人教版高一地理教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版高一地理教学设计高中学习容量大，不但要掌管目前的学识，还要把高中的学识与初中的学识溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。我高一频道为莘莘学子整理了《人教版高一地理教学设计》，梦想对你有所扶助！

人教版高一地理教学设计（一）

学识与技能

1.上海港的成因和进展的有利条件。

2.影响交通运输中点的区位因素。

过程与方法

影响交通运输中点的区位因素分析的方法。

情感态度价值观

教学重、难点

上海港成为我国第一大港的有利条件；

影响交通运输中点的区位因素分析方法。

教学方法

归纳法和探究式教学，以上海港为例，来分析影响港口区位的主要因素。

教具

多媒体以及《上海港位置图》《北京市主要马路长途汽车客运站的位置图》《北京首都国际机场图》等图片。

教学过程设计

回想旧知：我们已经学习了交通运输网中的线，主要包括哪些呢？

学生回复：铁路线、马路线、内河航线等。

导入新课：学生回复得很对，其实不管什么样的交通运输线，都是由交通运输点组成的，而交通运输网中的点，包括港口、车站、航空港等，它是客货流的集散地，这节课我们就来一起学习影响交通运输中的点。

一、港口的创办

学生阅读教材。

教师提问：什么是港口呢？

学生斟酌：港口是具有确定面积的水域或陆域，供船舶出入和泊岸、货物和旅客集散的场所。

多媒体投影：《上海港位置图》。

学生阅读教材。

教师提问：上海港的地理位置如何呢？它的修建有何优势和劣势？

教师引导，学生斟酌：

地理位置：上海是我国的城市，也是我国的港口。因位于长江的入海口，东面又面临大海，所以上海港既是河港也是海港。上海市位于长江口的南岸，而上海港主要分布在黄浦江和苏州河的沿岸。

优势：

1.上海港位于长江的入海口，东面又面临大海，水运便利；

2.上海港所处的地貌为河口三角洲，这种地貌的优点是地势平坦开阔，为港口的设备、建筑供给了优越的陆域条件；

3.长江与黄浦江、苏州河又为筑港供给了航行和泊岸的水域条件。

劣势：

1.地形坡度缓、水流分叉多、河道流量分散；

2.加上近年来长江的泥沙含量增加，所以很轻易淤塞河道，一般在运营后务必有挖沙船作业，才可保证河道畅通。

上海是我国的城市，也是我国的港口。因位于长江的入海口，东面又面临大海，所以上海港既是河港也是海港。

下面我们着重来分析一下上海港所处的地理位置板书并打出投影片图7.15

2.上海港的地理位置板书

先让学生自己读图分析，并斟酌图中的小字片面的两个问题同学们，还记得我们在前面第六单元第四课“城市化”中对上海的城市创办已经有所了解，在第五课中还学习了上海近年来在养护和改善城市环境方面所采取的措施，我们今天来学习上海港口的创办，留神与前面的学识联系起来，分析图7.15也要与第六单元的6.18、6.26两图结合，这样才能“温故而知新”。

先让学生回复，然后教师通过引导来讲解从图中可以看出：上海市主要位于长江口的南岸由于上海市还包括长江口中间的崇明岛和一些小岛，而上海港港区主要分布在黄浦江和苏州河的沿岸。上海港所处的地貌为河口三角洲，这种地貌的优点是地势平坦开阔，为港口的设备、建筑供给了优越的陆域条件；长江与黄浦江、苏州河又为筑港供给了航行和泊岸的水域条件。但是，由于地形坡度缓、水流分叉多、河道流量分散，再加上近年来长江的泥沙含量增加，所以很轻易淤塞河道，一般在运营后务必有挖沙船作业，才可保证河道畅通。

承转过渡：上海港在这种地理位置和这种自然条件下，为什么能够建成我国第一大港呢？影响港口区位的主要因素有哪些？

学生阅读教材。多媒体投影：《上海港位置图》。

学生斟酌：上海湾所处的自然条件分外有利；其经济腹地是我国经济较兴隆的地区；上海所在的沪宁杭地区，是我国的综合性工业基地。

教师拓展：

1.上海的经济飞速进展和浦东的开发，使得上海的经济已成为我国经济的一面旗帜，因此上海港的服务区域即其经济腹地是我国经济对比兴隆的地区。

2.上海港周边的水陆交通特别便利，不仅有长江干支流，而且有京沪、沪杭铁路和多条高速马路同全国各地相连接，因此经济因素是上海港得以进展壮大的一个重要因素。

3.对上海港的区位因素分析可以看出，创办一个港口既要考虑航行、泊岸、筑港等自然条件，又要考虑腹地、交通等经济因素以及与城市的关系以及国家政策的影响。在对概括的港口举行区位因素分析时，理应概括问题概括分析而不能死搬硬套。

承转过渡：同学们大多数生活在山区，回家或到学校上课主要是坐汽车，同学们想一想，影响汽车站的区位因素主要是什么呢？

二、汽车站和航空港的创办

多媒体投影：图7.16。

学生阅读教材。

教师引导分析：

1.从自然因素来看。汽车站宜建在面积较大且平坦的地方。

2.从经济、社会因素来考虑。汽车站应建在市区内人口流量大的昌盛地段，且让人们轻易找到。

3.从经济需要启程来看。便当人们乘车，汽车站应选择在与市内、市外有直接联系的地方。

多媒体投影：图7.18，北京西客站是近些年来的一项新建筑，开初在站址的选择时，曾经有三种方案，试分析哪种？

学生合作探究：第三方案搬迁单位较少，但占菜地最多，距市中心最远、距电影制片厂很近，车辆行驶震撼对制片生产有干扰，而且翠微路较窄，道路两侧多政府机关，与旅客车站、服务设施等内容不大协调。其次种方案，需要拆迁首钢公司的炼钢车间，搬迁量很大。通过对三种方案举行对比，第一种方案。

人教版高一地理教学设计（二）

一、教学目标

1.能说出城市化的进展阶段。

2.阐述兴隆国家和进展中国家城市化进程的差异。

1.学会利用图表来分析、概括城市化的过程，掌管根本的读图技巧。

2.通过城市化的阶段图，分析城市化不同阶段的特点。

3.通过分析、对比，来识别兴隆国家与进展中国家在城市化进展中的差异性，从而学习运用对比法分析问题的才能。

激发探究我国城市化的进程和特点的热心，预料家乡城市化的进展动态。

二、教学重难点

城市化的过程和特点。

城市化水平与社会经济进展水平的关系。

三、教学过程

环节一：导入新课

自城市开头展现以后，城市化的过程就已经开头。但是，在人类历史的不同进展阶段，城市化过程所影响的范围和城市化的速度在不同地区都有不同的表现。

环节二：新课教学

1.城市化的进展阶段

自读课文第一自然段和图“世界城市化水平的提高”，斟酌：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

1城市化的发生是在什么时期开头的?

2城市化的时间变化有什么特点?

教师总结：从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化不管是兴隆国家还是进展中国家以及世界的城市化曲线，根本上都是呈一个被拉长了的“S”形态。

2.城市化不同过程的特点

阅读教材，结合图2.19“城市化进程示意图”和“英国的城市化进程资料”，斟酌问题并完成表格：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

资料：伦敦1801、1851、1981年的城市扩展。

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

1世界城市化的进程体验了哪几个阶段?

2动手设计表格：从城市化水平、进展速度、地域扩张趋势和常见问题四个方面概括城市化不同阶段的特点：

教师总结：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

3.兴隆国家和进展中国家城市化进展的差异

小组探究：对照图2.19“城市化进程示意图”和2.13中几个国家的城市化进展差异，斟酌：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计

1城市化的开头时间有什么不同?

2目前各处与城市化的那一阶段?

3近20年来，各国城市化的进展速度有何差异?

4各国城市化未来的进展趋势如何?

5概括兴隆国家和进展中国家城市化进展的差异。

教师总结：

《城市化——世界城市化的进程》教学设计