注意说话的语气

注意说话的语气宜章县第二完全小学廖淑慧教材解析本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。学情分析说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效果。教学目标【知识与技能】指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。【过程与方法】培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。【情感、态度与价值观】让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。教学重、难点重点引导学生说话的时候，使用恰当的语气。难点在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服。教学准备教师：多媒体课件。学生：搜集关于说话的故事。教学过程:一、故事导入，感受语气1.听故事，想一想:为什么小猴为什么很乐意地把桃子送给小熊却不给小猪？2.小结:对了，因为小熊说话和气、有礼貌，让小猴听着心里很舒服，就心甘情愿地将自己种的桃子送给它。看来说话也是一-门艺术，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服!有时候说话的语气不同，还会产生许多不同的效果呢。今天，我们就--起来看一看--怎样注意说话的语气吧!二、创设情境，体会语气1.创设情境--:小明搬桌子不小心碰到了同学，分别用“我不是故意的!”和“我不是故意的。”两种语气表示道歉。2.引发思考:这两种不同的语气表示道歉，你喜欢听哪一种语气?为什么?(“我不是故意的!”语气非常生硬，让人听了感觉不是在道歉，而是为了道歉而道歉，态度不诚恳。“我不是故意的。”语气比较委婉，态度比较诚恳，让人听了容易接受。)3.小结:我们在向别人表示道歉时应该用什么样的语气呢?(要用委婉的语气，不要太生硬。)4.创设情境二:在超市里，兰兰挑选好自己喜欢的玩具，正准备再到文具区.买铅笔刀，一位阿姨推着购物车挡住了走道。兰兰说:“阿姨，请您让一下。”“阿姨，请您让一下好吗?”)5.引发思考:同学们想一想，兰兰哪一种请求语气好?为什么?(第二个语气好，“阿姨，请您让一下好吗?”这是一种商量的语气，加上“好吗”这样的词语，语气更加委婉，更容易让人接受。而第一个语气是命令式的，让人感觉不舒服。)6.小结:是啊，我们在向别人请求的时候，要用商量的语气，不能用命令的语气。三、模拟表演，训练语气1.同学们，我们在生活中常常会遇到一些问题，请各小组选-一个内容，想一想，面对这些问题，我们该怎么说呢?2.情境--:妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说....“妈妈，我很喜欢画画，老师说我有画画的天赋,我想学画画,您看行吗?’“妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画吧，好吗?”“妈妈，您说过‘兴趣是最好的老师’，我不喜欢弹钢琴，喜欢画画，您让我学画画吧，好吗评价要点:向妈妈请求，要用商量的语气说，还要表达清楚自己很想学画画的想法。3.情境二:上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说.....“对不起，老师，路上堵车了，以后我会提前一点时间坐公交车。’“对不起，老师，我今天起床迟了，以后一定早点起床。”“对不起，老师，妈妈的电瓶车轮胎扎了一个钉子，耽误了时间。’评价要点:向老师道歉，要先向老师道歉，再说清楚迟到的原因，并表示以后会注意，不再迟到了。4.情境三:看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说.....“同学，你好!你洗手后忘关水龙头了，以后要记得及时关哦。”“同学，你好!你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦。“同学，你好!你洗手后忘关水龙头了,我已经帮你关了,以后要记得关哦。’评价要点:向别人指出错误，要告诉他哪里做得不对，应该怎么做，要用商量的语气。四、教师总结谈语气同学们，你们瞧，说话用了不同的语气，效果是多么不一样呀