人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案《颐和园》这篇课文描绘了北京颐和园的美观景观，全文层次领会，首尾响应，语言生动美好、概括形象，四处洋溢着对颐和园的赞美之情。我打定了以下内容，供大家参考!

《颐和园》

北京的颐和园是个美观的大公园。

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到著名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是一致的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸峙在半山腰上，*的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的风景大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面逐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐朦胧约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，容貌不一，没有哪两只是一致的。

颐和园四处有美观的风景，说也说不尽，梦想你有机遇去细细游赏。

教案

教学目标：

1.自学本课生字及新词，积累词语。

2.了解按总述、分述、总结的依次连段成篇的方法。

3.了解颐和园的景物特点及地位，产生喜欢首都之情。

教学重点、难点：

了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美观。

教学打定：

1.CAI课件、展板。

2.搜集有关颐和园的资料。

课时安置：一课时。

教学过程：

一.导入新课

出示颐和园全景图

同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界有名的皇家园林，你们知道是哪里吗?

教师板书课题并强调“颐”的笔顺。

二.交流资料，了解颐和园概况。

通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解?指名说。

三.初读课文：

1.自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。

2.前后桌四人一组彼此交流不懂的问题。

3.通过交流还有没解决的问题吗?

假设有，板书问题。

四.自由结组，合作交流：

1.欣赏课文，用“○”画出课文对比细致地介绍了颐和园的哪些景物。

学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛

课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。

2.自由结组：

通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。

要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。

3.合作交流：

由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，打定用你们热爱的方式向大家介绍你们热爱的景物。

4.小组汇报，全班交流：

1请各组举行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。

2小组汇报的同时，其它组专心听，听后谈谈感受，也可向这组举行提问。

3教师举行适时评价、点拨。

五.学习第七自然段：

1.自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物?

学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭

课件闪烁这四个景物在地图中的位置。

2.课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。

3.赏识后你有什么感受?

把你的感受读出来。

六.课外延迟，补充资料师生共同交流。

1.通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物?

2.老师也查到了一些资料，你们想看看吗?

课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简朴介绍。

3.学生把收集的资料贴到展板上。

4.小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。

板书：……

七.齐读结果一个自然段，谈感受。激发喜欢首都之情，产生骄傲感。

八.了解本文写作方法：

1.二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同?

板书：详、略。

2.课文是怎样连段成篇的?与《记金华的双龙洞》一课有什么不同?

九.布置作业：

1.积累词语，选择热爱的词语抄在好词好句本上。

2.课下观看展板，交流体会。

教学设计

教材简析

颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的依次，记叙了颐和园的美观风景。课文记叙的游览依次大体是：长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建立颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族骄傲感。

教学设计思路

在品读、赏识中让学生了解北京颐和园的美观景观，感受到古代劳动人民的聪慧才干，激发民族骄傲感；了解并学习本课按空间变换的依次记叙、抓住特点写景状物的表达方法。

教学目标

学识目标：

掌管本课生字词。理清课文的表达依次，学习写景状物要抓住特点。

才能目标：

有感情地朗读课文，背诵自己热爱的段落。

情感目标：

了解颐和园的美观风景，从中得到陶冶；在赏识、品读养爱美情趣，巩固民族骄傲感。

教学重难点

理清课文的表达依次，学习写景状物要抓住特点。

了解颐和园的美观风景，从中得到陶冶；在赏识、品读养爱美情趣，巩固民族骄傲感。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、检查预习导入。

1．颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，彼此补充）。

2．用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。

3．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点校正读错字和读破句的地方。

二、初步理解课文内容。

1．默读课文，弄清游览颐和园的依次和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？

2．学生自学。

3．师生交流。

4．议论分段，并指导概括段意。

明确：按“总——分——总”的布局方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：写对颐和园总的印象。

其次段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段（结果一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相响应，表达了对颐和园的赞美之情。

三、学习词语。

1．指导分段朗读。

2．提出词语，议论词义

清爽：清洁，清凉。

隐朦胧约：看起来或听起来不领会。

举目远眺：抬头向远处看。

葱绿：（草木）青翠。

金碧辉煌：形容建筑物奇怪绮丽，光辉夺目。

形态各异：外形各不一致。

四、正确流利地朗读课文。

其次课时

一、导入。

同学们，你们知道中国现存的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。

（板书：颐和园）

二、讲读其次自然段。

1．请同学朗读其次自然段，斟酌：是按什么依次游览颐和园的？（填空练习）

“进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。”

明确：长廊、万寿山、昆明湖。

2．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们开启书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？

明确：又长又美

你从哪句话看出长廊的美，说一说？

（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿特别美观。

（2）长廊的外形美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。

（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精致绚丽，堪称艺术珍品。

（4）长廓周边的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。

（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情特别舒畅。

3．小结：这一段描写了长廊的颜色、外形、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高明技艺。

4．指导朗读。

（1）谁容许率领大家去游览一下的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。

（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。

三、讲读第三段。

1．走完长廊，又来到了哪里？

明确：万寿山

在万寿山脚下看到什么？请同学看图回复。

明确：佛香阁、排云殿

这些景物有什么特点？

明确：万寿山雄伟宏大，佛香阁雄伟宏伟，排云殿金碧辉煌。

（1）“耸峙”指高高的直立，这个词说领略佛香阁雄伟雄伟。

（2）“*的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建立气势恢弘。

（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”表达了佛香疾的造型精良。

（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿好多，“金碧辉煌”指宫殿特别雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。

2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？

明确：第四自然段

请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。

（1）“颐和园的风景大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半风景。这里的“大半风景”指的是山前的风景，由于的查看点是在佛香阁前面，所以后山的风景看不到。

（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。

（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美观广阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。

（4）“游船画舫在湖面逐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到悄悄的湖面上浅浅的波纹。

（5）“向东远眺，隐朦胧约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”

这一句更加说领略万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。

3．指导朗读

（1）指名读，留神重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。

（2）教师评议，找学生练习读。

（3）齐读第三段，体会的赞美之情，通过朗读表现出来。

4．小结：这一段描写了在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟宏大的特点。从万寿山下来，又来到了哪里？

四、自学第四段。

请同学们以组为单位议论，说一说昆明湖有什么特点？

1．同学自由议论。

2．指名发言，检查自学处境，其他组的同学补充发言。

3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。

4．教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精致的长