的开办人是（A）A．特热兹B．瓦格C．布努恩斯维克 D．沃嘉18．在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（D）A．幼儿教育B．家庭教育C．学前教育 D．始初教育19．朝鲜第一所幼儿教育机构名为（D）A．双中托儿所B．日间托儿所C．新村幼儿园 D．“三八”托儿所20．苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是（A）A．私立的附设在初等学校的幼儿园 B．私立的托儿所或幼儿园C．社会福利部办的幼儿园 D．由协会办的幼儿园21．1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（A）A．儿童之家B．幼儿园C．儿童的花园 D．快乐之家22．蒙台梭利教育方法的核心是（A）A．有准备的环境B．导师C．工作材料 D．活动23．皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是（D）A．成熟B．物理因素C．社会经验 D．平衡化24．根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（D）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段25．光谱方案最大的特色之一是（B）A．主题B．联结C．个人化 D．系列化26．在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作（D）A．神童B．早慧儿童C．天才 D．白痴奇才27．最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（A）A．方案教学B．生成课程C．社区管理 D．活动课程28．瑞吉欧儿童中心成立于（B）A．1979年B．1981年C．1987年 D．1994年29．各国对学前教育机构的管理有多种模式，其中法国属于（）A．平等模式B．两层次模式C．统一模式 D．合作模式30．华生所建立的理论被称作是（A）A．行为主义理论B．认知发展理论C．人文主义理论 D．社会学习理论二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31．幼儿凭证计划32教学—训导型教学模式33．图式34．《儿童权利公约》三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)35．学前比较教育的主要研究方法36．日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。37．朝鲜学前教育的特色。38．瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路。四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)39．评述德国学前教育课程理论。40．如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？五、材料分析题(本大题12分)41．地图真奇妙教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展，在幼儿自由参观时，有幼儿大声地说：“看，这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观，他们一边肯定着这位小朋友的说法，一边在地图上指指画画，“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”，我轻声地说：“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图，明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内，共有二十六名幼儿带来了四十多份地图……，在这过程中，幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注，于是我们结合幼儿的兴趣生成了《地图真奇妙》这一主题。主题生成后开展了一系列活动：活动l：地图的种类讨论：这是什么地图?你是怎样知道的?准备：将幼儿带来的地图布置在教室的四周，办地图展。能力活动2：地图上的道路组织策略：让幼儿自由结伴选择地图，观察地图。活动3：地图上的标志组织策略：经过探索发现地图上的各种标志。活动4：我为教室画地图组织策略：让幼儿自由选择视角为教室画地图。请用所学的多元智力课程理论进行分析，并说明对我国幼儿教育课程改革的启示。全国2007年1月高等教育自学考试一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的(B)A．《教师任职资格标准》B．《高质量早期教育标准》C．《早期教育标准》 D．《教育质量标准》2．1918年，英国颁布了正式将保育学校纳入国民教育制度中，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局的(A)A．《费舍法案》B．《哈多报告》C．《普洛登报告书》 D．《青少年福利法》3．美国学前教育机构的两种主要类型是保育学校和(A)A．幼儿园B．学前班C．托儿所 D．家庭学校4．苏联最广泛的学前教育机构类型是(B)A．特殊幼儿园B．托儿所幼儿园C．托儿所 D．学校幼儿园5．1855年创立了美国最早的幼儿园的是(B)A．福禄倍尔B．玛格丽特?舒尔茨C．伊莉莎白?皮博迪 D．欧文6．蒙台梭利教育法进行集体教育活动的主要方式是(A)A．主题教育活动B．区域教育活动C．专题教育活动 D．艺术教育活动7．在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是(A)A．教学—训导型模式B．个性—定向型相互作用模式C．教学—定向型相互作用模式 D．个性—训导型模式8．1816年在英国新拉纳克创办幼儿学校的是(C)A．怀尔德斯平B．麦克米伦姐妹C．欧文 D．萨德勒9．日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的(B)A．《保育大纲》B．《幼儿园教育大纲》C．《学校教育法》 D．《保育所保育指南》10．1965年秋，美国开始在全国范围内实行(C)A．进步主义幼儿园运动B．蒙台梭利运动C．先行计划 D．幼儿智力开发运动11．把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是(A)A．专题比较B．总体比较C．整体比较 D．局部研究12．皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为(A)A．顺应B．平衡C．同化 D．成熟13．领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是(B)A．柯夏B．凯果玛C．德瑞 D．奥柏林14．1876年，日本开办了第一所学前教育机构(A)A．东京女子师范附属幼儿园 B．新泻托儿所C．深川幼儿园 D．双叶幼儿园15．根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为(A)A．0——2岁B．2——7岁C．7——12岁 D．12——15岁16．在资金方面的建议对新西兰早期教育产生了深远影响的是(B)A．《皮克报告》B．《米德报告》C．《5岁之前》 D．《霍克报告》17．匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的法令是(A)A．1990年《教育法》B．《义务教育法》C．《幼儿教育法》 D．1985年《教育法》18．光谱方案依据的理论基础主要有多元智力理论和(C)A．层次结构理论B．群因素论C．非普遍性理论 D．认知发展理论19．加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的(B)A．“生成课程”B．“渗透课程”C．“整合课程 D．“多元课程”20．韩国学前教育的内容包括健康、社会、自然、语言和(A)A．艺能B．探索C．表现 D．科学21．法国母育学校的活动包括体育活动、艺术与审美活动、科学技术活动和(D)A．宗教教育活动B．环境教育活动C．认知发展活动 D．交流、口头表达与书面表达活动22．以下属于认知派学前课程的是(D)A．先行计划学前课程 B．阿帕拉齐尔早期教育课程方案C．恩格尔曼和贝雷特课程方案 D．海伊斯科普早期初等教育方案23．1825年，在美国印地安纳州设立幼儿学校的是(D)A．别劳夫人B．玛格丽特?舒尔茨C．特热兹 D．欧文24．光谱方案的开发者是加德纳和(B)A．西蒙B．费尔德曼C．比奈 D．皮亚杰25．德国为处于困难境地的幼小儿童家庭设立的免费援助项目是(D)A．临时保姆项目B．家庭互助项目C．家庭为基础的方案 D．家庭社会教育援助项目26．蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程，即(B)A．心理胚胎期B．生理胚胎期C．精神胚胎期 D．文化胚胎期27．德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的(A)A．《青少年福利法》B．《大学以下水平教育法》C．《联邦教育法》 D．《幼儿教育振兴法》28．19世纪中叶，法国倡导并推行福禄倍尔幼儿园运动的领导人是(A)A．别劳夫人B．德瑞C．柯夏 D．怀尔德斯平29．下面不属于印度学前教育发展趋势的是(D)A．需要社区的积极参与 B．需要建立正式的学前教育管理机构C．学前教育的课程做到以儿童为中心 D．加强针对特殊儿童的教育30．蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了(Dq)A．内在奖惩的原则B．顺序操作的原则C．自动控制错误的原则 D．困难度孤立的原则二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31．平衡32．幼儿凭证计划33．方案教学34．联合国《儿童权利公约》三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35．简述世界学前教师培训制度的主要类型。36．简述海伊斯科普教育方案中儿童主动学习的体现。37．简述光谱教育方案的主要特点。38．简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39．论述法国重视幼小衔接的措施，并谈谈对我国幼小衔接的启示。40．瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示?五、材料分析题（本大题共12分）41．一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢？”“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。”“它必须能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。这是海伊斯科普教育方案中的一个案例，请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。全国2007年10月高等教育自学考试一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（D）A.杜威B.蒙台梭利C.福禄倍尔 D.希尔2.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（C）A.显性课程B.直接指导模式C.零点计划课程 D.银行街模式3.把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（B） A.图式B.同化C.顺应 D.平衡4.苏联学前教育机构类型不包括（D）A.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园C.托儿所 D.家庭学校5.1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（D）A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》 D.《学前教育构想》6.日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60%的是（A）A.第一次幼儿园教育振兴计划 B.第二次幼儿园教育振兴计划C.第三次幼儿园教育振兴计划 D.第四次幼儿园教育振兴计划7.发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家（B）A.福泽谕吉B.谷本富C.土川五郎 D.东基吉8.当代澳大利亚的学前教育机构不包括（C）A.幼儿园B.儿童保育中心C.语言所 D.家庭日托中心9.1975年，巴西教育部设立了下属部门（D）A.国家安全与卫生部B.亲子保护合作组织C.国家养育和营养机构D.学前教育协调局10.1998年，加德纳提出的第八种智力是（D）A.音乐—节奏智力B.交往—交流智力C.自知—自省智力 D.自然观察者智力11.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（A）A.生成课程B.生成与预成相结合课程C.预成课程 D.整合课程12.行为主义心理学派的创始人是（A）A.华生B.赫尔C.斯金纳 D.班杜拉13.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限5—10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（B）A.学士学位B.硕士学位C.博士学位 D.大专学历14.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（B）A.先行计划B.菩提计划C.零点计划 D.普及计划15.日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件（D）A.《保育大纲》B.《幼儿园教育纲要》C.《保育所保育指南》 D.《幼儿园教育大纲》16.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（A）A.整体研究B.局部研究C.区域研究 D.问题研究17.从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（C）A.成熟B.物理经验C.社会经验 D.平衡化18.1816年，英国第一个创办幼儿学校的人是（B）A.怀尔德斯平B.欧文C.麦克米伦 D.罗恩19.20世纪60年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（C）A.《哈多报告》B.《费舍法案》C.《普洛登报告书》 D.《教育白皮书》20.被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（A）A.凯果玛B.福禄倍尔C.柯夏 D.奥柏林21.将学前教育机构命名为幼儿园的人物是（D）A.巴乌利美B.弗利托娜C.瓦德切克 D.福禄倍尔22.在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（C）A.功能论B.学科论C.情境论 D.知识论23.20世纪70年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是（D）A.《关于朝鲜学校教育制度的规定》B.《朝鲜民主主义人民共和国儿童法》C.《教育法》D.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》24.蒙台梭利教育方法三要素的核心是（A）A.有准备的环境B.作为导师的教师C.作为活动对象的工作材料D.三者都是25.俄国出现第一所幼儿园的时间是（A）A.1860年B.1861年C.1862年 D.1863年26.把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为（A）A.专题比较B.总体比较C.横向比较 D.纵向研究27.根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（C）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段28.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（C）A.五个环节B.六个环节C.七个环节 D.八个环节29.通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（D）A.参观访问法B.现场研究法C.问卷法 D.文献法30.“儿童之家”，此名称起源于（D）A.德国B.法国C.英国 D.意大利二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.编织学校32.1924《青少年福利法》33.教学—训导型模式34.新西兰毛利语言所三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.简述法国重视幼小衔接的做法。36.海伊斯科普教育方案的主要特点。37.美国幼儿教育标准化运动述评。38.简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39.怎样全面认识和把握蒙台梭利教育法。40.俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。五、材料分析题（本大题12分）41.1990年春天，午餐前：2个5岁男孩正在准备餐桌，这个班由5岁的儿童轮流来决定各人就餐的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。请根据所给材料分析其中的儿童观和教师观。全国2008年10月高等教育自学考试一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（A）A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《比较教育》C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 D.《教育中的比较法》2.提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是（C）A.朱利安B.霍姆斯C.萨德勒 D.康德尔3.比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（B）A.开放性B.跨学科性C.跨区域性 D.可比性4.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是（B）A.区域研究B.整体研究C.局部研究 D.问题研究5.在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的是（D）A.《泰勒报告》B.《普洛登报告书》C.《儿童法》 D.《费舍法案》6.英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加（B）A.教师鉴定委员会的考试 B.国家托儿所保姆考试局的考试C.国家教育委员会的考试 D.国家考试中心的考试7.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是（A）A.编织学校B.母育学校C.家庭学校 D.保育学校8.幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是（C）A.德国B.美国C.法国D.韩国9.德国最早且最负盛名的学前教育机构是（A）A.巴乌利美保育所B.弗利托那幼儿学校C.柯夏幼儿园 D.福禄倍尔幼儿园10.强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作的必要性的是（A）A.萨金特委员会B.中央福利委员会C.坎葛萨兰新哈委员会 D.克萨内委员会11.在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是（B）A.《印度教育法》B.《联邦儿童法》C.《幼儿园设施基准令》 D.《联邦教育法》12.幼儿园一般不设学习计划，学习是自由的国家是（C）A.美国B.苏丹C.埃及D.南非13.开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是（B）A.柯夏B.蒙台梭利C.巴乌利美侯爵夫人 D.福禄倍尔14.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是（C）A.艺术教育B.情感教育C.感觉教育 D.语言教育15.皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是（B）A.同化B.图式C.顺应 D.平衡16.1855年创立了美国最早的幼儿园的是（D）A.福禄倍尔B.伊莉莎白?皮博迪C.马尔波 D.玛格丽特?舒尔兹17.美国学前教育机构的两种主要类型之一是（A）A.保育学校B.托儿所C.家庭学校 D.学前班18.1965年在美国批准先行计划，建立多个项目与中心，为儿童提供服务的是（B）A.克林顿B.约翰逊C.布什 D.卡特19.1984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的（D）A.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园C.托儿所 D.学校幼儿园20.提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（D）A.乌索娃B.凯洛夫C.叶连娜 D.乌申斯基21.1949年日本公布法令将幼儿园的教师称为（B）A.教员B.保姆C.保育员 D.教谕22.日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是（B）A.《保育大纲》B.《幼儿园教育大纲》C.《学校教育法》 D.《保育所保育指南》23.在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是（A）A.新南威尔士幼儿园同盟B.威尔士幼儿园同盟C.新威尔士幼儿园同盟 D.南威尔士幼儿园同盟24.1977年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的（A）A.1/3B.1/4C.1/5 D.1/625.认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育家是（C）A.特热兹B.布努恩斯维克C.瓦格 D.沃嘉26.光谱方案的合作完成者是费尔德曼和（B）A.西蒙B.加德纳C.比奈 D.皮亚杰27.瑞吉欧幼教体系的主要特色是（A）A.儿童的百种语言B.生成课程C.方案教学 D.合作研究28.以下属于行为主义学前课程的是（C）A.拉瓦特里的早期儿童课程 B.韦卡特的认知性课程C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案 D.海伊斯科普早期初等教育方案29.为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（D）A.连贯教育B.幼儿学校C.保育学校 D.幼年学校30.1989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是（A）A.《儿童权利公约》 B.《儿童权利宣言》C.《儿童生存、保护和发展世界宣言》 D.《日内瓦儿童权利宣言》二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.1924年《青少年福利法》32.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》33.“先行计划”34.视觉-空间智力三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.简述英国学前教师的培养。36.简述蒙台梭利教育方案的特点。37.发展适宜性课程模式述评。38.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39.从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。40.加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。五、材料分析题（本大题12分）41.有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：“多吵啊，为什么他就不把注意力放在学习上，不干扰别人呢？”而另一个教师却想：“他好像对音乐很感兴趣，也许把数学游戏配上音乐，或用一首歌来开始上课效果会更好。”请运用你所学知识，分析哪位教师的方法更有利于儿童发展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？全国2009年1月高等教育自学考试一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是(B)A.美国的康德尔B.法国的朱利安C.法国的贝雷迪 D.英国的埃德蒙?金2.英国的幼儿教育通常指(C)A.３岁前的儿童教育B.５岁前的儿童教育C.７岁前的儿童教育 D.９岁前的儿童教育3.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是(C)A.显性课程B.直接指导模式C.零点计划课程 D.银行街模式4.以下不属于微型化和家庭化学前教育机构的是(B)A.瑞士的“日间妈妈B.瑞典的“父母教育”C.英国的“学前学校”D.美国的“日托之家”5.英国最古老的儿童看护形式是(A)A.临时保姆B.寇普C.日间托儿所 D.保育学校6.把学前教育师资和小学师资培养统一起来的国家是(A)A.法国B.英国C.韩国 D.日本7.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的(B)A.先行计划B.菩提计划C.零点计划 D.普及计划8.苏联学前教育机构类型不包括(D)A.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园C.托儿所 D.家庭学校9.日本从1964年开始实施旨在提高5岁幼儿入园率的(A)A.第一次幼儿园教育振兴计划 B.第二次幼儿园教育振兴计划C.第三次幼儿园教育振兴计划 D.第四次幼儿园教育振兴计划10.德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和(D)A.学前班B.日托中心C.保育中心 D.根据不同的教育家命名的幼儿园11.南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议，会议的直接影响是成立了(A)A.南非学前教育联合会B.南非学前教育研究C.南非学前教育D.南非学前教育促进会12.1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令，即(D)A.《学制》B.《教育法》C.《幼儿园保育法》 D.《幼儿园令》13.1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了(C)A.莉莲儿童中心B.澳大利亚幼儿协会C.高丽夫人儿童中心 D.昆士兰托儿所和幼儿园协会14.蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面多种多类的能力，这体现了(D)A.内在奖